Методическая разработка урока английского языка для студентов 1 курса колледжа
методическая разработка по английскому языку

Этапы урока и его цель

Результаты:

личностные,

метапредметные

(познавательные,

регулятивные,

коммуникативные), предметные

Содержание деятельности

Действия педагога

Содержание деятельности

Действия обучающихся

Комментарии

1. Организационный момент. Приветствие

Создать деловую атмосферу,

мотивировать на активную

деятельность на уроке

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные

Учитель приветствует обучающихся, организует начало урока и настраивает учащихся на урок:

-Good morning, boys and girls. Nice to see you! How are you?

- Let’s start our lesson. Today well continue our conversation about Friends and Family.

-Look at the black board! Please read and translate 2 proverbs about friends

Приветствуют учителя,

Используя формулы речевого этикета.

Отвечают на вопросы учителя. Концентрируют внимание, настраиваются на урок

2. Фонетическая зарядка

Подготовить речевой аппарат к

произнесению английских слов.

Формировать навыки произношения

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные, познавательные

Учитель организует фонетическую разминку, обращает внимание учащихся на правильность произношения звуков в пословицах:

- The eye of a friend is a good mirror

- You may choose your friends, but your family is thrust upon you

Обучающиеся отрабатывают ЛЕ и звуки, проверяют правильность произношения, перевода

Пословицы записаны на доске

3. Проверка домашнего

задания

Активизировать употребление лексики по теме Friends and Family

Активизировать диалог-

расспрос на тему Characteristics of a good friend

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные

Учитель проверяет правильность выполнения

домашнего задания, организует обсуждение, при помощи диалога и беседы:

- Let’s check up your homework! Let’s discuss the characteristics of a good friend. What should he do? What shouldn’t he do? What’s your opinion? Let’s compare different points of view

Обучающиеся зачитывают свои ответы. Отвечают на

вопросы одноклассников.

Упр. 36, 37 с. 23 (учебник).

4. Знакомство с лексикой – сокращения, используемые молодежью в чатах и мессенджерах

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные, познавательные

Read the following messages, translate and rewrite them in their proper form. In modern teenage English young people often replace some words with symbols, letters and digits.

Учитель организует знакомство с лексикой, инициирует ответы обучающихся

вопросом:

-What does it mean?

- How will you translate it?

- Do you replace some words with symbols, letters and digits in your messages?

активизируя употребление

обучающимися ЛЕ по теме

Организует чтение и перевод

обучающимися фраз из упражнения в учебнике. Дополнительно: xlnt, y, c u l8r, 2day, brb, 4u, 2mrw, asap, b4, f2f, fyi, w8, u2,  gr8, how ru, I c, ru ok, thx

Обучающиеся отвечают на

вопросы учителя.

Читают и переводят фразы

Упр. 62, 63 стр 32 (учебник)

5. Аудирование песни «Friends will be friends”

Поддерживать интерес к

изучению предмета, к культуре страны изучаемого языка, развивать логическое мышление. Активизировать аудитивные навыки и умения

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные, познавательные

Учитель организует прослушивание аудиозаписи с опорой на текст. Учащимся необходимо расположить строки из песни в правильном порядке и осуществить перевод.

- Let’s listen to the song and you should put the sentences in the correct order

-You may sing if you wish!

- Let’s translate new words and phrases: red letter day, the pound has dropped, lumber, strike, you are through with life, hold out your hand, to track him down, call away, as a matter of fact

Ученики в парах или группах слушают песню и располагают строки из песни в правильном порядке. Далее слушают песню во второй раз, проверяют, желающие поют. После этого переводят незнакомые фразы и словосочетания.

Раздаточный материал

Ссылка на песню: Http://m.en.lyrsense.com/

queen/friends_will_be_friends

6. Грамматика.

Контролировать и систематизировать навыки употребления конструкций в Reported Speech, глаголов в Active and Passive Forms

Личностные,

коммуникативные,

познавательные,

регулятивные,

предметные

Учитель называет предложения по-русски, учащиеся записывают предложения на английском в своих тетрадях. В конце урока учитель собирает тетради на проверку.

- Please, open your copybooks, write down today’s date.

- You should translate the following sentences into English:

Он любит путешествовать с друзьями. В прошлом году он ездил в Москву. Он сказал, что ты – его лучший друг. Мой друг родился в Лондоне. Мой друг только что пообедал.

Обучающиеся самостоятельно письменно переводят предложения, используя нужное время и форму глагола.

7. Употребление ЛЕ по теме

Friends and Family

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные, познавательные

Учитель предлагает прочитать выражения известных деятелей о дружбе, затем выбрать наиболее понравившееся и объяснить его значение

- Please, Read what famous people said about friendship, choose one saying you like best and explain what it means for you

Обучающиеся читают выражения, объясняют значение наиболее понравившихся.

Упр. 46 стр 27 (учебник)

8. Объяснение домашнего

задания.

Помочь выявлению и освоению

обучающимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания.

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные

Учитель объясняет домашнее задание: составить на выбор кроссворд или комикс по теме Friends and Family. А также составить 5 предложений со словами или фразами из песни.

-Your home task will be to make crosswords or comics about your Friends or Family. And you should make up 5 sentences using the words and phrases from the song.

Обучающиеся записывают

домашнее задание в дневник.

Обсуждают детали

9. Рефлексия

Обучать детей осуществлять

рефлексивное действие

(оценивать свою готовность,

обнаруживать незнание, находить

причины затруднений и т.п.);

формировать контрольно-

оценочную деятельность у

обучающихся

Личностные,

коммуникативные,

регулятивные,

предметные

Учитель оценивает реальное

продвижение каждого ученика,

поощряет и поддерживает минимальные успехи. Оценивает работу обучающихся,

подводит итоги урока

Now let’s look back on the lesson and express your opinion. What it was new for you? What and how will you use it? Was everything clear for you? What else would you like to know?

I’ll give you marks for today’s lesson. Thank you, the lesson is over. Goodbye.

Обучающиеся анализируют

Свою деятельность

на уроке (что нового

узнали, как применять

новые знания, что

понятно / не понятно, что

еще нужно узнать по

теме)

Планируемые результаты

Диагностика для оценки уровня развития учащихся

Развитие аудитивных навыков

Учитель на уроке проверяет правильность выполнения задания по аудированию

Контролировать и систематизировать навыки употребления конструкций в Reported Speech, глаголов в Active and Passive Forms

Самостоятельная работа на уроке

Активизировать употребление лексики по теме Friends and Family.

Выявить и освоить обучающимися способ действия, позволяющий осознанно применять приобретенные знания.

Проверка домашних заданий