Рабочие программы по английскому языку 2018-2019 учебный год
рабочая программа по английскому языку

Опубликовано 10.03.2019 - 14:01 - Сиротенко Марина Сергеевна

Представлены рабочие программы по английскому языку к УМК М.В.Вербикой и Ю.А.Комаровой: пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, использованная литература

Скачать:

Вложение	Размер
rabochie_programmy_2018-2019_uchebnyy_god.zip	648.71 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

РАССМОТРЕНА

на заседании методического

объединения учителей

иностранных языков

Протокол № 1

от 30 августа 2018 г

Руководитель ШМО

М.С.Сиротенко

Подпись___________________

СОГЛАСОВАНА

на научно-методическом совете

Протокол № 1

от 31 августа 2018 г

Председатель НМС Е.Б. Майорова

Подпись_______________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора № 398-о

от 31 августа 2018 г.

Директор С.В. Кобцев

Подпись_______________

МП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Английский язык

(учебный предмет, элективный учебный предмет, элективный курс, факультатив, час развития)

10 «А» класс, СОО

(класс, уровень обучения, уровень реализации программы)

Программа "Английский язык" для 10-11 классов.

Автор: М.В. Вербицкая

(используемая программа)

М.В. Вербицкая. Английский язык.

10 класс. Вентана-Граф. 2014

(используемый учебник)

Сиротенко Марина Сергеевна, первая категория

(учитель)

2018-2019 учебный год

(учебный год)

Салехард, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели программы	Обучение иностранному языку в основной школе направлено на достижение следующих целей: А) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: в области речевой компетенции – дальнейшее формирование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); в области языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках; в области социокультурной /межкультурной компетенции – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; осознание важности владения иностранным языком как средством межличностного и межкультурного общения в современном мире; в области компенсаторной компетенции – совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; Б) развитие учебно-познавательной компетенции, предполагающей: дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; развитие умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу, в том числе с выходом в социум; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур; В) в ценностно-ориентационной сфере: иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; иметь представление о целостном полиязычном,поликультурном мире, осознавать место и роль родного и других языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в молодёжных форумах, туристических поездках и др.; Г) в эстетической сфере: владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке; стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке средствами английского языка; развивать в себе чувство прекрасного; Д) в трудовой сфере: уметь рационально планировать свой учебный труд; уметь работать в соответствии с намеченным планом осуществляя самоконтроль и самокоррекцию; Е) в физической сфере: стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, здоровое питание, занятия спортом, фитнес).
Срок реализации программы курса на всей ступени обучения	2 года
Основные используемые технологии, формы, методы обучения	Коммуникативная методика, игровые технологии, технологии личностно – ориентированного и дифференцированного обучения, информационно – коммуникационные технологии. Форма: урок. Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, эвристический, проектный.
Используемые формы, способы и средства проверки оценки результатов обучения	устные ответы на уроках; устный опрос; самостоятельная работа; учебные тестовые задания; контрольные работы; творческие работы.
Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации программы	Учебно-методический комплект М.В.Вербицкой соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования, стандартам общего образования и обеспечивает выполнение программы по предмету.
Название сборника, в котором опубликована программа	Программа курса английского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: Вербицкая М.В. Издательский центр "Вентана-Граф", 2017.
Число часов в неделю по используемой программе	3 часа
Число часов в неделю по учебному плану школы	3 часа
Число учебных часов в году по программе	105 часов
Число учебных часов в году по учебному плану школы	105 часов
Число учебных часов в году по календарно-тематическому планированию	105 часов
Изменение кол-ва часов в разделах, причины
Концепция (ценностные ориентиры), заложенная в содержании учебного материала с учетом вида образовательного учреждения и контингента учащихся	Иностранный язык как важная часть общего образования необходим для формирования у обучающихся коммуникативной компетенции, носящей метапредметный характер. Под этим подразумевается овладение речевой компетенцией, т. е. видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Таким образом, языковая компетенция обеспечивает часть сложных коммуникативных умений. Изучая иностранный язык, учащиеся познают вторую культурную реальность, осваивая культурные нормы и отношения, традиции, специфику речевого общения страны/стран изучаемого языка. Коммуникативная компетенция неразрывно связана с социокультурными знаниями и умениями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в условиях социокультурной/межкультурной коммуникации. Формирование коммуникативной компетенции определяет основные содержательные линии учебного предмета «Английский язык»: 1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности; 2) языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно значимом контексте; 3) социокультурные знания и умения. Линия коммуникативных умений представлена четырьмя разделами, каждый из которых раскрывает один из видов речевой деятельности: «Говорение», «Аудирование»,«Чтение», «Письмо». В линии, обеспечивающей формирование языковой компетенции, выделяются следующие разделы: «Орфография», «Фонетическая сторона речи», «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи». Линия социокультурных знаний и умений, обеспечивающая формирование иноязычной коммуникативной компетенции, дополняется обучением выбору адекватной стратегии коммуникации, регулированию собственного речевого поведения в условиях дефицита языковых средств, что составляет линию программы, обеспечивающую формирование компенсаторной компетенции. Все основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Они отражают содержательно-деятельностную основу иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной. Развитие учебно-познавательной и информационной компетенций обеспечивается формированием общеучебных умений и универсальных способов учебной деятельности, а также специальных умений, направленных на достижение предметных целей обучения.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

А. Предметные результаты в коммуникативной сфере.

Речевая компетенция

(овладение видами речевой деятельности):

в области говорения:

Выпускник научится:

вести все виды диалога (этикетный диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях официального и неофициального общения (в том числе по телефону) в пределах изученной тематики средней школы и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника;
использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства;
рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях/явлениях;
описывать фотографии и другие визуальные материалы (иллюстрации, карикатуры, диаграммы, графики, рекламные плакаты и т. п.) и выражать своё мнение о них;
описывать/характеризовать человека/персонаж;
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного/увиденного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному/увиденному, давать оценку;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности;