Тематическое планирование Starlight 7
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 7 К классе по УМК «Starlight 7»

№ урок

Дата  план

Дата факт

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

Д/з

I четверть (24 часа)

Вводный урок 2 часа

1

04.09

Повторение лексического материала по темам: транспорт, город, обязанности по дому.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

У.5-6 с.5

2

05.09

Повторение лексического материала по темам: еда и ее приготовление, природные катаклизмы.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседнника.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

у.8 с.6 слова наиз

Модуль 1. Труд и отдых. Work and Play. 18 часов

3

07.09

Труд и отдых. Work and Play.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях. Уметь применять грамматическое правило.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

с.7, составить предложения со словами

4

11.09

Труд и отдых. Work and Play.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях. Уметь применять грамматическое правило.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

с.9 пересказ

текста

5

12.09

Трудная работа. Hard at Work.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Вставлять пропущенные слова.

у.7-8 с. 9

6

14.09

Наречия образа действия.

Догадываться о значении по словообразовательным элементам, по контексту.

Оперировать в речи наречиями образа действия.

VB2

7

18.09

Хобби. Hobby.

Present Simple vs Present Continuous.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы в Present Simple и Present Continuous.

Употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous.

у.3 с.10

у.7-8 с.11

8

19.09

Уголок культуры. Culture Corner

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспринимать зрительно и понимать как основную информацию в тексте, так и детали.

у.4,5 с.12

9

21.09

Повседневный английский. Прием на работу. Everyday English.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Характеризовывать, называя качества лица/предмета.

Составлять собственный текст по аналогии.

у.5 с.13

10

25.09

Рискованные виды спорта. Adventurous Sports. Контроль навыков чтения.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадывать о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

у.7-8 с.15

11

26.09

Работа волонтера. Voluntary Work.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Находить значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника.

Вставлять пропущенные слова.

Употреблять в речи глагольные конструкции с –ing формой или инфинитивом.

у.9-10 с.17

12

28.09

 Умения и навыки. работа для студентов.    Skills. Student Job.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе речевых образцов.

Писать по образцу резюме.

у.5 с.18

13

02.10

Письменная речь. Сопроводительное письмо. Writing a cover letter. Контроль навыков письма.

Писать по образцу сопроводительное письмо,сообщать краткую информацию о себе.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

у.4 с.19

14

03.10

Метапредметность.

Социальное самоопределение.

Curricular PSHE.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседнника.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

у.4 с.20

15

05.10

Языковые навыки. Спросить/ дать личную информацию. Language in Use.

Расспрашивать о чем-либо; сообщать что-либо.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

quiz, у.4 с.21

16

09.10

Контроль аудирования.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д)

у.3b с.22

17

10.10

Речевые умения. Интонация вопроса. Skills. Контроль говорения.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Характеризовывать,называя качества лица/предмета.

Рассказывать, выражая свое отношение.

у.5 с.24

18

12.10

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

у.4 с.24

подг. к к/р.

19

16.10

Обобщающее повторение по теме Работа и отдых. Revision.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы в Present Simple и Present Continuous.

Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

подгот к к/р.

20

17.10

Труд и отдых. Контроль лексико-грамматических навыков. Тест 1.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

21

19.10

Работа над ошибками. Рефлексия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок.

Повторить Past Simple, Past Continuous

Модуль 2. Культура и литература. Culture and stories. 17 часов

22

23.10

Вводный урок. Культура и литература.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях. Уметь применять грамматическое правило.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

у.6. с.27

23

24.10

Увидеть мир. Seeing the World.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

Узнавать и употреблять в речи глаголы в Past Continuous.

у.8b с.28

24

26.10

Времена меняются. Times Change.

Контроль чтения.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадывать о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

у.3-4

с.28-29

II четверть (24 часа)

25

09.11

Уголок культуры. Culture Corner.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию в тексте, так и детали.

у.4 с.30

26

13.11

Повседневный английский. На спектакле, концерте, балете. Everyday English.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Характеризовывать, называя качества лица/предмета.

Составлять собственный текст по аналогии.

у.5 с.31

27

14.11

Удивительные представления. Amazing Performances.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадывать о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

у.6-7 с.33

28

16.11

Used to/past simple

Употреблять в речи глагольные конструкции типа I used to live/I lived

У.5, с. 33

29

20.11

Дома с привидениями. Haunted Buildings. Контроль навыков аудирования.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д)

У.7-8 с.35

30

21.11

Речевые умения.  Рассказ о путешествиях. Skills.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Характеризовывать,называя качества лица/предмета.

Рассказывать, выражая свое отношение.

У.4 с.36

31

23.11

Речевые умения.  Выражаем личное мнение. Skills.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Характеризовывать,называя качества лица/предмета.

Рассказывать, выражая свое отношение.

У.5 с.36

32

27.11

Письменная речь. Рассказ. Writing a Story.

Писать по образцу историю о необычном происшествии.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

У.5 с.37

33

28.11

Метапредметность: информатика (ИКТ). Curricular ICT.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

У.2 с.38

34

30.11

Языковые навыки. Интонация при выражении эмоций. Language in Use.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

Различать коммуникативный тип фразы по ее интонации.

У.3-4 с.39, quiz

35

04.12

Обобщающее повторение по теме Культура и литература. Revision.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

С.40 пересказ текста

36

05.12

Речевые умения. Общеучебные умения. Skills.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Характеризовывать,называя качества лица/предмета.

Рассказывать, выражая свое отношение.

у.5 с.41

37

07.12

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

У.4-5 с.42

38

11.12

Культура и литература. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений. Тест 2.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

39

12.12

Работа над ошибками. Рефлексия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок.

С.43-44, слова в словарь

Модуль 3. Матушка природа. Mother Nature. (16 часов)

40

14.12

Матушка природа.

Mother Nature.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях. Уметь применять грамматическое правило.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

У.3 с.43

слова наиз.

41

18.12

Дикие места. Wild Places.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Узнавать в тексте и на слух известные глаголы в будущем времени.

У.7-8 с.45

42

19.12

Экстремальные занятия на свежем воздухе. Extreme Outdoors.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

У.3,7 с.47

43

21.12

Уголок культуры. Culture Corner.

Контроль навыков чтения.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

У.4-5 с.48

44

25.12

Повседневный английский. Виды жилья. Everyday English.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Характеризовывать, называя качества лица/предмета.

Составлять собственный текст по аналогии.

У.5 с.49

45

26.12

Изменения климата. Climate Changes.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадывать о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

У.5-6 с.51

46

27.12

Окружающая среда. Выживание. The Environment. Survivors.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

У.7,9 с.53

47

28.12

Виды спорта и оборудование. Sports and Equipment.

Узнавать и употреблять в речи сложные условные предложения Types 2, 3, wishes.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

У.2 с.52 пересказ

48

29.12

Речевые умения. Разговор о погоде. Skills. Контроль навыков говорения.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Характеризовывать,называя качества лица/предмета.

Рассказывать, выражая свое отношение.

У.3 с.54

III четверть (33 часа)

49

12.01

Письменная речь. Реклама. Writing an Advertisment. Контроль навыков письма.

Писать по образцу объявление, сообщать краткую информацию о месте проведения, дате, стоимости, количества участников.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

У.3 с.55

50

15.01

Метапредметность: география. Curricular: Geography.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

У.5-6 с.56

51

16.01

Языковые навыки. Описание картин. Language in Use.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

Quiz,

у. 4 с.57

52

18.01

Обобщающее повторение по теме Матушка природа.  Revision.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

У.5 с.59

53

22.01

Речевые умения. Общеучебные умения. Skills.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

У.6 с.59

54

23.01

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

У.3-4 с.60

подгот к к/р.

55

25.01

Контрольный урок. Тест 3. Матушка природа.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

56

29.01

Работа над ошибками. Рефлексия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок; контроль в форме сличения с заданным эталоном.

У.5 с.60

Модуль 4. Здоровый дух и здоровое тело. Healthy Body and Healthy Mind. (16 часов)

57

30.01

Здоровый дух и здоровое тело. Healthy Mind and Healthy Body.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

У.1 с.61,

Сост. предложения

58

01.02

Новые технологии и здоровье. Technology and Health. Контроль навыков аудирования.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д)/

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов must/have to/should.

У.6-7 с.63

59

05.02

Домашние лекарства. Home Remedies.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов can/could/may/might.

У.3 с.64

у.8 с.65

60

06.02

Culture Corner. Уголок культуры

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

У.3-4 с.66

61

08.02

Повседневный английский. На приеме у врача. Everyday English. At doctor's.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Составлять собственный текст по аналогии.

У.5 с.67

62

12.02

Поразительные способности. Amazing Abilities.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Вставлять пропущенные слова.

У.6-7 с.69

63

13.02

Чувство страха. Feeling Afraid.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

С. 71, упр. 6

64

15.02

Речевые умения.  Как сделать запрос/предложение. Skills.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

У.2 с.72

65

17.02

Письменная речь. Writing. Контроль навыков письма.

Писать по образцу эссе, выдвигая тезис и способы решения проблемы.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

У.4 с.73

66

20.02

Метапредметность. Социальное самоопределение. Curricular PSHE.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

У. 3,5 с.74

67

22.02

Языковые навыки. Разговор о проблемах экологии. Ударение в сложных словах. Language in Use.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

Quiz, у.3 с.75

68

27.02

Обобщающее повторение по теме Здоровый дух и здоровое тело. Revision.

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

У. 3 с.76

69

28.02

Речевые умения. Как правильно пользоваться гаджетами. Skills.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

У.6 с.77

70

01.03

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

У.5 с.78

Подг. к к/р.

71

05.03

Контрольный урок. Тест 4. Здоровое тело и здоровый дух.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

72

06.03

Работа над ошибками.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок; контроль в форме сличения с заданным эталоном.

У.4 с.78

Модуль 5. Жизненный опыт. Life Experiences. (16 часов)

73

09.03

Жизненный опыт. Life Experiences.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

у.1 с.79

74

12.03

Какая досада! How annoying!

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

у.6-7 с.81

75

13.03

Культурный шок. Culture Shock. Контроль навыков чтения.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Выразительно читать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

у.6,8 с.83

76

15.03

Уголок культуры. Страноведение. Culture Corner.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

у.3-4 с.84

77

16.03

Повседневный английский. Проблемы с соседями. Everyday English. Problems with Neighbours.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Составлять собственный текст по аналогии.

у.5 с.85

78

19.03

Поменяй свою жизнь. Изменения в жизни. Be the Change. Life Changes.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

у.7 с.87

у.8 с.89

79

20.03

Речевые навыки и умения. Разговор о неприятной ситуации. Skills. Контроль навыков говорения.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

у.5 с.90

80

22.03

Этапы жизни. Stages in Life.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

у.5-6 с.89

81

23.03

Письменная речь. Эссе "За и против". Writing for and against essay. Контроль письменной речи.

Писать по образцу эссе, выдвигая тезис и способы решения проблемы.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

у.4 с.91

IV четверть (24 часа)

82

02.04

Метапредметность: естественные науки. Тело говорит. Curricular: Science. Body talk.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

у.4-5 с.92

83

03.04

Языковые навыки. Жалобы и извинения. Language in Use.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Догадываться о значении слов по словообразовательным эелементам, по контексту.

quiz

у.2,4 с.93

84

05.04

Обобщающее повторение по теме Жизненный опыт. Revision. Контроль навыков аудирования.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д).

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

у.3 с.95

85

09.04

Речевые умения. Комментарии на счет изменений во внешности.  Skills.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

у.6 с.95

86

10.04

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

у.4 с.96

подг-ся кк/р

87

12.04

Контрольный урок. Тест 5. Жизненный опыт.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

88

16.04

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок; контроль в форме сличения с заданным эталоном.

У.5 с.96

Модуль 6. Преступность и общество. Crime and Community (17 часов)

89

17.04

Преступность и общество. Crime and Community.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее незнакомые слова.

С.97, слова наиз.

90

19.04

Искусство ли это? Is it an art? Контроль навыков чтения.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Выразительно читать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Употреблять в речи пассивный залог.

У.8 -9 с.99

91

23.04

Борцы с преступностью. Crime Fighters.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Узнавать и употтреблять в речи личные и безличные конструкции.

У.3,6 с.101

92

24.04

Уголок культуры. Culture Corner

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

У.4-5 с.102

93

26.04

Повседневный английский. Свидетельские показния. Everyday English. Контроль навыков говорения.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Расспрашивать о чем-либо.

Составлять собственный текст по аналогии.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

У.5 с.103

94

30.04

Преступность и новые технологии. Crime and Technology.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д).

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

У.7 с.105

95

03.05

Судебные дела. Law Cases.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Выразительно читать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Узнавать и употреблять косвенную речь.

У.9-10 с.107

96

07.05

Речевые умения и навыки по теме Преступность и общество. Skills.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.

У.3 с.108

97

10.05

Письменная речь. Официальное письмо с предложениями. Writing a formal Offer.

Писать по образцу письмо в редакцию.

Использовать в речи устойчивые словосочетания, устойчивую лексику, клише в соответствии с коммуникативной задачей.

У.4 с.109

98

14.05

Метапредметность: гражданская ответственность. Curricular: Citizenship.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д).

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

У.5 с.110,

Подг-ся к к/р.

99

15.05

Контрольный урок. Тест 6. Преступность и общество.

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Уметь ориентироваться в имеющихся знаниях.

Уметь применять грамматическое правило.

100

17.05

Работа над ошибками.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок; контроль в форме сличения с заданным эталоном.

у.6 с.110

101

21.05

Развитие языковых навыков по теме Суд. Language in Use.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Выразительно читать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

quiz, у.4 с.111

102

22.05

Обобщающее повторение по теме Судебные дела. Revision.

Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте (о ком/о чем идет речь, где это происходит и т.д).

Владеть основными правилами чтения и орфографии, написанием знакомых и незнакомых слов, содержащих известные учащимся орфограммы.

у.4 с.113

103

24.05

Речевые умения по теме преступность. Skills

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

у.6 с.113

104

28.05

Россия. Russia.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Выразительно читать вслух тексты,содержащие изученный материал.

105

29.05

Skills. Речевые умения. Повторение.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное его содержание.

Задавать вопросы по тексту; отвечать на вопросы собеседнника.

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Лексико-грамматические тесты

1

1

2

2

6

Аудирование

1

1

1

1

4

Монологическая /диалогическая  речь

1

1

1

1

4

Чтение с элементами анализа

1

1

1

1

4

Письмо

1

1

1

1

4

Итого:

22

Требования к уровню подготовки учащихся 7 К класса по курсу

«английский язык»

В итоге обучения по УМК «Звездный английский» на выходе из 7 класса учащийся должен:

Знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
• языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;
• новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
• лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения, с учетом выбранного профиля.

Уметь

говорение

• вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
• рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
• создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

• понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
• понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
• оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

 чтение

• читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

 письменная речь

• описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.

            Использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для:

• успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения этикетных норм межкультурного общения;
• расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;
• расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
• участия в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
• обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.