Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент    

Good morning boys and girls.

How are you?

Ответы учащихся: I’m fine/OK/ well/not so bad.

2.   Сообщение темы и цели урока

слайд 2

Do you know these characters?

I think you are ready to say what the topic of the lesson is.

Today we are going to speak about families, but we’ll speak about unusual families. They’ll be American TV families.

What American TV families do you know?

What films did you like?

 Сообщают, какие телевизионные американские семьи они знают.

Ответы: «Гриффины» (Family Guy), Семейка Аддамс The Addams Family, «Си́мпсоны» (The Simpsons) «Американская семейка» («Modern Family») «Семейка Крудс» (The Croods)

Рассказывают какие фильмы смотрели, что понравилось. Выражают оценочные суждения.

3. Актуализация лексики по теме. Повторение лексики предыдущих уроков.

Предлагает вспомнить лексику по теме «семья», описание характера, описание внешности.

слайд 3

Look at the board

Let’s remind all family members.  

слайд 4

Проверка.

слайд  5

Let’s remind some adjectives which help us to describe family members. Complete the right words.

слайд 6

Проверка.

Describe your family members with these adjectives.

For example: my dad is cool.

слайд 7

Look at the picture of the boy and remind   different parts of the face.

Учащиеся повторяют изученную лексику в игровой форме (при затруднении с ответом, предъявить картинки.)

4. Основной этап.

Организация познавательной деятельности учащихся, закрепление и включение в систему знаний новых понятий.

Работа с учебником.

Упр. 1, с. 61. a) Задача: развитие умений прогнозирования содержания текста.

слайд  8

And now listen to the music and guess does it match or a quiz?

What cartoon does it match?

You are right!  The Simpsons is a very popular TV show, not just in America but all over the world

Упр. 1, с. 61. b) Задача: развитие умений ознакомительного чтения.

Do you like to watch this TV show?

Who are the Simpsons?  

What do they look like?

What are they like?

Read the text and check.

Упр. 1, с. 61. c) Задача: развитие умения соотносить описания персонажей с иллюстрациями к тексту (поисковое чтение). 

Now match the pictures to the text.

Учащиеся повторно читают текст, подчеркивая ключевые слова, и самостоятельно выполняют задание. Учащиеся сравнивают ответы в парах.

слайд 9

Проверка.

Упр. 2, с. 61. a) Задача: развитие умения заполнять пропуски в тексте (изучающее чтение).

Read the text and fill in the missing words.

Now listen and check your answers.        

слайд 10    

Ответы.

Сделать акцент на  произношении имен героев.

Repeat the Simpsons` names after me, please.

слайд  11

Lisa Simpson [li:sə ]

Bart Simpson [ba:t ]

Homer Simpson [houmə ]

Maggie Simpson [mægi ]

Marge Simpson [ ma:dз]

Проверить  понимание содержания прочитанного.

Предложить учащимся сделать сообщение о герое мультфильма.

The next task for you. Students, try to retell the text about one of the Simpsons` family member.

слайд 12

You can look at this plan.

What other American TV families do you know?

Do you know this family?            

Предложить вспомнить другие американские семьи.

Зачитать текст о семье на слайде, ученики угадывают.

слайд 13

Выделенные слова выписаны с переводом на доске.

слайд 14

Ответ.

You have read the text about the Flintstones.

 слайд  15

Now correct the sentences below.

Догадываются о названии мультфильма. Отвечают на вопросы о мультфильме.

Ответ:

They are funny cartoon family from Springfield, USA.

Вставляют самостоятельно в пропуски слова по смыслу.

Проверяют ответы, прослушивая аудиотекст.

Описывают героя из мультфильма с помощью плана от 1 лица

I am 8 years old.  I’m short and I’ve got fair hair. I am very clever.     I can sing and play the saxophone and I can

speak Swedish and French.

5. Домашнее задание

слайд 16

Please, open your diaries (record books), write down your home task. Your home task for the next lesson is to make a poster about your favourite TV family in Russia.

Записывают домашнее задание, задают возможные вопросы по его выполнению.

6. Рефлексия

Now let’s see how you are feeling now.

Throw the ball to your classmate and tell us how you are feeling now.

Useful phrases (on the board) Слайд 17

I’m fine/not so bad/not so well/so-so/terrible/sleepy/excited.

I’m in a good/bad mood.

I feel like singing and dancing.

Учащиеся дают ответы, оценивая свое эмоциональное состояние и работу на уроке.

7. Подведение итогов

Let’s make a conclusion and say what we know and can do now.

Do you know the words on the topic “Family ties”?

Can you describe your family?

Our lesson is over. It’s time to evaluate your work. Everybody gets good marks.

You are great! Thank you very much.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, вспоминая все, что они узнали и смогли сделать на уроке, получают оценки.