Итоговая диагностика по немецкому языку 8 класс
материал для подготовки к егэ (гиа) по немецкому языку (8 класс)

Диагностический материал по немецкому языку для учащихся 8 класса в соответствии с требованиями ФГОС-2, базовый уровень

(время проведения - май)

     Составитель Пьянкова З.В. учитель иностранных языков

МБОУ «Ясненская СШ №7»

 ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

I. Раздел "Коммуникативные умения. Аудирование".

Планируемый результат: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

 Задание 1. Прослушай дважды высказывания учеников (1-4). Установи соответствие между высказываниями и утверждениями из списка (A-D).  Выбери  нужный вариант ответа, запиши ответы (буквы) в таблицу в бланке ответов.

А. Im Sommer war ich 14 Tage im Dorf.

B. Im Sommer verbringe ich meine Ferien gewöhnlich auf der Krim.

C. Wir haben zwei europäische Länder besucht.

D. Ich bin mit meiner Familie auf einer griechischen Insel viel Rad gefahren.

Задание 2. Выполняется после первого прослушивания.

 Прослушай разговор. Выбери правильную трактовку слов, запиши ответы (буквы) в таблицу в бланке ответов.  

1.Fahrtziel

А) der Ort, wohin Sie fahren möchten

B)  das Mittel, mit dem Sie fahren werden

C)  die Zeit, um wegzufahren

2. Erwachsene

A) Kinder

B) Teenagers

C) Groẞe Leute

3. Wechselgeld

А) das Geld, mit dem Sie bezahlen

B) das Geld, dass Sie zurückbekommen, wenn Sie zu viel gegeben haben

C) Kleingeld

4. Preis

А) das Geld, dass Sie für die Ware geben sollen

B) die Ware, die Sie kaufen möchten

C) der Name des Geschäfts

Задание 3. Выполняется после второго прослушивания. 

Восстанови правильную последовательность действий, запиши ответы (цифры) в таблицу в бланке ответов.

1. das Fahrtziel auswählen
2. das Wechselgeld  nehmen
3. die Fahrkarte  stempeln
4. den Alter  bestimmen: Erwachsene oder Kind
5. das Geld reinschieben
6. den Preis  bestimmen
7. die Fahrkarte  nehmen

II.Раздел "Коммуникативные умения. Чтение".

Планируемый результат: читать про себя и понимать основное содержание текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Задание 4. Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами 1-5   и тематическими рубриками A-F. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите ответы (буквы) в таблицу в бланке ответов.

А. Einladungsbrief

B. Berlin

C. Reisevorbereitungen  

D. Dankesbrief

E. Einkäufe

F. Schularbeit

1. Mütter haben eine spezielle Technik Koffer zu packen, meine Mutter auch. Es ist ihr Geheimnis. Sie legt alle Sachen ordentlich gefaltet auf das Bett. Dann bildet sie mehrere Stapel: Hosen, ein warmer Pullover und Handtücher, daneben T-Shirts. Auf einem anderen Stapel liegen Unterwäsche, Bade- und Waschzeug. Dann beginnt sie mit dem Packen. Ich weiß, dass meine Mutter noch ein paar Süßigkeiten dazulegt. Kurz vor der Abreise fällt mir ein, was ich vergessen habe: die neue Motorradzeitung, den CD-Spieler, das Kartenspiel, noch mehr Süßigkeiten. Das kommt alles in meinen Rucksack.

2.  Liebe Ilona,

endlich habe ich Zeit für einen Brief. Wir sind sehr glücklich. Seit 4 Wochen haben wir ein Haus! Das Haus hat 5 Zimmer. Die Kinder haben jetzt ein Zimmer und sie können im Garten spielen.

Wir haben jetzt auch ein Gästezimmer. Komm doch bald zu uns.

Herzliche Grüẞe,

Claudia und Manfred.

3. Gewöhnlich bekamen wir viele Hausaufgaben, deren Ausführung nahm mich 2 – 3 Stunden und manchmal sogar mehr, wenn ich einen Aufsatz zu schreiben, einen Vortrag vorzubereiten, einen Zeitungsartikel aus dem Deutschen ins Russische zu übersetzen oder ein Gedicht auswendig zu lernen brauchte.

 4. Diese Stadt ist ein selbständiges Bundesland mit ungefähr 3,5  Millionen Einwohnern. Sie ist Hauptstadt des Landes. Der größte Platz der Stadt ist Alexanderplatz. Er hat seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten zu Ehren bekommen.

5.  In der Hauptstraße unserer Stadt befindet sich ein großes Warenhaus mit breiten herrlichen Schaufenstern. Dort gibt es so schöne Sachen! Man sieht da Kleider, Wäsche, Stoffe, Schuhe, Mäntel für jeden möglichen Geschmack.

Manchmal besuche ich das Wahrenhaus mit den Eltern oder mit meiner besten Freundin. Heute bin ich hier mit meinen Eltern. Zuerst gehen wir in die Abteilung "Damenkonfektion". Meine Mutter will sich ein Kleid kaufen. Sie wählt ein blaues modernes Kleid aus Wolle. Die Mutter probiert das Kleid an, es passt ihr. Die blaue Farbe macht sie jung und anziehend. Wir bewundern Mutti. Der Vater zählt an der Kasse, und wir bekommen das Kleid an der Warenausgabe.

Задание 5. Прочитай текст. Отметь утверждения, соответствующие содержанию текста, буквой "R" (richtig), не соответствующие содержанию текста, буквой "F" (falsch). Занеси ответы (буквы) в таблицу в бланке ответов.

die Erfindung – изобретение

verhandeln - вести переговоры

die Genehmigung - разрешение 

die Nachrichten - новости

Litfaßsäule.

 Ich möchte Euch heute von einer Erfindung  erzählen, die man hier in Deutschland überall sieht. Mittlerweile gibt es sie auch in anderen Städten auf der ganzen Welt. Ich rede von der Litfaßsäule. Falls Ihr nicht wisst, wovon ich rede – eine Litfaßsäule ist eine hohe Rolle, die mit Plakaten beklebt ist.

Vielleicht wusstet Ihr nicht, dass die Litfaßsäule eine deutsche Erfindung ist. Aber sie wurde erfunden von Ernst Litfaß. Er wurde 1816 in Berlin geboren und war von Beruf Drucker. Ihm fiel auf, dass die Berliner überall Plakate anbrachten. Und das war hässlich. Also schlug er vor, Säulen aufzustellen, damit die Bürger einen Platz für ihre Plakate hatten.

Jahrelang musste er verhandeln, bis er 1854 die Genehmigung  bekam. Kurz darauf wurden die ersten hundert Säulen in Berlin aufgestellt. Darauf waren auch die neuesten Nachrichten der Stadt zu lesen und während des Krieges konnten sich die Bürger hier schnell informieren. Zehn Jahre lang durfte nur Ernst Litfaß diese Säulen aufstellen, deswegen trägt sie heute auch seinen Namen.

Heute stehen Litfaßsäulen in jeder deutschen Stadt. Man kann hier Werbung sehen für Konzerte oder Theaterstücke, oft werden ganze Spielpläne abgedruckt oder man wird informiert über die Öffnungszeiten des Zoos oder man erfährt, in welchem Freibad man schwimmen gehen kann. Viele Plakate sind so bunt und interessant, dass man unweigerlich stehen bleibt, um sie zu lesen. Natürlich gibt es in Deutschland auch Plakatwände, aber Litfaßsäulen nehmen viel weniger Platz weg. Ich habe sogar schon kleine Säulen gesehen, die sich drehen oder beleuchtet sind, und es gibt auch Säulen, in deren Innerem Telefone untergebracht sind.

1. Die Litfaßsäule gibt es in vielen Städten.
2. Hier klebt man verschiedene Plakate.
3. Die Litfaßsäule ist eine englische Erfindung.
4. Ernst Litfaß wurde 1880 geboren.
5. Er war Lehrer von Beruf.
6. Die ersten hundert Säulen wurden in Berlin aufgestellt.
7. Die Litfaßsäulen stehen nur vor Theatern und Museen.
8. Die Litfaßsäulen nehmen weniger Platz weg, als die Plakatwände.
9. Die kleinen Säulen können sich drehen.  
10. In einigen Säulen sind Telefone untergebracht.

III. Раздел "Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая и грамматическая сторона речи".                                                                        

Планируемый результат: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления, соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости, употреблять изученные лексические единицы в коммуникативно-значимом тексте.

Задание 6. Прочитай приведённый ниже текст. Преобразуй слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически  соответствовали содержанию текста. Запиши слова в таблицу в бланке ответов соответственно номеру.

Das Schulsystem in Deutschland

Задание 7. Прочитай приведённый ниже текст. Преобразуй слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Запиши слова в таблицу в бланке ответов соответственно номеру.

Задание 8. Выбери правильный ответ и запиши ответ (цифру) в таблицy в бланке ответов.               

1    Im  Sommer machen viele Menschen … mit dem Auto.

                1)Ausflüge      2) Strand              3) das Gebirge            4)das Ferienheim

2      Mein Freund wandert gern. In diesem Sommer ist er auf den Brocken …

               1)steigen           2) gestiegen        3) gesteigen       4) gesteigt

3     Einige Kinder besuchen im Sommer ihre …, die auf dem Lande leben.

               1)Nachbarstädte          2) Verwandten         3)Sportlager         4) Jugendlichen

4      Die Realschule umfasst die Klassen 5 bis 10 und beginnt mit einem ….

               1)Fest        2)Halbjahr        3)Probehalbjahr                 4) Schuljahr

5     Alle Schüler wollen gute … bekommen.

              1)Stundenplan        2)Schulen            3)Zensuren             4)Abitur

6    Nicht alle Schüler … sich mit den Lehrern gut.

            1)tadeln         2) loben            3) leichtfallen                    4) verstehen

7     In der Schule lernen die Kinder verschiedene …

           1)  Fächer      2)Lehrer            3) Zeugnisse        4)Fach

8     Wir bereiten uns auf eine … vor.

             1)Konzert           2) Unterricht           3)Auslandsreise            4)Ausflug

9         …  sind schon bestellt.

            1)Reisevorbereitungen          2) Fahrkarten           3) Koffer               4) Autos

10     Wir haben beschlossen, nach Berlin mit der … zu fahren.

              1)Flugzeug        2) Auto              3) Fahrrad                 4) Eisenbahn

11    Vor der Reise … man Fahrkarten oder Flugkarten.

              1)bestellen         2)  bestelle          3)bestellt          4) bestellst

12    Wir sind zur Stunde pünktlich …

              1)gekommen           2)  kommen        3) gekommt          4) gekommet

13    Die Jugendlichen …    viel Zeit am Strand.

              1)verbringten         2)  verbrachten         3)verbringet           4) verbringt

14   Der Text …von den Schülern … .

              1)wird gelesen   2) werde gelesen  3) wird gelest   4)  werde lesen

15   Das Kleid, … meiner Mutter gefällt, ist teuer.

             1)das                  2) dessen                    3)dem                 4)  -

16   Der Prospekt, … ihr hier seht, informiert euch über Köln.

              1)den                            2) dessen                            3) der                   4) das

17    Immer, …. ich eine Fünf bekomme, loben mich die Eltern.

            1)als                2) wenn             3) nachdem             4)während

18    Die Bäume…von den Eltern….

           1)wird pflanzen   2) werden gepflanzt   3) werden geplanzen  4)werdet pflanzen

19   Im Norden grenzt Deutschland … Dänemark.

             1)auf             2) in                          3)für                      4) an

20   Ich war froh, … meine Mutter aus dem Krankhaus kam.

             1)als              2) wenn                 3) nachdem              4)während                                                                                                                                                                          

V. Раздел "Коммуникативные умения.  Письмо".

Планируемый результат: писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Задание 9. Прочитай письмо и напиши ответ.

a)        Du hast einen Brief von deinem Brieffreund Leon bekommen. Lies bitte einen Auszug aus seinem Brief.

Schreibe einen Brief, in dem du 3 Leons Fragen beantwortest.

Der Brief soll 80-100 Wörter enthalten.

Beachte die üblichen Regeln für Briefformeln.

УСТНАЯ ЧАСТЬ

V. "Коммуникативные умения. Говорение".

Планируемый результат: читать вслух текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений;

Описание правильного ответа чтения вслух: правильно соотнесены графический и звуковой образы читаемых слов на основе знания основных правил чтения немецкого языка; текст прочитан с правильным ударением в изученных словах, с соблюдением интонации, соответствующей коммуникативным типам предложений, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, с соблюдением правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Задание 10.  Прочитай отрывок текста. Максимальный результат 4 балла.

Reise.

Im Sommer haben viele Menschen ihren Urlaub. Auch die Schüler und die Studenten haben im Sommer ihre Ferien. Das ist die schönste Zeit für die Erholung und auch für die Reise. Es gibt verschiedene Möglichkeiten für eine Reise. Man kann mit dem Auto, mit dem Zug, mit dem Fflugzeug oder mit dem Schiff reisen. Die Schiffreise ist besonders für die Ferien bequem. Während der Reise kann man sich gut erholen und auch viele Städte kennenlernen. Wenn man wenig Zeit hat, reist man mit dem Flugzeug. Die Flugreise nach Wladiwostok dauert z.B. nur 7 Stunden. Ich habe aber die Zugreise gern. Man kann sich auch im Zug gut erholen. Man kann hier ruhig lesen, Schach spielen und sich schöne Landschaften ansehen. Im vorigen Sommer habe ich mit meiner Freundin eine Reise nach Moskau gemacht. Wir sassen in unserem Abteil, sahen zum Fenster hinaus und sprachen miteinander. Wir haben auch viele Wälder, Seen, Wiesen und Felder gesehen. Die Reise gefiel uns sehr.

Диалогическая речь

Планируемый результат: участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге- расспросе, диалоге-побуждении.

Задание 11.  Разыграйте с одноклассником диалог. Объем высказывания не менее 4-6 реплик со стороны каждого учащегося. Максимальный результат 6 баллов.

Stell dir vor: Du sprichst mit einem Schüler/einer Schülerin aus Deutschland über eine Rundfahrt durch Berlin. Stellе, bitte, Fragen  und beantworte die Fragen deines Partners.

Время для выполнения: 2-3 минуты

 Монологическая речь

Планируемый результат: составлять небольшое описание картинки.

Задание 12. Опиши картинку. В твоем высказывании должно быть не менее 10-12 предложений. Максимальный результат 7 баллов.

Diese Fotos stammen aus deinem Fotoalbum. Wähle ein Foto, um es deinem Freund/deiner Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.  

 Foto1  

 Foto 2               Foto 3 

  Du hast 2 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Halte dich an folgende Stichpunkte:  

 • wann hast die das Foto gemacht

 • was oder wen zeigt das Foto  

• was passiert da gerade  

• warum bewahrst du das Foto in deinem Fotoalbum auf

 • warum hast du beschlossen, das Foto zu zeigen

 Fange mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto  … gewählt“.  

ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ

Тексты для учителя (аудиозапись прилагается).

Задание 1.

Aussage 1

 Jedes Jahr fahre ich aufs Ferienlager auf der Krim. Das Lager liegt am Schwarzen Meer. Wir können jeden Tag im Meer schwimmen und in der Sonne liegen. Nicht weit vom Ferienlager liegt der Berg Aju-Dag. Man organisiert in diesem Sommer eine Klettertour auf diesen Berg. Ich mache das gern mit.

Aussage 2

 Der Sommer war toll. Unsere Familie hat zusammen Urlaub gemacht. Dieses Jahr sind wir nach Griechenland geflogen, auf die Insel Kos. Am schönsten waren unsere Fahrradtouren. Wirklich, wir haben jeden Tag eine Tour unternommen. So haben wir die Hauptstadt Kos besucht und die alte griechische Architektur fotografiert.

Aussage 3

Meine Eltern haben Skandinavien gern. In diesem Sommer war unsere Familie in Schweden. Danach sind ich und mein älterer Bruder zu den Großeltern aufs Land gefahren. Da haben wir jeden Tag mit den Nachbarkindern im Fluss gebadet und Fußball gespielt. Wir sind im Dorf zwei Wochen lang geblieben. Den Rest der Ferien haben wir zu Hause in Bremen verbracht.

 Aussage 4

 Ich fahre sehr gern ins Ausland, um Urlaub zu machen und neue Kulturen kennenzulernen. Im letzten Sommer war ich zusammen mit meinen Eltern zwei Wochen lang in Österreich und Ungarn. Wir haben Wien und Budapest besucht. Um diese Städte besser kennenzulernen, waren wir viel unterwegs. Das hat uns viel Spaß gemacht.

Задания 2,3.

Mann: Wie? Also nein! Das versteht doch kein Mensch. Kein Mensch versteht das!

 Frau: Sagen Sie mal, haben Sie ein Problem?

Mann: Ja, die Automate, die funktioniert nicht!

Frau: Doch, doch, die funktioniert. Sie müssen zuerst das Fahrtziel auswählen.

Mann: Was?

Frau: Das Fahrtziel. Wohin möchten Sie fahren?

Mann: Nach Steinberg.

Frau: Nach Steinberg. So … und danach müssen Sie hier auswählen: Erwachsene oder Kind?

Mann: Erwachsene, natürlich.

Frau: Ja? Na, gut. Jetzt zeigt man den Preis an: 6 Euro. Sehen Sie?

Mann: 6 Euro, aber ich habe kein 6 Euro. Ich habe nur den Zehneuroschein.

Frau: Der geht auch. Sie müssen ihn einfach hier reinschieben.

Mann: Wo?

Frau: Hier. Ja. Hören Sie? Hier kommt die Fahrkarte. Da ist das Wechselgeld.

Mann: Das ist gar nicht so schwer.

Frau: Sage ich doch.

Mann: Ja.Vielen dank.

Frau: Bitte, bitte… .  Hallo! Sie müssen die Fahrkarte noch stempeln!

Mann: Ja, ja, stempeln. Das weiβ ich schon.

БЛАНК ОТВЕТОВ учащихся (письменная часть)

За каждый верный ответ тестового задания – 1 балл.

I.Раздел "Коммуникативные умения. Аудирование"

Задание 1.

Задание 2.

Задание 3.

II.Раздел "Коммуникативные умения. Чтение"

Задание 4.

Задание 5.

III. Раздел "Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая и грамматическая сторона речи" 

Задание 6.

Задание 7.

Задание 8.

IV. Раздел "Коммуникативные умения.  Письмо".

Задание 9.

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КЛЮЧИ

I.Раздел "Коммуникативные умения. Аудирование".

Задание 1.

Задание 2.

Задание 3.

II.Раздел "Коммуникативные умения. Чтение".

Задание 4.

Задание 5.

III. Раздел "Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая и грамматическая сторона речи". 

Задание 6.

Задание 7.

Задание 8.

  IV. Раздел "Коммуникативные умения.  Письмо".

Задание 9.

Критерии оценивания выполнения задания. Максимум 10 баллов.

Если объём письма менее 80 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 100 слов, то проверке подлежат только 100 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.

УСТНАЯ ЧАСТЬ

V. "Коммуникативные умения. Говорение".

Задание 10. Прочитай отрывок текста.

Критерии достижения планируемого результата (4 балла):

1. Текст прочитан без ошибок в произношении слов или отдельные допущенные ошибки не затрудняют понимание звучащего текста.

2. Отдельные допущенные ошибки в ударении в словах и фразах не мешают пониманию звучащего текста.

3. Везде соблюдена интонация, соответствующая коммуникативным типам предложений.

4. Текст прочитан со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного.

Задание 11. Разыграйте с одноклассником диалог по плану на одной из карточек. Объем высказывания не менее 4-6 реплик со стороны каждого учащегося. Критерии достижения планируемого результата (6 баллов):

1. Поставленная коммуникативная задача решена/не решена: в диалоге прозвучали приветствие, вопросы, касающиеся внешности, даны ответы на поставленные вопросы (2 балла).

2. Учащийся продемонстрировал/не продемонстрировал умения речевого взаимодействия: способности начать, поддержать и закончить разговор (2 балла).

3. Использованный в репликах языковой материал соответствует/не соответствует поставленной коммуникативной задаче. Допущенные ошибки не затрудняют понимание высказываний (1 балл).

4. Речь учащегося понятна/не понятна: практически отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений (1 балл).

Задание 12. Опиши картинку. В твоем высказывании должно быть не менее 10-12 предложений. Критерии достижения планируемого результата (7 баллов):

1. Поставленная коммуникативная задача решена/не решена: назван описываемый объект, время года, указаны дети, что они и как они делают, их настроение. (2 балла). 

2. Соблюдена/не соблюдена заданная логика высказывания (1 балл).

3. Лексика использована адекватно/не адекватно. Употреблены разнообразные грамматические структуры. Допущенные лексико-грамматические ошибки не затрудняют понимание (2 балла).

4. Речь учащегося понятна/не понятна: практически отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений (1 балл).

5. Объём высказывания: не менее 10-12 предложений (1 балл).

Библиография

1. ФГОС ООО, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ 17.12.2010 №1897.
2. Фундаментальное ядро содержания общего образования, 2011 г.
3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования    (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию   08.04.2015 г.).
4. О.А.Радченко, В.М.Глушак Вундеркинды Немецкий язык Книга для учителя 8 класс - М., «Просвещение» 2017.
5. О.А.Радченко Вундеркинды Немецкий язык Тексты к контрольным заданиям по аудированию   8 класс- М., «Просвещение» 2017.
6. https://easyen.ru/load/nemeckij_jazyk/8_klass/test_po_audirovaniju_po_nemeckomu_jazyku_dlja_8_klassa/192-1-0-12262.
7. https://infourok.ru/material.html?mid=25559.
8. https://infourok.ru/urok-nemeckogo-yazika-v-klasse-igra-puteshestvie-po-germanii-s-ispolzovaniem-kompyuternih-tehnologiy-1674323.html.
9. https://nsportal.ru/user/135653/page/testy-po-nemetskomu-yazyku.
10.  https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-azyk/library/2015/04/16/teksty-dlya-kontrolya-ponimaniya.
11. https://www.uchportal.ru/load/98-1-0-16977