КТП Spotlight 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты

Тип

урока

Дата

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

Вводные уроки (10  часов)

1.

Вводный урок

с. 10-11

По заданиям с. 10-11

Коммуникативные умения:

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному

Языковые навыки:

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные в ЛЕ.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

04/9

2.

The English Alphabet (I) Английский алфавит (I)

с. 12–13

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 6

аудирование: упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9

чтение:Чтение вслух– слова, песня, диалог: упр. 1- 9

письменная речь: Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр.  1,5

фонетическая сторона речи:

/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8

грамматическая сторона речи:

It’s a cap.Неопределенный артикль a/an: упр. 6.

лексическая сторона речи: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, hand, hat, sing, song, у 1, 2,

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

05/9

3.

The English Alphabet (II) Английский алфавит (II)

с. 14–15

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 8

аудирование::упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

письменная речь: Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1,2

фонетическая сторона речи:

/ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4i /ai/ kite /i/ it: упр. 6

грамматическая сторона речи:What’s this?

лексическая сторона речи:jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you.ink, kite, melon, nest упр.1, 2, 8

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

06/9

4.

The English Alphabet (III) Английский алфавит (III)

с. 16–17

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

аудирование:упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

чтение:Чтение вслух – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

письменная речь: Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8 фонетическая сторона речи:/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6

лексическая сторона речи:box, snake, train, window, zebraHow are you? I’m fine, thanks.Goodbye.  упр. 1, 8, 9

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

08/9

5.

The English Alphabet (IV) Английский алфавит (IV)

с. 18–19

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 7

аудирование:Аудиосопровождение упр. 4, 5, 6, 7

чтение:Чтение вслух – слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7

письменная речь:

Алфавит – слова: упр. 1, 3

фонетическая сторона речи:o /oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5

лексическая сторона речи:friend, letter, new, notebook

Where are you from? I’m from …know    упр. 4, 8

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалог. высказывания

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

12/9

6.

Numbers

Names

Числительные

(1–10)

Имена

(с. 20)

говорение:

монологическая речь - решение примеров: упр. 4;  диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7

аудирование :упр. 1, 5, 6, 7

чтение:

Чтение вслух – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7

письменная речь:Cлова: упр. 2, 3, 6

лексическая сторона речи:

one, two, three, four, five, sixminus;equal(s) упр. 1, 2, 4, 5, 7

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности  Познавательные УУД:

 вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

13/9

7.

Colours

Цвета

(с. 21)

говорение: Ответы на вопросы: упр. 2

аудирование: упр.: упр. 1, 4, 5, 6

чтение:

Чтение вслух– слова, предложения, песня: упр. 1- 6

фонетическая сторона речи: u /u:/ blue /Ʌ/ up: упр.5

грамматическая сторона речи:What color is …? – It’s …

лексическая сторона речи:

black, blue, brown, green, grey, orange, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow  упр. 1- 4

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные УУД:

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

15/9

8.

Common verbs

Places

Глаголы

Места

(с. 22)

говорение: (монологическая речь)

Команды: упр. 1b

Ответы на вопросы по картинкам: у 1а

аудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1

чтение:

Чтение вслух– слова, словосочетания: упр. 1, 1а

грамматическая сторона речи:

Повелительные предложения:

Read, please! Tom’s at the gym.

лексическая сторона речи:eat, look, run, sleep, write у.1, 1a

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностиПознавательные УУД:

отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

19/9

9.

Classroom

objects

Школьные

принадлежности

Classroom language

Классно-урочные выражения

(с. 23–24)

говорение: (диалогическая речь)

Микродиалоги «На уроке английского языка»:

упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)

аудирование:  Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4

чтение: Чтение вслух (имитативное) – слова, фразы, диалог: упр. 1, 4 (классно-урочные выражения)

письменная речь: Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2

грамматическая сторона речи: Конструкция – I’ve got

лексическая сторона речи:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, glue school bag crayon, paperclips упр. 1, 2, 4

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Познавательные УУД:

вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Повторит. обобщ.

20/9

10.

Контроль усвоения материала вводного модуля

Работа с вводной страницей модуля 1 (с. 25)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому материалу

Контроль

22/9

Школьные дни.  (9 часов)

11.

1a

School!

Школа!

(с. 26–27)

говорение: (диалогическая речь)

Микродиалог о написании слов.

 Аудиосопровождение упр. 1, 3, 4

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявлений: упр. 4

письменная речь:Расписание уроков: упр. 7

орфография и пунктуация:Р.Т. упр.1, с.17

грамматическая сторона речи:

Неопределенный артикль a/an: у. 5, 6

лексическая сторона речи:class, notepad,   упр. 1,2,3

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монолога

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки умения работать в паре (группе),

Изуч. и первичн. закр. знаний

26/9

12.

1b

First day!

Снова в школу!

(с. 28-29)

 говорение: (диалогическая речь)

Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 4

чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение –упр. 4

письменная речь:

Краткое резюме: упр. 11

орфография и пунктуация: Р.Т. упр. 1, с. 18

грамматическая сторона речи:

Личные местоимения: упр. 6, 9Глагол to be:упр. 7, 8, 9, 10

лексическая сторона речи: Числительные от 11 до 20

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письм. форме результат деятельности

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, говорения и письма

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Изуч. и первичн. закр. знаний

27/9

13.

1c

Favourite subjects

Любимые предметы

(с. 30)

Аудирование:

выборочным пониманием заданной инфо.: упр. 4 

чтение: 

Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

письменная речь: Заглавные буквы: у3Рассказ о друге на основе анкеты: у. 5орфография и пунктуация: у. 11,12

грамматическая сторона речи: 

Личные местоимения: упр. 6, 9Глагол to be: упр. 7, 8, 9,

лексическая сторона речи: capital letter, full stop

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма

Личностные УУД:

оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

Изуч. и первичн. закр. знаний

29/9

14.

1d

Culture Corner:

Schools in

England

Школы в Англии

(с. 31)

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

лексическая сторона речи: 

English education, primary school, secondary school, sixth form, university

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера  Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном  Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению ин. языка..

Личностные УУД:

анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Комбинир

03/10

15.

Spotlight on Russia 1

School life

Школьная

жизнь

(Sp on R с. 3)

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

говорение:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

письменная речь:

заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументировать   Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач  Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой инфо, осознанное построение  высказывания в устной и письмен форме

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать познавательный интерес

Комбинир

04/10

16.

English in Use 1

Greetings

Приветствия

(с. 32)

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивид. и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнераРегулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность операций Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи, аудирования

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Комбинир

06/10

17.

Extesive Reading 1

Across the

Curriculum:

Citizenship

Граждановедение

Study skills:

Working in

pairs

Работа в парах

(с. 33)

 говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы (пересказ)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2b

чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилах работы в группах/парах:

упр. 1, 2

письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3

орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3

лексическая сторона речи:

share, thank  упр. 1, 2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами

Регулятивные УУД:

 принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Личностные УУД:

формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,

Повторит. обобщ.

10/10

18.

Progress Check 1

Контроль усвоения материала модуля 1 (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 35)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля  Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому материалу

Контроль

11/10

19.

Книга для чтения, эпизод 1

(или Тест 1)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1

с. 8-9

 чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффект. способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

13/10

Это я  (9 часов)

20.

2a

I’m from…

Я из …

(с. 36–37)

Study skills:

Making notes

 говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:упр. 6

Аудирование: упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5

письменная речь:

Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9

орфография и пунктуация:С.У. упр.1, с. 14

грамматическая сторона речи:have got: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:American, British, Canadian

Словообразование: ish, ian, er, ese

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Изуч. и первичн. закр. знаний

17/10

21.

2b

My things

Мои вещи

(с. 38–39)

Study skills:

International

words in

English

 говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4

Микромонолог: мои вещи: упр. 3 аудирование: упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием.: упр. 9

чтение: Ознакомительное, поисковое: упр. 2

письменная речь:Список подарков  дню рождения: у. 10

фонетическая сторона речи:(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/: упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число сущ.: упр. 5, 7 This/these – that/those: упр. 7, 8

лексическая сторона речи: scarf,  train,

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Изуч. и первичн. закр. знаний

18/10

22.

2c

My collection

Моя коллекция с. 40

 говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7

Аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4

чтение:

Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5

письменная речь: Связный текст о своей коллекции: уп. 8

лексическая сторона речи:

but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,

Изуч. и первичн. закр. знаний

20/10

23.

2d

Culture Corner:

UK souvenirs

Сувениры из

Великобритании

(с. 41)

 говорение: (монологическая речь)

Рассказ на основе прочитанного: у. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - о сувенирах Великобритании: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о сувенирах из России:упр. 4

орфография и пунктуация:С.У. упр.9, 10, с. 19

лексическая сторона речи:

buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей

Комбинир.

24/10

24.

Spotlight on Russia 2

Our country

Наша страна

(Sp on R с. 4)

 говорение: (монологическая речь)

Описание, сообщение на основе прочитанного

чтение

Изучающее чтение – статья:

письменная речь:

Резюме на основе текста.

Текст для журнала: о своем крае/ республике

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

Комбинир.

25/10

25.

English in Use 2

Buying a souvenir

Покупка сувениров

(с. 42)

 говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

u / / ruler / / up: упр. 4

лексическая сторона речи: How about …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Комбинир.

27/10

26.

Extensive Reading 2

Across the

Curriculum:

Geography

Englishspeak

ing countries

Англоговорящие страны

(с. 43)

 говорение: (диалогическая речь)

Диалоги:упр. 2

чтение:

Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

письменная речь:

Викторина о странах и столицах: упр. 3

лексическая сторона речи:

awful, continent, English speaking countries

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. 

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Повторит. обобщ.

31/10

27.

Progress Check 2

Контроль усвоения материала модуля 2 (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля  с. 45

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля  Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому

Контр.

01/11

2 четверть

28.

Книга для чтения, эпизод 2

 Тест 2

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

с. 10-11

 чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффект способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: работать с прослушанным текстом,

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

10/11

Мой дом- моя крепость.  (  9 часов)

29.

3a

At home

Дома

(с. 46–47)

Study skills:

Predicting content

 говорение: (монологическая речь)

Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

аудирование: упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием инфо: упр. 6

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание дома: упр. 3–4

письменная речь:текст описание своего дома/: упр. 8

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29

фонетическая сторона речи: fifth /ð/ th

грамматическая сторона речи:Порядковые числит.: упр. 2

лексическая сторона речи:dining room, flat, ground floorу.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Изуч. и первичн. закр. знаний

14/11

30.

3b

Move in!

С новосельем!

(с. 48–49)

Study skills:

Remembering

new words

 говорение: (диалогическая речь)

Диалог о новой квартире: упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3

грамматическая сторона речи:There is/ there are: упр. 4

Притяжательные местоимения: упр. 5

лексическая сторона речи:bookcase, carpet, sink, у.1,2

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

 оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Изуч. и первичн. закр. знаний

15/11

31.

3c

My bedroom

Моя комната

(с. 50)

Study skills:

Starting your

writing

 говорение: (диалогическая речь)

Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь:Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи: Предлоги места:упр. 1

лексическая сторона речи:CD playerI like … very much

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные УУД:

осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной задачей

Личностные УУД:

формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

Изуч. и первичн. закр. знаний

17/11

32.

3d

Culture Corner:

A Typical

English House

Типичный английский дом

(с. 51)

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3

аудирование: упр. 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4

письменная речь:Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5

лексическая сторона речи:downstairs, inside, outside, у. 1

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Комбинир.

21/11

33.

Spotlight on Russia 3

Homes

Дома

(Sp on R с. 5)

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основе прочитанного

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль произвольного внимания

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории,  памятникам

Комбинир.

22/11

34.

English in Use 3

Viewing a

house

Осмотр дома

(с. 52)

говорение: (диаологическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:упр. 1

чтение:

Изучающее чтение – диалоги: упр. 2

фонетическая сторона речи:

Oo /υ/ book / / spoon

лексическая сторона речи:

Here we are. It’s great. Take a look

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Комбинир.

24/11

35.

Extensive Reading 3

Across the

Curriculum: Art

and Design

Taj Mahal

Тадж-Махал

(с. 53)

говорение: (монологическая речь)

Описание по плану на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование:упр. 1

чтение:Поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:Презентация изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4

лексическая сторона речи:building, world, in the center

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные УУД:

осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности  Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира

Повторит. обобщ.

28/11

36.

Progress Check 3

Контроль усвоения материала модуля 3 (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 4 с.55

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффектив. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому материалу

Контр.

29\11

37.

Книга для чтения, эпизод 3

(или Тест 3)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

с. 12-13

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13

письменная речь:

с. 28

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный яз. материал и  новые слова

Регулятивные УУД:

ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

01/12

Семейные узы.  ( 11 часов)

38.

4a

My family!

Моя семья!

(с. 56–57)

Study skills:

Using word

lists

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о семье друга: упр. 4

аудирование:: упр. 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:Страница дневника о своей семье: у. 9

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 35

грамматическая сторона речи:

Can :упр. 5, 6 Object / Possessive Pronouns: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:baby, give, упр.1, 3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты 

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Изуч. и первичн. закр. знаний

05/12

39.

4b

Who’s who?

Кто есть кто?

(с. 58–59)

Study skills:

Completing a

dialogue

говорение: (монологическая речь)

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7

аудирование:: упр. 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение упр. 3

письменная речь:

Текст описание внешности друга: у. 8

орфография и пунктуация:С.У. упр. 9,10, с.39

грамматическая сторона речи:

Possessive (’s/s’): упр. 4Imperative: упр. 5, 6

лексическая сторона речи:lovely, over there упр. 1

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществ. и политич. событиями

Изуч. и первичн. закр. знаний

06/12

40.

4c

Famous people

Знаменитые люди

с. 60

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос

аудирование:упр. 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.

чтение:Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2

письменная речь:

Краткое резюме о своем кумире: упр.6

лексическая сторона речи:

cooking, dancing, painting, person,singer

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

развивать мотивы и интересы своей деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Личностные УУД:

воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни

Изуч. и первичн. закр. знаний

08/12

41.

4d

Culture Corner:

American TV

Families

Американские

«телесемьи»

(с. 61)

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:упр. 1, 2

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильма: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о– любимых героях российского ТВ: упр. 4

лексическая сторона речи: cook

Коммуникативные УУД:

 задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета 

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Комбинир.

12/12

42.

Spotlight on Russia 4

Hobbies

Увлечения

(Sp on R с. 6)

говорение: (монологическая речь)

Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях своих друзей

чтение:

Изучающее чтение – русская сказка

письменная речь:

Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные

формировать потребность в самовыраж.  и самореализации,; освоение культурного наследия России и мира

Комбинир.

15/12

43.

English in Use 4

Identifying and

describing

people

Описание

людей

(с. 62)

говорение: (диалогическая и монологическая речь)

Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat 

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодейств Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Комбинир.

19/12

44.

Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Literature

My Family

(poem)

Моя семья

(стихотворение

(с. 63)

говорение: (монологическая речь)

Высказывания характеристики на основе сравнений: уп. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Стихотворение о своей семье по заданной структуре: уп. 6

лексическая сторона речи:Literature

Сравнительные обороты: упр. 1Рифмы: упр. 4

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, последовательность описываемых событий

Личностные УУД:

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Повторит. обобщ.

20/12

45.

Progress Check 4

Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 5 с.65

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  реализации,  Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эфф. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей уч. деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Контр.

22/12

46

Работа над ошибками

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  реализации

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей уч. деятельности,  

Примен. ЗУН

26/12

47.

Книга для чтения, эпизод 4

Тест 4

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4

с. 14-15

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15

письменная речь:

с. 28

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эфф. способы решения задач   Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, организовывать свой труд

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

27\12

3 четверть

48

Обобщающее повторение

говорение: (монологическая речь)

Изготовление постера о своей семье

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные УУД:

ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффект. способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, организовывать свой труд

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей уч. деятельности,  

Примен. ЗУН

12/01

Животные со всего света.  ( 9  часов)

49.

5a

Amazing creatures

Удивительные создания

с. 66-67

говорение: (монологическая речь)

Сообщение о с прочитанном: у. 5

аудирование: упр. 4

чтение: Прогнозирование содержания, просмотровое чтение  у.3 , 4

письменная речь:Плакат о жив. родной страны: упр. 10

орфография и пунктуация: .У. упр. 11,

фонетическая сторона речи: €s /s/ writes /z/ plays /iz/ misses

грамматическая сторона речи:Present Simple упр. 6- 8

лексическая сторона речи:dangerous, deer, упр. 1, 2

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты 

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Изуч. и первичн. закр. знаний

16/01

50.

5b

At the zoo

В зоопарке

с. 68-69

говорение: (диалогическая речь) расспрос, обмен мнениями: у 9  аудирование: упр. 4

Аудирование с выборочным пониманием упр. 8

чтение:Прогнозирование содержания текста,–: упр. 4, 5

письменная речь:Описание дикого животного: упр. 10

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 42 грамматическая сторона речи:

Present Simple (negative\ interrogative): упр. 6, 7

лексическая сторона речи: beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin wing, упр. 1, - 3

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Изуч. и первичн. закр. знаний

17/01

51.

5c

My pet

Мой питомец с. 70

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о  питомцах: упр. 4

аудирование: упр. 2

чтение: Прогнозирование содержания текста у. 2

письменная речь: Сообщение на форум о питомцах: у. 5

орфография и пунктуация: упр. 1, с.43

грамматическая сторона речи:Present Simple: упр. 3

лексическая сторона речи:bright, duck, goldfish, hen, упр. 1

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

давать определения понятиям

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся  к животному миру

Изуч. и первичн. закр. знаний

19/1

52.

5d

Culture Corner:

Furry Friends

Пушистые

друзья

(с. 71)

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос (на основе прочитанного).

аудирование: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья  упр. 1, 2

письменная речь:Описание резюме одного из животных родного края: уп. 4 грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи: leaf, упр. 1

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литер. и Интернета

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся  к животному миру

Комбинир

23/1

53.

Spotlight on Russia 5

Animals

Животные

(Sp on R с. 7)

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать  Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Комбинир.

24/1

54.

English in Use 5

A visit to the

vet

Посещение

ветеринарной

лечебницы

(с. 72)

говорение: (диалогическая речь)Диалог-расспрос: упр. 5

аудирование:упр. 2, 3

чтение: Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4

фонетическая сторона речи:

e /e/ egg ea /e/ head i, u+r/ bird, fur: у. 6

лексическая сторона речи:

broken, earache, problem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи  Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать готовность к выбору профильного образования

Комбинир.

26/1

55.

Extensive Reading 5

Across the

Curriculum:

Science

It’s an insect’s

life!

Из жизни насекомого

(с. 73)

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование: упр. 1, 2, 5

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

письменная речь:

Мини проект о насекомых: упр. 4

лексическая сторона речи:

 important, insect, life, million упр. 1

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах деятельности

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, последовательность событий.

Личностные УУД:

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Повторит. обобщ.

30/1

56.

Progress Check 5

Контроль усвоения материала модуля 5 (с.74)

Работа с вводной страницей модуля 6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать результат   Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля  Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Контр.

31/1

57.

Книга для чтения, эпизод 5

(или Тест 5)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5

с. 16-17

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17

письменная речь:

с. 29

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова  Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

02/02

58.

6a

Wake up!

Подъем!

(с. 76–77)

Study skills:

Completing a

text

говорение (диалогическая речь) упр.2. 5

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4письменная речь:

написать текст о распорядке дня киногероя упр.8

орфография и пунктуация: упр.4. 8

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи:

 do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half What’s the time, please?  упр..1,2

грамматическая сторона речи: наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Комбинир

06/2

59.

6b

At work

На работе

(с. 78–79)

Study skills:

Listening:

matching

Говорение (диалогическая речь)

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

аудирование; упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

чтение:прогнозирование содержания текста

письменная речь:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

орфография и пунктуацияР.Т.упр.1, стр.48

фонетическая сторона речи: упр 8,9

лексическая сторона речиpainter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматическая сторона речи:  настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Комбинир

07/2

60.

6c

Weekends

Выходные

с. 80

Говорение (диалогическая речь)

диалог о занятиях членов семьи упр.4

аудирование; упр.2. стр.80

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

письменная речь: электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

орфография и пунктуация Р.Т упр.2, стр.49

фонетическая сторона речи: упр 1,

лексическая сторона речи

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Комбинир

09/2

61.

6d

Culture Corner:

Landmarks

Главные достопримечательности

(с. 81)

аудирование; упр1

чтение: прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – упр.1,2,3

письменная речь: связный текст о достопримечательности России упр.5орфография и пунктуация Р.Т. упр. 1, 2,

фонетическая сторона речи:Р.Т.у.1с.50

лексическая сторона речи wide, every year упр.1

грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее простое времена

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Повторит. обобщ.

13/2

62.

Spotlight on Russia 6

Fame

Слава

(Sp on R с. 8)

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

изучающее чтение – статья

письменная речь:

письмо-резюме

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении, самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе.

Комбинир

14/2

63.

English in Use 6

Making suggestions

Приглашение

к действию

(с. 82)

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию упр.3

аудирование;упр.1,2

чтение: изучающее упр.2

письменная речь:

упр. 6,7, стр.60

фонетическая сторона речи:  упр.1,2

лексическая сторона речи

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров  Познавательные УУД:

обобщать понятия –  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим к понятию с большим объёмом

Личностные УУД:

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Комбинир

16/2

64.

Extensive Reading 6

Across the

Curriculum:

Science

Sundials

Солнечные

часы

(с. 83)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение: Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:

Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическая сторона речи

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Коммуникативные УУД:

развивать сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельности Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффект. способов решения учебных задач  

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Примен. ЗУН

20/2

65.

Progress Check 6

Контроль усвоения материала модуля 6 (с.84)

Работа с вводной страницей модуля 7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

контрольная

21/2

66.

Книга для чтения, эпизод 6

Тест 6

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

с. 18-19

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 18-19

письменная речь:

с. 29

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова  Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффект. способы решения задач  Познавательные УУД:

работать с прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН

27/2

В любую погоду. ( 9  часов)

67.

7a

Year after year

Год за годом

(с. 86–87)

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

диалогическая речь

диалог расспрос о погоде в разных частях мира

аудирование;  упр 1, 4

чтение: ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

письменная речь:  интернет-чат о погоде упр.8

орфография и пунктуация Р.Т. упр1, 2, стр.53

лексическая сторона речи

season, snow, pick flowers, How  are you doing? упр.1,2,3

грамматическая сторона речи: : предложения с It

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

проводить наблюдение за погодой и делать выводы

Личностные УУД:

развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Примен. ЗУН

28/2

68.

7b

Dress right

Одевайся правильно

(с. 88–89)

Study skills:

Opposites

Говорение (диалогическая речь)

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

аудирование;  упр.4, 8

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

письменная речь: описание фотографии по плану упр.9

орфография и пунктуация Р.Т. упр.2, стр. 54

лексическая сторона речи blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, trousers  упр.1,2

грамматическая сторона речи: : 

настоящее простое – настоящее продолженное время уп.6

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

Примен. ЗУН

02/03

69.

7c

It’s fun

Здорово!

(с. 90)

аудирование; выборочное понимание заданной информации упр.3Р.Т. упр.3, стр. 55

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

письменная речь: открытка другу с места отдыха упр.5

орфография и пунктуация

правила  заполнения открытки

фонетическая сторона речи:  правила чтения ow, ou упр.2

лексическая сторона речи enjoy, postcard, stay, sunbathe, упр.1

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Комбинир 

06/03

70.

7d

Culture Corner:

The Alaskan

Climate

Климат Аляски

(с. 91)

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

аудирование; упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске у.2

письменная речь: связный текст для интернет-сайта упр.4

лексическая сторона речи cool, pack упр.1

Коммуникативные УУД:

 отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Повторит. обобщ.

07/03

71.

Spotlight on Russia 7

Seasons

Времена года

(Sp on R с. 9)

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

письменная речь:

описание своего рисунка о любимом времени года

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью  Регулятивные УУД:

прогнозировать будущие события и развитие процесса  Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

Комбинир 

09/03

72.

English in Use 7

Shopping for

clothes

Покупка

одежды

(с. 92)

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование; упр.1, 2

чтение:  изучающее упр.2,3

фонетическая сторона речи:  правила чтения sh, упр.5

лексическая сторона речи

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Коммуникативные УУД:

овладевать основами коммуникативной рефлексии

Регулятивные УУД:

управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Познавательные УУД:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Комбинир 

13/03

73.

Extensive Reading 7

Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

Ну и погода!

(с. 93)

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

аудирование; упр.1, 3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

письменная речь:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)

фонетическая сторона речи: упр

выразительное чтение стихотворения упр.3

лексическая сторона речи

sea, wind упр.2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами

Комбинир 

14/03

74.

Progress Check 7

Контроль усвоения материала модуля 7 (с.94)

Работа с вводной страницей модуля 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

1 Примен. ЗУН 

16/03

75.

Книга для чтения, эпизод 7

Тест 7

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7

с. 20-21

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 20-21

письменная речь:

с. 30

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова  Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать эффект. способы решения учебных и познавательных задач Познавательные УУД:  работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН 

20/03

Особые дни.  (9  часов)

76.

8a

Celebrations

Праздники

(с. 96-97)

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.5

аудирование; упр.7

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2, 3

письменная речь: связный текст о праздниках в России у.9

лексическая сторона речи

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматическая сторона речи:  исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Примен. ЗУН 14/3

21/03

77.

8b

Master chef

Готовим сами!

(с. 98–99)

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

аудирование; упр.1, 2, 3, 8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое у3

письменная речь: план празднования дня рождения упр.9

орфография и пунктуация упр.2, 5, 8

лексическая сторона речи

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry уп.1, 2

грамматическая сторона речи: some/any, much/many у.4-6

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

 выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Комбинир 

23/03

4 четверть

78.

8c

It’s my birthday!

У меня день рождения!

с. 100

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

(диалогическая речь)

 диалог о подготовке праздничного стола упр.3

аудирование: упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

письменная речь: короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

лексическая сторона речи bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?  упр.3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Комбинир 

03/04

79.

8d

Culture Corner:

Thanksgiving

День благодарения

(с. 101)

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

аудирование; упр.1,2

чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения упр.1,2

письменная речь:

текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62

лексическая сторона речи

Thanksgiving Day

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета 

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Повторит. обобщ.

04/04

80.

Spotlight on Russia 8

Festivals

Праздники и

гулянья

(Sp on R

с. 10)

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного высказывания о традиционных  русских праздникх

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письменная речь:

электронное письмо о любимом празднике

орфография и пунктуация

правила написания электронного письма

Коммуникативные УУД:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

освоить   общекультурное наследие России и мира

1 Комбинир /4

06/04

81.

English in Use 8

Ordering food

Заказ блюд в

ресторане

(с. 102)

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.3

аудирование: упр.1b

чтение: изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

письменная речь:

СБ упр.17, стр.88

фонетическая сторона речи: упр 4

правила чтения g, g+e,i

лексическая сторона речи

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты

Комбинир 

10/04

82.

Extensive Reading 8

Across the

Curriculum:

 (Personal,

Social and

Health

Education)

When I cook in the kitchen

с. 103)

Говорение (диалогическая речь)

Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действий 

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить знание правил вежливого поведения

Повторит. обобщ.

11/04

83.

Progress Check 8

Контроль усвоения материала модуля 8 (с.104)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

контрольная

13/04

84.

Книга для чтения, эпизод 8

(или Тест 8)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8

с. 22-23

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 22-23

письменная речь:

с. 30

Коммуникативные УУД:  слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова  

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффект. способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:  работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН 11/4

17/04

Жить в ногу со временем.  ( 9  часов)

85.

9a

Going shopping

За покупками.

с. 106-107

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

диалогическая речь диалоги в магазине упр.4

аудирование;  упр.2, 5

чтение:  прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

письменная речь: связный текст о магазине в России

лексическая сторона речи

aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматическая сторона речи: артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Примен. ЗУН 14/4

18/04

86.

9b

Let’s go ...

Давай пойдем…

(с. 108–109)

Study skills:

Remembering

grammar structures

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

аудирование;  Р.Т.упр.4. стр.66. Упр..2, 4, 6 (учебник)

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2

письменная речь: электронное письмо по образцу упр.8

орфография и пунктуация

правила образования прошедшего времени

фонетическая сторона речи: упр, 4, 3

лексическая сторона речи art gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматическа сторона речи:

 Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3-5

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Комбинир 

20/04

87.

9c

Don’t miss it!

Не пропустите!

(с. 110)

Говорение (монологическая речь)

сообщение по плану на основе прочитанного текста у.2, 3

аудирование; упр.1

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68

письменная речь: электронное письмо по образцу о просмотренном фильме, упр.5орфография и пунктуация

особенности правописания( неправильных глаголов)

фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глагол)

лексическая сторона речи

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, save, It is (well) worth seeing упр.1

грамматическа сторона речи:  

простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

Личностные УУД:

формировать представления о художественных и эстетических ценностях разных народов

Комбинир 

24/04

88.

9d

Culture Corner:

Busy spots in

London

Оживленные

места Лондона

(с. 111)

Говорение (диалогическая речь)

диалог – расспрос об известных местах в мире.

аудирование; упр. 2

чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,3

письменная речь: проект об известном месте в мире.

орфография и пунктуация упр.2 лексическая сторона речи seat  грамматическая сторона речи: : 

must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей 

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета 

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Комбинир 

25/04

89.

Spotlight on Russia 9

Museums:

Sergiev Posad

Toy Museum

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

(Sp on R

с. 11)

Говорение (монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.

письменная речь:

текст-статья для журнала о любимом музее

орфография и пунктуация

правила написания статьи в журнал

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес

Примен. ЗУН 

27/04

90.

English in Use 9

Asking

for/Giving

directions

Как пройти …?

(вопросы и

ответы)

(с. 112)

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.1.2

аудирование; упр.1. 4

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

орфография и пунктуация  упр.4

фонетическая сторона речи:  правила чтения ck упр.4

лексическая сторона речи

opposite the  supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

Коммуникативные УУД:

вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Комбинир 

02/05

91.

Extensive Reading 9

Across the

Curriculum:

Maths

Математика

(с. 113)

Говорение (диалогическая речь)

Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5

чтение: изучающее – о британских монетах упр.2

письменная речь:

плакат/постер о российских монетах упр.6

фонетическая сторона речи: упр1.2

лексическая сторона речи

change, coin, pence, penny, pound  упр.1

Коммуникативные УУД:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения  Познавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Повторит. обобщ.

04/05

92.

Progress Check 9

Контроль усвоения материала модуля 9 (с.114)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

контрольная

08/05

93.

Книга для чтения, эпизод 9

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 9

с. 24-25

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 24-25

письменная речь:

с. 31

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова  Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом,

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Примен. ЗУН 

11/05

Каникулы.  (  8 часов)

94.

10a

Travel and

Leisure

Путешествия и отдых

с. 116-117

Study skills:

Pronunciation

Говорение (диалогическая речь)

Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

аудирование; упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты упр.3

письменная речь: рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

орфография и пунктуация правила написания рекламы

фонетическая сторона речи: правила чтения ch, j упр.7

лексическая сторона речи book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship,  упр..1,2

грамматическа сторона речи:

can/can’t  упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71

Коммуникативные УУД:

брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

Комбинир 

15/05

95.

10b

Summer fun

Летние удовольствия

с. 118-119

Говорение (диалогическая речь)

диалог – побуждение к совместному действию упр.3b

аудирование; упр.1, 2

чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72

письменная речь:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

орфография и пунктуация

правила образования простого будущего времени

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worry упр.1,

грамматическая сторона речи:

Простое будущее время,упр.4, 5.6

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности 

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Комбинир 

16/05

96.

10c

Just a note…

Просто записка …

(с. 120)

Study skills:

Writing a note

Говорение (диалогическая речь)

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

письменная речь: записка другу (по плану) упр.5

орфография и пунктуация аббревиатура упр.3,4

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматическая сторона речи: аббревиатура упр.3,4

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий 

Личностные УУД:

формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в ЧС

Комбинир 13/5

18/05

97.

10d

Culture Corner:

All aboard!

Поехали!

(с. 121)

Говорение  (монологическая речь)

высказывания  на основе прочитанной информации. упр.1

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

письменная речь:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

 лексическая сторона речи

team, win

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за страну

Примен. ЗУН 

22/05

98.

Spotlight on Russia 10

See You at

Summer Camp!

Увидимся в

летнем лагере!

(Sp on R

с. 12)

Говорение

(монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»

письменная речь:

СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Коммуникативные УУД:

работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при  нарушении

Примен. ЗУН 

23/05

99.

English in Use 10

Renting (a

bike / a car)

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)

(с. 122)

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование; упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3

письменная речь: СБ упр.4. стр.104

фонетическая сторона речи:  правила чтения o, a упр.5

лексическая сторона речи:ordinary, rent, sign, per day упр.1

грамматическа сторона речи:  Простое будущее Р.Т. упр1-4, стр.75

Коммуникативные УУД:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать знание правил вежливого поведения, развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом

Комбинир 

25/05

100.

Extensive Reading 10

Across the

Curriculum:

Geography

(с. 123)

Говорение

(монологическая речь):

Рассказ о летних приключениях

упр. 1,2

чтение:

изучающее упр. 1,2

грамматическая сторона речи:

составление предложений по модели в брошюре

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры

Повторит. обобщ. 23/5

29/05

101-105

Progress Check 10

Контроль усвоения материала модуля 10 (с.124)

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 10

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат  Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффект. способов решения задач

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

контрольная

30/05