Технологическая карта урока английского языка в 10-м классе по теме "Culture Corner. British Sporting Events"
методическая разработка по английскому языку (10 класс)

Тема раздела

«Living and Spending» (Module 2)

Тема урока

«Culture Corner. British Sporting Events»

Цель темы

Развивающие:

1. Развитие   навыков говорения, чтения с детальным пониманием содержания текста, аудирования, лекико-грамматических навыков.

2. Развитие учебно-познавательной компетенции через развитие способов учебной деятельности (работа со словарём, использование “Study Skills” в освоении навыков аудирования и письма)

3. Развитие познавательных интересов

4. Развитие творческого мышления, воображения.

Обучающие:

1. Формирование лексико-грамматических навыков и освоение лексических единиц и речевых клише по теме «Living and Spending» во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение)

Воспитательные:

 1.Воспитание толерантного отношения и уважения к разным культурам и жизненным укладам.

2. Воспитание культуры поведения через освоение норм этикета

Задачи

- овладение моделями высказывания на ИЯ;                                                                                                                                                    - развитие языковой догадки;                                                                                                                                                                                     - учить просмотровому чтению текста;

- развитие навыков критического мышления.

Оборудование урока

- проектор;

- мультимедийный экран;

- компьютер;

- раздаточный материал;

- карточки для выполнения заданий в парах и группах;

- презентация к уроку Power Point;

- CD к учебнику.

Применяемые технологии

- технология критического мышления;

- личностно-ориентированного обучения;

- дифференцированного обучения;

- здоровьесберегающие;

- интерактивные технологии.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

• освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме
• слушать тексты с общим пониманием смысла
• составлять диалог/монолог по теме «Спорт/Спортивные мероприятия»
• составлять монологические высказывания по заданной теме

Личностные:

Самоопределение (формирование мотивации учения, положительного отношения к спорту; формирование толерантного отношения к разным культурам; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).

Смыслообразование («Какой вид спорта/спортивное мероприятие я предпочитаю», уметь находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию).

Нравственно-этическое оценивание (эмоционально положительное принятие своей личности, своего места в обществе уважение и принятие культуры и традиции других стран).

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие  учебной задачи, поставленной учителем; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные:

Общеучебные:

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;  развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами.

Логические:

- умение логически рассуждать;                                                                                    - умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информации);                                                 - умение выражать смысл ситуации различными средствами (план, изображения, символы);                                                                                          - умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

Коммуникативные: 

умение не просто высказывать и аргументировать свое предложение, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Основные понятия

Новые слова и словосочетания по теме – competitors, extremely, get out of breath, take part in, majority, raise money for charity, race course, presenters, comment on, smart, championship, spectators, queue, compete

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География

Индивидуальная,  

фронтальная,

парная,  

групповая

- учебник

- рабочая тетрадь

- компьютерная презентация,

- карточки для работы в парах и группах

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1 этап.  Мотивация учебной деятельности

1. Приветствие.

Организационный момент.

Приветствие, подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата.

Good morning, children!                          I’m glad to see you.  Sit down, please. Let's begin our lesson.                                       How are you?  And you?                                  Tell me, please, what date is it today?                                             What day of the week is it today?                                                 What's the weather like today?              Who is absent?

Good morning, VV!  

We’re glad to see you too.                            

P: I'm fine today.

P: I’m OK.

P: Today is …

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем.

Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Введение в тему урока, создание проблемной ситуации

Введение в тему урока.

Активизация речевой деятельности.

Let`s have a look at the title and the pictures (p.39). What are we going to talk about?

- What is the title?

 - What does it mean? What do you think?

- «Culture Corner».

- Culture corner means providing with cultural information and reading about aspects of English-speaking countries.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование темы урока и познавательной цели.
Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, а также
формирование способности принимать учебную цель и задачу.

3. Мотивация (целеполагание)

Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Развитие умений прогнозирования по невербальным опорам.

- Look at the pictures and say in shot what we are going to talk about.

-Yes, you are right. Today we are going to speak about sport and sporting events. Our theme is “British sporting events».

We are going to talk about doing sport and different British sporting events.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование темы урока и познавательной цели.
Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, а также
формирование способности принимать учебную цель и задачу.

2 этап.  Подготовка к изучению материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

4. Активизация ранее изученной лексики по теме «Спорт» (Brainstorm, Pair activity)

Проверка домашнего задания.

Активизация лексики по теме «Спорт»

There are a lot of activities you can do in your free time. Doing sport is one of them.

Pair activity with the right verb- do, play or go.

 Add more activities to each category.

Do: martial art, aerobics, archery, (weightlifting, gymnastics)

Play: football, tennis, board games, basketball, (volleyball, baseball)

Go: white-water rafting, fishing, snowboarding, walking, swimming, (climbing, skydiving)

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: Осуществление актуализации собственных знаний по данной теме.

Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, а также
формирование способности принимать учебную цель и задачу.

4.1. Развитие умений диалогической речи. ( Work in pairs)

Use the language in the box to discuss your activities.

-Do you prefer playing volleyball or playing board games?

-I’m not keen on playing volleyball. I prefer board games.

-Do you like/love doing martial art or gymnastics?

-I really like doing martial art.

-Do you like going swimming more than fishing?

-I like going swimming. It’s really relaxing.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: Осуществление актуализации собственных знаний по данной теме.

Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, а также
формирование способности принимать учебную цель и задачу.

4.2. Развитие навыков аудирования с извлечением заданной информации.

Which sport do you associate with Britain?

Can you name any of them?

Listen to the text and find out.

Answer the questions.

1. Where were these sports first played?

2. What is the national sport of Britain?

3. What sport is a popular summer sport

 of England?

4. What sport is played with an oval ball?

Golf, cricket, football, rugby, hockey.

Ответы учащихся.

Учащиеся слушают текст.

Ответы учащихся.

Golf, football, rugby, hockey and cricket were firstly played in Britain.

Britain’s national sport is football.

Cricket is a popular summer sport in England.

Rugby is played with an oval ball.

4.3.Актуализация опорных знаний.

 Развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку.

 -Open your student’s books at p.39. --Look at the pictures and the title of the text.

-What do you think the text is about?

-Listen to the text.

-After listening to the text, I’ll divide you in pairs and you’ll work with your text. Put down the information in the table.

- I think the text is about some of the sporting events in Britain we can visit and watch some of them.

Познавательные: 
Формирование умения прогнозировать содержание темы, осмысление содержания текста, развитие критического мышления.

Коммуникативные: Формирование умения высказывать свои предположения.

3 этап. Изучение лексического материала.

5. Презентация и активизация новой лексики.

Развитие навыков чтения с общим пониманием содержания текста.

Развитие языковой догадки

-Look at the text and try to read the words in bold.

-Match the words and their definitions.

Competitors-people taking part in a contest;

Extremely-very much;

Get out of breath-breath very quickly and with difficulty;

Take part in-be involved in;

Majority-most;

Raise money for charity-make money for those less fortunate;

Race course- a place where horses run against each other;

Presenters-people who introduce a TV programme;

Comment on-talk about, give an opinion on;

Smart-fashionable;

Championship-a competition to find the best player in sport;

Spectators-people who watch a sporting event;

Queue-wait in a line to be served/ for your turn;

Compete-play against each other

Познавательные: Осуществление актуализации собственных знаний по данной теме.

Регулятивные: Формирование умения сопоставлять слова, контролировать правильность ответа, отбирать слова по теме.

Коммуникативные: Формирование умения высказываться по заданному плану, слушать ответы, принимать учебную цель и задачу.

6.Первичное восприятие и усвоение нового материала.

Развитие навыков чтения с детальным пониманием текста.

 Развитие умений поискового и изучающего чтения.

- Read the text. Answer the questions and prove your answers reading the right sentences from the text.

Ответы учащихся.

Познавательные: Осуществление актуализации собственных знаний по данной теме.

Регулятивные: Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий.

Коммуникативные: Формирование умения высказываться по заданному плану, слушать ответы отвечающих.

Which event

1. offers a cash prize?

2. lasts the longest?

3. is interesting by British royalty?

4. is a competition between two teams?

Answers :

1 B

2 D

3 C

4 A

- Add some more questions.

-Read the text again and find

as many geographical features as you can.

The river Thames, Oxford, Cambridge, Berkshire, London, Wimbledon

7. Динамическая пауза.

 Let’s have a rest and we will do exercises.

  Look up! Look down! Look around! Look at the nose! Look at that rose! Close your eyes! Open, wink and smile! 

Дети выполняют зарядку для глаз.

Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4 этап.  Закрепление материала

8. Восприятие и усвоение материала.

Практика употребления новой лексики в речи.

Сохранение интереса учащихся к теме при помощи метода «Фишбоун».

Развитие умений монологической речи (делать сообщение на основе прочитанного)

-Take your workbooks, open them at p.18 and do ex.1.

-Fill in: competitors, presenters, spectators, sports, consumers, players

1. The best players in the world take part in the World Chess Championship.

2. He was lucky to be among the hundreds of spectators that managed to get tickets for the match.

3. Food companies must be extremely careful with the quality of products they offer to consumers.

4. Iron Will, one of the youngest competitors in the race, won by at least three minutes.

5. Mark and Jeff are radio presenters; they have a show every evening from Monday to Friday at 10.

6. Do like indoor sports or do you prefer outdoor activity?

Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: Формирование умения анализировать с целью выделения признаков.

Познавательные: Осуществление актуализации собственных знаний по данной теме, формирования навыка критического мышления

Check your answers.

Stand up if you have no mistake (one mistake, two mistakes, etc.).

Keys:

1 players

2 spectators

3 consumers

4 competitors

5 presenters

6 sports

- Look at the text again. Think for a while and name the most interesting facts you have known from the text.

Ответы учащихся.

-So what sport event mentioned in the texts would you like to visit if you had the chance? Why?

Ответы учащихся.

9.  Закрепление изученного материала.

Развитие умений диалогической речи (диалог – обмен мнениями)

- Where would you like to travel?

Why?

-What sport event would you like to visit there? 

 Учащиеся строят диалоги, используя изученный материал урока.

Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, развитие навыка диалогической речи.

Познавательные: 
Формирование умения применять полученные знания на практике.

Коммуникативные: Формирование навыка диалогической речи.

Закрепление изученного материала (Work in pairs).

Цель: включить новые знания в уже изученный материал, повторить. Создание проекта(монологические высказывания).

 Imagine that you are a tour guide. Make notes under the headings below. Use your notes to tell your partner about one of the British sporting event.

Plan

-name

-type

-place

-time

-competitors

-spectators

-prizes

-any other interesting information

Учащиеся работают с текстом, вписывают информацию, готовятся к презентации ответов по плану.

Plan

-name

-type

-place

-time

-competitors

-spectators

-prizes

-any other interesting information

Регулятивные: Формирование умения создания проекта.

Познавательные: 
Формирование умения применять теорию на практике. Формирование умения извлекать информацию из прочитанного.

Коммуникативные: Формирование навыка высказывания по заданной теме и защиты проекта.

10. Домашнее задание.

Цель: обеспечить понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

- You homework is to learn new words and write a short text about a famous sporting event in your country according to the plan: name, type, place, time, competitors, spectators, prizes, any other interesting information or prepare a two-minute talk about sporting events in your country.

SB p.39, ex.5; WL p.7; write a short text(according to the plan) / prepare a two-minute talk.

5 этап.  Итог урока

11. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: зафиксировать новое содержание изученного на уроке; провести рефлексивный анализ.

-Our lesson is coming to the end. You have worked very hard. Let us sum up all together. What new information have we learnt today?                              Your marks are….

Познавательные: Формирование умения делать выводы.

Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

- I ask you to fill in your cards about our lesson, please. Let’s write down cross “x”. Choose what you can do well, and what can’t and draw the smile, like or don`t like the lesson

Заполняют карточку, в конце рисуют смайлики.

Thank you for the lesson! See you soon!

Thank you for the lesson!                   Good bye!