Применение педагогических технологий на уроках английского языка
статья по английскому языку (5 класс)

Применение педагогических технологий на уроках английского языка

Хочется начать с того, что тема моей работы по самообразованию: «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования». Я считаю, что данная тема очень актуальна, т.к. жизнь меняется, дети меняются, соответственно, меняются и интересы.

Основная задача заключается в выборе методов стимулирования активной познавательной деятельности учеников, реализации творческого потенциала каждого участника. Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно изменяющемся мире.

На уроках английского языка использую технологии личностно-ориентированного обучения. Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обеспечивает построение личностно-ориентированного образования в современной учебных учреждениях. Цель такого обучения состоит в создании системы психолого-педагогических условий, позволяющих работать с каждым ребенком в отдельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов. Учитывая то, что в классах присутствуют ученики с различным уровнем языковой подготовки, на уроке я так же использую поэлементно несколько других педагогических технологий.

Использование информационно-коммуникационных технологий.

При объяснении нового материала для наглядности использую компьютерные презентации в Microsoft Power Point, учебные фильмы, видеоклипы, отрывки из мультипликационных и художественных фильмов, электронные приложения к УМК. На этапе закрепления лексики, а так же при обобщении и повторении.

Использование здоровьесберегающих технологий.

Прежде всего, огромное значение имеет организация урока. Стараюсь строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ, т.к. это способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.

Немаловажная роль отводится игровым технологиям. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремление к знаниям. Увлекшись, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, пополняют запас представлений. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием. Например, для развития речевых умений по теме "Мой дом, моя квартира", можно провести игру: - Ваш друг получил новую квартиру (рисунок), поможем ему расставить мебель.

Для обучения умению общаться:

а) конкурс на самого вежливого собеседника;

б) поздоровайтесь и сделайте комплимент.

Для развития необходимых способностей и психических функций:

а) Игра “Внимательный ли ты?» Петю просили купить хлеб, молоко, булку, сахар, а он купил булку, сахар, хлеб и масло. Что он забыл?

В сфере познания страноведения и языка, использую  викторины, лото, конкурсы.

Для запоминания речевого материала:

а) рифмовки;

б) сопровождение слов мимикой и жестами.

Использование коммуникативного подхода - это создание психологической и языковой готовности к общению, сознательное осмысление материала и способов действий с ним.

Принципиально важным является отбор и организация материала на основе проблемных ситуаций, которые интересны учащимся каждого возраста. Например:

Твой друг пригласил тебя в гости, а ты не знаешь, где он живёт. Расспроси прохожего, как найти данный адрес. Составьте и разыграйте диалог, используя предложенные фразы.  

Данное упражнение основано на реальной ситуации, которая может возникнуть в жизни и учащийся может оказаться и в роли прохожего, и в роли человека, которому необходимо найти незнакомое место.

Важно заметить, что желание говорить появляется у ученика только в реальной или воссозданной ситуации, затрагивающей говорящих. Темы уроков, текстов, сочинений должны быть интересными для учеников. Подбор материала должен быть таким, чтобы побудить интерес учеников к общению.

На своих уроках часто использую технологию сотрудничества. Основная идея, которой заключается в создании условий для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях (например, дети вместе ищут ответы на поставленные вопросы, составляют план текста, либо располагают предложения в правильной последовательности в соответствии с текстом, и т.д.)

Лично я применяю метод «Learning together» (учимся вместе)

Например, при изучении темы Past Perfect Tense классу предлагается заполнить таблицу с графами: случаи употребления / указатели / схемы.

Выводы: по моим наблюдениям, применение инновационных технологий обучения на уроках английского языка помогает решать проблемы речевого общения школьников с различным уровнем способностей, эффективного использования времени урока, повышения мотивации к изучению английского языка. Новые формы речевого общения на уроках способствуют формированию творчества, познавательной активности, самостоятельности детей.