урок по английскому языку 10 класс проблемное обучение
план-конспект урока по английскому языку (10 класс)

Урок “Discrimination” Citizenship. Across the curriculum. Spotlight 10

С использованием технологии проблемного обучения в рамках коммуникативно-деятельностного подхода

Цель урока:

формирование эвристической направленности мышления обучающихся в решении определенной проблемы

Задачи урока:

Коммуникативные:

Ввести проблему дискриминации (проблемный вопрос);

Актуализировать лексику по теме «Дискриминация»;

Оформить монологическое высказывание по теме (в соответствие с планом).

Деятельность:

Организовать обсуждение проблематики (работа в парах);

Организовать поиск необходимой информации в сети Интернет.

Предметные результаты:

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц;

использование в речи модального глагола “should/shouldn’t”;

ведение диалога в рамках заданной темы;

построение монологического высказывания по плану.

Метапредметные и личностные результаты

1. Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.        

2. Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка и принятие учебных задач урока);

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

3. Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

4. Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

Методы:

1. Речевой (диалог).

2. Практический (выполнение заданий).

3. Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение).

4. Проблемный (поиск ответа на проблемный вопрос).

Оборудование:

УМК Spotlight 10 класс;

 компьютер;

проектор.

Ход урока:

Актуализация знаний, целеполагание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Введение в тему урока. Постановка проблемного вопроса. “What kinds of discrimination can people suffer from?”

Читают определение «дискриминации». Стремятся к формулированию ответа на вопрос.

Изучение нового учебного материала

Актуализация лексического материала с использованием упражнения 2 (стр.22) на чтение с пониманием основного содержания.

Прослушивают запись текста в задании 2 с опорой на текст.

Закрепление лексического материала. Организует работу для поиска лексики, выделенной в тексте, с использованием словаря в конце учебника для полного понимания информации.

Читают текст про себя, ищут значение выделенных слов в словаре, переводят текст.

Организует чтение вслух

Читают вслух отрывки текста.

Применение нового знания

Организует диалогическую работу в парах для ответа на вопрос “Who is discriminating against each person? Why” (Вводные выражения для ведения диалога выведены на экран).

Ведут диалог в парах с использованием вводных выражений “I think…”, “In my opinion…”, “I agree…”, “I don’t think so…because…”

Организует повторение грамматического материала: глагола ‘should/shouldn’t”

Вспоминают глагол ‘should/shouldn’t”, необходимый для конструирования предложений - советов.

Организует работу с текстом задания 3 (стр.22) (и в сети Интернет) для поиска ответа на вопрос “How to fight discrimination?”

Анализируя информацию, подготавливают небольшое монологическое высказывание (2-3 предложения) на тему «Как бороться с дискриминацией?»

Обобщение материала урока

Просит обобщить наиболее интересные или повторяющиеся ответы.

Обобщают представленные в группе идеи в единое монологическое высказывание.

Просит продиктовать обобщенное высказывание всем ученикам под запись.

Диктуют по очереди по одному предложению и записывают.

Рефлексия

Предлагает вспомнить проблемный вопрос урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Оценивает работу учащихся.

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

Домашнее задание

Подготовить монологическое высказывание в соответствие с планом задания 4 (стр.22) (8-10 предложений):

дать определение явлению дискриминации;

привести свой пример дискриминации;

дать советы, как бороться с дискриминацией ( с опорой на конспект урока).