Технологическая карта урока "Let's go to the cinema"
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

методы

УУД

I.

Организационный момент

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good afternoon, children! I’m glad to see you. Sit down, please! Let’s start our lesson!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Установка на урок

Look at the board, please.

You see the picture. Read the topic of our lesson!

Well, the topic of our lesson is film genres. The aim of our lesson is to tell about your favourite film genre.

Let’s go to the cinema!

Ученики выдвигают предположение по теме урока и с помощью учителя озвучивают цель урока.

Объяснительно-иллюстративный

Метод кластера

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности

Коммуникативные: умение слушать и анализировать

Регулятивные: осознанное и

самостоятельное выделение и

формулирование учебной цели

Познавательные постановка и формулирование проблемы  и создание алгоритмов деятельности при помощи учителя

.

II.

 Речевая зарядка

Listen to me and repeat after me!

Action, thriller, cartoon, musical, drama, science fiction, war, supernatural, adventure, crime.

Учащиеся хором повторяют за учителем и индивидуально

Фронтальный опрос

Познавательные: осознанное и произвольное построение предложений в устной форме.

Регулятивные: осознанное

выделение и Осознание учащимися того,

что уже усвоено и что ещё

подлежит усвоению.

Коммуникативные:

 отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с учителем 

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

Познавательный интерес,

Формирование адекватной

позитивной самооценки.

III. Отработка

 лексики по теме Cinema”

Match the pictures with the words and read them.

Индивидуальная  и  фронтальная работа на интерактивной доске по закреплению лексики

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные: Обобщить и систематизировать ЛЕ

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

IV.

 Разминка

Лексика по теме «Части тела»

Один из учащихся проводит разминку

Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь.

Регулятивные: Принимать быстрые решения.

 Коммуникативные: Слушать учителя.

Личностные: осознавать важность физической разгрузки.

V. Активизация навыков чтения

And now let’s read some sentences about the cinema and and then you will write the genres according to the description.

Читают предложения и состыковывают их с определениями

Индивидуальная и фронтальная

Познавательные: Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: Овладение речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному образцу.

 VI.

Активизация лексико-грамматических навыков

Now let’s speak about films and genres.

 Дифференцированное задание (сильные учащиеся рассказывают о любимом фильме,

Слабые- называют фильм и жанр)

Формируют навыки употребления изученного лексического и грамматического материала

Приобретают речевые навыки употребления изученной лексики и грамматики в речевой ситуации

Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всегодоброжелательность.

VII.

Рефлексия

Цель — подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели

“Thank you for your work! What did we do at the lesson? - You have known a lot of interesting facts about cinema.

During today lesson I have

Learnt, found out, know

Выставление оценок активным на уроке.

Осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

 Регулятивные: Выделять и формулировать , осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

VIII.

Домашнее задание

And your hometask will be to write about your favourite film.

 Личностные: развивать  самостоятельность, самоорганизацию, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные : учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

- Познавательные: расширение кругозора учащихся