Выделение сказуемого посредством глагола do (эмфатическое do)
план-конспект урока по английскому языку (11 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, вводит в атмосферу сотрудничества в иноязычной речи.

Good morning! Nice tosee you today. Take your places, please. How are you doing? What`s new? How was your weekend? Are you ready to start the lesson?

Учащиеся здороваются. Делятся новостями. Участвуют в короткой беседе.

Good morning! Nice to see you, too. Everything is OK. What about you? Did you have a nice weekend?

2. Подготовка учащихся к восприятию новой темы

На доске выведен слайд с предложениями на английском языке и их перевод.

Учитель говорит, чем будут заниматься на уроке.

Учащиеся читают эти предложения, обращая на эмоциональную окрашенность перевода.

3. Этап подачи нового материала

Учитель объясняет материал, используя видео- и теоретический материал, и иноязычные предложения художественного и научно-популярного стиля

1. I got to be with you and I will help you. I did help you, didn't I?2. You did learn the lesson.3. I do hope you'll come.4. I do recommend you to see the film.5. This does seem to be your thesis, doesn't it?6. Mother really does know a lot about antiques.7. I do suggest that we leave them now.8. But he never did know the man.

Учащиеся слушают учителя. Сами время от времени участвуют в подаче нового материла, работая с предложениями.

4. Этап закрепления новых знаний и промежуточного контроля

Учитель предлагает выполнить упражнение с эмфатическими конструкциями научно-популярного характера

1.How do you like this show? I do like it.2. One chance Martin did have.3. The mixture did show the traces of sulphur.4. They did go.5. In fact his words did show that he was reluctant to get involved.6. The weight of evidence indicates that an isotope effect does exist.7. I never did have any luck.

8.These molecules are too small to be seen, even with the microscope, but strong experimental evidence seems to show that they do exist. 9.The formation of ozone during the electrolysis of water does not change the weight of the gas collected at the positive pole but it does decrease the volume. 10.  Let us now consider what happens when forces do act on it. 12.Though some substances (e. g. sand) seem to be very nearly insoluble, water does dissolve most things to some extent.

Затем предлагается ряд предложений, среди которых нужно найти изучаемую эмфатическую конструкцию и перевести на русский язык.

Учащиеся выполняют упражнения в парах. Затем проверяют вместе с учителем.

5.Заключительный этап

Учитель подводит итоги урока, оценивает мотивацию учащихся на уроке, прилежание, знания, умения и навыки в целом на уроке. Затем мотивирует учащихся на домашнее задание, проводит по выполнению домашнего задания

Учащиеся записывают домашнее задание, прощаются с учителем