План-конспект урока в 10 классе на тему "Диета и здоровье" по УМК Spotlight
план-конспект урока по английскому языку (10 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап 1 - Организационный.

Цель этапа: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

Учитель приветствует учеников.

Good morning, students!

Учитель создает эмоциональный и деловой настрой.

I’m glad to see you and first of all, let’s remember what we were talking about at our last lesson. Let’s repeat the names of different products and the cooking methods

Ученики приветствуют учителя.

Good morning, teacher!

Настраиваются на работу. Показывают готовность к уроку, отвечают на вопросы.

Last time we were discussing food and products.

Называют продукты в цветовой гамме, вспоминают методы приготовления продуктов.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Этап 2 - Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: вовлечение в учебную деятельность.

Создает условия для осознания учениками проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи.

I see all of you are in a good mood.I think it is because you have had a good breakfast in our school canteen. Well, look at this plate and tell me which food is healthy, and which – is not?

Побуждает к обсуждению вопроса о пользе и вреде пищи.

Look at the screen, here you can see a well-known English proverb. How do you understand it? (Слайд 1)

Наводит на мысль о проблемах здоровья, которые могут быть связаны с питанием.

So, what are we going to discuss today?

Отвечают на наводящие вопросы учителя, высказывают предположения о значении английской пословицы, представленной на экране..

Стараются ответить на вопрос учителя:можно ли при помощи питания корректировать проблемы здоровья?.

Формулируют тему и цель урока.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД).

Этап 3 – Изучения нового материала.

Мотивация познавательной деятельности учащихся

Цель: активизация мыслительных навыков и языковой догадки учащихся

Наводит учеников на размышление о проблемах со здоровьем, которые связаны с питанием. Групповая работа.

Now I’ll give for your groups pictures with some health problems. You’ll have to decide, wich of these problems are related to a diet, and wich of them are not.

Активизирует познавательную деятельность учащихся, побуждая определить названия проблем.

Please, open your books on the page 104 and let’s find the names of these problems.

Рассматривают в группах картинки и решают, какие из проблем связаны с питанием, а какие – нет.

Подбирают при помощи учебника названия проблем со здоровьем.

Извлечение необходимой информации из источников с использованием визуальных средств (Познавательные УУД)

Этап 4 – Чтение с комментированием и обсуждение

Цель: активизация навыков изучающего чтения и развитие навыка диалогической речи.

Побуждает  учеников озвучить названия проблем и изучить их решение.

So, please, read the problems and its solutions.

Инициирует определение проблем со здоровьем по их описанию.

Now look at the exercise 1 a and try to define the problem.

Читают по цепочке проблемы со здоровьем и их решения.

Переводят.

Зачитывают высказывания подростков и определяют проблемы.

Смысловое чтение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. (Познавательные УУД)

Этап 5 – Диалогическая речь. Работа в нестандартной ситуации.

Демонстрирует  фразы для высказывания совета и ответы на совет. Побуждает обсудить проблемы по примеру.

Let us use the appropriate phrases to give advises for health problems.

Предлагает применить изученные речевые образцы в нестандартной ситуации – озвучить мультфильмы.

Now I’d like to give you a very interesting opportunity to be a sound editors of cartoons. Watch the cartoons, try to guess the problem and use the appropriate advises and responds.

Знакомятся с речевыми клише, учатся ипользовать согласно ситуации.

Просматривают отрывки из мультфильмов, пытаются догадаться о проблеме, разыгрывают диалоги в парах, записывают себя на диктофон.

Анализ, построение логической цепочки, продуктивное высказывание (Познавательные и регулятивные УУД)

Физразминка

Побуждает к выполнению разминочных упражнений, напоминает о важности физических упражнений для здоровья.

Выполняют зарядку.

Этап 6 – Аудирование, распознавание на слух необходимой информации

Цель: развитие навыка аудирования и понимания информации, воспитание адекватного отношения к внешности и весу

Побуждает к обсуждению, какие из проблем являются наиболее актуальными для подростков.

How do you think, which of the problems are the most common among the teenagers?

Высказывает точку зрения, направленную на формирование здорового образа человеческого тела.

Every body is unique and special. But most of teenagers are not happy about their apperance and weight, what can be extremely dangerous.

You will listen to the interview about crash diets and try to answer the questions.

(включает аудио к упражнению 7)

Спрашивает некоторых учеников.

Do you agree with the author? What is your opinion? (Фронтальный опрос)

Высказывают свою точку зрения.

I think most of the teenagers think about hteir body and weight? so the common problem is overweight.

Прослушивают сообщение и отвечают на вопросы.

Отвечают по очереди, что поняли, высказывают свою точку зрения, приводят аргументы.

Извлечение необходимой информации из источников с использованием аудиальных средств (Познавательные УУД)

Анализ, построение логической цепочки (Познавательные УУД)

Самоопределение внутренней позиции, оценивание усваиваемого содержания (Личностные УУД)

Этап 7 – Рефлексия

Цель: закрепление знаний и подведение итогов

Задает наводящие вопросы, требующие структурировать знания и отрефлексировать работу на уроке.

Well, what have you learnt from our lesson?

What was interesting for you?

What was the most difficult part of the work?

Do you think you worked well today?

Структурируют знания, логически выстраивают правильный ответ, оценивают себя.

We have learnt a lot of about health and diet.

We have known some health problems and their reasons.

Умение структурировать знания (Познавательные УУД).

Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).

Этап 8 – Выставление оценок и домашнее задание

Please, write down your home task. Ex. 3 on the page 5 in your workbook.

You all worked very good, your marks are…

Good buy and have a nice day!

Записывают домашнее задание.

Планирование дальнейшей работы (Регулятивные УУД)