План-конспект открытого урока. 2 Класс. Тема: "учимся играя."
методическая разработка по английскому языку по теме

                            План-конспект урока.

Тема урока: Учимся играя.                                                                                                    Цели урока: 1. Закрепление навыков чтения.

2. Тренировка лексических навыков.

3. Введение нового речевого образца.

Задачи урока:   1. Образовательные: -Обеспечить в ходе урока усвоение и закрепление учащимися навыков чтения с буквой Ii  в закрытом слоге.

-Продолжить формирование и закрепление речевого образца “It  is a nice cat”.

- Сформировать умение планировать ответ, опираясь на модель, навыки работы с книгой и самоконтроля.

2.  Развивающие :

-Тренировка лексических навыков (введенные прилагательные для описания людей и животных).

- Развивать познавательный интерес школьников (вносить в содержание урока элементы новизны знаний, выявляя их связь с жизнью).

3.  Воспитательные цели:

-Формировать мотивацию и устойчивый интерес к изучению иностранного языка.

Оборудование: Игрушка Корова, картинки с изображением сказочных персонажей, геометрические фигуры, карточки с транскрипционными значками.  

                                    Ход урока.

1. Организационный момент

1. Good morning, boys and girls! (Good morning, V.A)
2. I am glad to see you!

Чтение рифмовки-приветствия.

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you!

3. Sit down, please.

2. Фонетическая зарядка.

Ребята, давайте возьмём зеркала из Magic Box.

Наша корова Мурка проснулась.  [ɔ:] [ɔ:] [ɔ:] ( дети смотрят на учителя, затем в зеркало и повторяют стараясь произнести как учитель).

Пошла умываться, включила кран  вода  течёт. [s] [s] [s] (Дети повторяют)

Вышла на поляну зовёт друзей. [ei] [ei] [ei] (Дети повторяют)

Играет с собачкой. [r] [r] [r] (Дети повторяют)

Вдруг змея. [ʃ] [ʃ] [ʃ] (дети повторяют)

Мурка испугалась. [ai] [ai] [ai] (Дети повторяют)

Комарики жужжат. [z] [z] [z]  (Дети повторяют)                                                                      Укусили Мурку  в нос. [ɔi] [ɔi] [ɔi] (Дети повторяют)

Корова дразнит комаров

Суп сегодня не солёный. [θ] [θ] [θ] (вместо «с» произносим [θ])

Зелёная змея ползёт по земле. [ð] [ð] [ð] (вместо «з» произносим [ð])  

3. Речевая разминка.

Игра «Снежный ком»

Один из учеников произносит слово – название цвета. Следующий ученик повторяет это слово и добавляет ещё одно и т.д. Выигрывает тот, кто назовёт наибольшее количество слов в том порядке, в каком их называли ученики.

( Green; green and orange; green, orange and yellow; green, orange, yellow and black; etc.)

4. Тренировка в употреблении речевого образца “She is a pretty girl”.

-Today we have a lot of guests. Look at them.

Учитель развешивает картинки сказочных персонажей.

What can you say about them? Look at the model of this sentence.

Can you describe the pictures?

Ученики составляют предложения по картинкам и модели предложения на доске. ( She is a nice girl. He is a dirty boy. Malvina is a slim girl. Etc.)

Затем учитель организует выполнение упражнения 1, стр. 50

5. Введение речевого образца “She is not a pretty girl”

-I can see that you can describe the pictures very well. But I know one boy, his name is Neznika, who always make a lot of mistakes. For example, he says: Malvina is a dirty girl. Let’s correct him. She is not a dirty girl.

Как изменится модель нашего предложения, если мы выражаем несогласие с Незнайкой? Правильно мы произносим слово not.

Disagree with Neznika.                                                                                             He is a clean pig. (He is not a clean pig) 

She is a dirty girl. (She is not a dirty girl)

Cinderella is an ugly girl. (She is not a n ugly girl)

           Buratino is a fat boy. (he is not a fat boy). Etc.

             Now open your textbook p.50, ex.2.(дети выполняют упражнение         используя модель.)                                                                                   

6. Физкультминутка.

-It’s time to have a rest. Stand up and we shall sing our song “Clap your hands together”.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp your feet together.

Nod, nod, nod your head,                                                                                           Nod your head together.

Dance, dance, dance and dance,

Dance and dance together.

Дети поют песенку и показывают соответствующие движения.

7. Активизация навыков чтения.

-Now it’s time to read. Open your books, page 50, let’s remember the word with the letter Ii. At first we shall read the word in pairs, then one by one you will read the words loudly.

-Ученики читают слова из упр. 4,6, стр.50-51 сначала в парах, а затем учитель заслушивает чтение каждого ученика.

8. Развитие навыков письма.

- Let’s play a “memory” game. Let’s read and translate the words. (Slim, Tim, it, swim, is, sing, skip.) Now close your books and listen to me. I shall write a word on the blackboard, you will write it in the air and try to remember the word. Then your task is to write this word in your exercise books without mistakes. Let’s start.

Учитель пишет слово на доске , дети смотрят на доску и пишут это слово в воздухе, пытаясь запомнить его написание. Затем учитель стирает слово и дети по памяти пишут его в тетрадь.

9.Подведение итогов урока.

-The lesson is over. Our time is up.

 Чем мы занимались сегодня? Что вам больше всего понравилось? Сегодня мы повторили слова для описания животных и людей, а также мы читали, писали английские слова.

Will you stand up and recite our poem?

                     He likes to read,

                     He likes to play,

                     He likes to study every day.

                     He likes to jump,

                     He likes to run,

                     He likes to play,

                     It’s fun.

Домашнее задание: упр.4-7, стр. 50-51, принести картинки сказочных героев.

-The lesson is over. Good bye.