Разработка урока 9 класса
план-конспект урока по английскому языку (9 класс) на тему

Разработка урока в 9 классе

учителя английского языка высшей квалификационной категории

МБОУ  СОШ № 3 г. Михайловска

Камардиной Ирины Владимировны

Тема урока:       В поисках Несси                      In search of Nessie

 Цели: повторение и введение новой лексики по теме «Загадочные существа»; мотивация на работу по теме; развитие умений монологической речи (краткое высказывание без предварительной подготовки; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового чтения; развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки; расширение объёма продуктивного словарного запаса за счёт освоения антонимов; освоение синонимов глагола look (смотреть); развитие умений диалогической речи (диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста).

Ход урока

I  Организационный момент урока

1. Приветствие.

What date is today?

What day is today?

 Введение темы урока: Look at the pictures. Have you ever heard about these creatures?

Look at these pictures. What do you see there?

Tell me, please, what do you think about the theme of our lesson?

II  Основная часть урока

 Listening

ex. 1a  p. 42

The Kraken is from Norway. It is a giant sea creature that attacks ships.

Bigfoot is from the USA. It is a giant hairy creature that walks like a human but looks like an ape.

I have heard of the Loch Ness Monster. It is a creature that lives in a lake in Scotland. It doesn’t do anything bad and only a few people have ever ‘seen’ it.

Введение и закрепление новой лексики

Presenting new words and word- combinations. ex 1b p 42

1. Tentacle – щупальце  
2. Sharp – острый
3. Hook –  крюк
4. Humped – горбатый
5. Sightings – наблюдения
6. Unicorn – единорог
7. Ancient – древний
8. Couple – пара (муж и жена, мужчина и женщина)
9. Horrifying – ужасный
10. blunt – тупой (о предметах)
11. Violent – сильный, мощный, жестокий
12. Whirlpool – водоворот
13. Bottom – низ, дно
14. Squid – кальмар
15. Witness – свидетель, очевидец
16. Ape – человекообразная обезьяна, примат
17. Fossil – ископаемое, окаменелость    

Try to describe these creatures. Use the words given in ex 1b p 42

• The Loch Ness Monster has got a snake-like head, a humped back and a long tail.
• The Kraken has got huge eyes and giant tentacles with sharp hooks.
• Bigfoot is two-legged with long arms, a short neck and a hairy body.
• The Loch Ness Monster is from Scotland.
• The Kraken is from Norway. Bigfoot is from the USA.

1. В разделе ОГЭ, насколько вам известно, есть  раздел  чтение. Прочитайте тексты, выполните Ex. 2 p. 43.Ответы занесите в бланки ответов, которые лежат у вас на столе.                             

1 A   2 B   3 A   4 C   5 A

• Ex. 3 p. 43  Match the highlighted words and phrases to their meaning.

• report – tell people about
• sightings – things that have been seen
• survived – stayed alive
• horrifying – shocking, disgusting
• across – wide
• approached – came closer
• violent – with great force
• off – close to
• so far – until now

• Ex. 4 p. 43 – Work in pairs  Find the antonyms

1 different – similar;

2 destroy – create;

3 real – mythical;

4 unknown – famous;

5 top – bottom;

6 blunt – sharp;

7 luckily – unfortunately;

8 miniature – giant

 Vocabulary Practice (работа по карточкам)

1-c    2-e    3-a   4-h  5-I   6-j   7- b   8-g    9-f  10-d

Вы понимаете, в чем разница между “glare” и “glance”? А между “see” и “look”? Для говорящих на английском с рождения эти слова очень разные, но для людей, начинающих изучать язык, разница между синонимами не всегда понятна.

Choose the correct verb.

1. I glared/ glanced at the smiling people around me and feel lonely in the crowded hall.
2. I spot /stare the keys that were lost among other stuff in my bag.
3. The child glares/ stares at his mother because she didn’t buy a new toy.
4. I just catch a glimpse/spot of that beautiful girl who crossed the road.
5. Pupils in the class spot/ stare at the teacher with great misunderstanding.

Keys: 1 staring; 2 glanced; 3 caught a glimpse of; 4 glare; 5 spot

1 It is not polite to stare at people.

2 I did catch a glimpse of the bear as we drove through the forest.

3 I was able to spot him in the crowd.

4. I glanced at the clock to check the time.

5 Don’t glare at me like that! You look very angry.

 3) Speaking     Ex. 7 p. 43 – Make up a dialogue

Итак, в разделе говорение Заданием 2 является условный диалог-расспрос.

You are going to take part in a telephone survey. You have to answer the six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 40 seconds to answer each question.

Electronic assistant: What did you enjoy in the texts about the monsters?
Student: As a matter of fact, I enjoyed....

Electronic assistant: What books did you read when you were a child?

Student: As long as I can remember, I read….

Electronic assistant: Have you ever wanted to write the fantastic story?
Student:I think that...

Electronic assistant: How do your parents feel about your book choice?
Student: My parents think that it’s a good choice. People have to know enough law to run this country properly.

Electronic assistant: How can you describe one of the monsters?
Student: ...

Electronic assistant: What fantastic story would you recommend to your friend?

Student: I would recommend ...

Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation.

III Заключительная часть урока

1) Рефлексия

2) Подведение итого урока

3) Домашнее задание:  Итак, давайте повторим правило написание письма другу, которое есть в задании ОГЭ и напишите на Бланке ответов №2. (дети рассказывают план написания письма другу) Ex. 8 p. 43 (write the letter to your English-speaking pen-friend Richard about one of the monsters.)