Конспект урока в 6 классе. "Ты это еще не сделал? /Have you done it yet". Английский язык. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова.
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) по теме

№

Этап работы

Цель

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемое УУД

Форма, прием, способ, метод

1

Определение темы

(*Информирование)

Мотивация к учебной деятельности

(включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне)

1

Предъявляет ситуацию урока 

подружка зашла за тобою пригласить погулять, а мама, прежде чем отпустить вас погулять, спрашивает, все ли поручения по дому ты выполнила, и как подружка помогала сегодня дома

Определяют тему

Диалог о помощи по дому

“A lot of work to do about the house”

Регулятивные УУД

целеполагание - как постановка учебной задачи

беседа

2

Определение конечного результата

(*Планирование)

Актуализация знаний

(повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося)

3

Включает учащихся в деятельность

Что мы знаем и умеем, чтобы решить поставленную задачу?

Что должны получить в итоге?

(Какой продукт;

 Где мы можем использовать наш проект)

Чему должны научиться?

Прогнозируют конечный результат урока 

(мини-проект в в виде диалога к фильму/мультфильму)

Выявляют проблему

(как составить диалог)

Регулятивные УУД

прогнозирование

предвосхищение  результата и уровня усвоения

беседа

3

Обсуждение и составление плана проекта

(*Анализ

*Принятие решения)

Выявление места и причины затруднения

Построение проекта выхода из затруднения

5

Предлагает набор действий (карточки) по составлению алгоритма решения проблемы

Приложение 1

Карточки

(Прочитать и перевести диалог;

Найти слова и выражения, обозначающие: действия, героев, промежуток времени;

Заменить информацию в диалоге на собственный  вариант;

Определить время глагола, повторить формулу времени и поставить глагол в нужную форму;

Придумать ситуацию в соответствии с предложенным вариантом)

Обсуждают и

составляют

алгоритм действий (по карточкам). Защищают свой план действий

Регулятивные УУД

-планирование и определение последовательности промежуточных целей,  

-составление плана и последовательности  действий

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

-самостоятельное выделение и  формулирование познавательной задачи

Личностные УУД

-самоопределение

-смыслообразование

Работа в парах по карточкам

4

Сбор информации

(*Практическая работа)

10

- Предлагает определить источники информации для решения проблемы и способы их использования

- Определяют источники информации

             Учебник, рабочая тетрадь с выполненным домашним упражнением, грамматический справочник, таблица неправильных глаголов.

- Выстраивают план действий по схеме:

Проблема-источник информации-решение-применение

Приложение2

Приложение 3-Презентация «Как составить диалог-схему»

Познавательные УУД

Общеучебные  универсальные действия

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение  методов информационного  поиска;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-постановка и формулирование проблемы,

 -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Беседа с классом

Работа в парах

Работа с классом по презентации (Как составить диалог-схему)

5

Обработка информации

(*Практическая работа

*Самостоятельная работа)

Реализация построенного проекта

Первичное закрепление проговариванием во внешней среде

12

- Предлагает разделиться классу на три группы и написать фрагмент сценария для английского фильма или мультфильма на тему «Много работы по дому»

- Предлагает практический материал для диалогов (Приложение 4- учебная ситуация , включает наборы глаголов, героев, промежуток времени)

- Консультирует по мере возникновения проблем

Работают в группах

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

-структурирование знаний

Работа в мини-группе

6

Оформление проекта

(*Самостоятельная работа

*Обобщение, практическая работа)

Самопроверка по эталону

Включение в систему знаний и повторения

12

- Консультирует по мере возникновения проблем

Практическая часть

Оформляют диалог в чистовом варианте

Готовят контрольное чтение или наизусть в зависимости от уровня учащихся

Драматизируют диалог перед классом

Теоретическая часть

Заполняют таблицу о ходе работы над проектом

Приложение 5

Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия

-постановка и формулирование проблемы,

-самостоятельное создание алгоритмов  деятельности при решении проблем

творческого и поискового характера;

-рефлексия способов и условий действия,  

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические универсальные действия:

-построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные УУД

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера.

Работа в мини-группе

Драматизация перед классом

7

Оценка проекта

(*Анализ результатов)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

2

Организует работу класса по подведению итогов урока

Анализируют результаты своей работы

осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Регулятивные УУД

-оценка;

-саморегуляция.

Проблема

источник информации

решение

применение

Составить диалог по теме

Учебник, домашнее упр. диалог 1 стр.47

Чтение диалога – выделение фактической информации (действие, герои, временные промежутки),

составить план-схему,

вставить новую информацию ( действие, герои, временные промежутки)

Схема-образец для нового учебного диалога

Поставить глаголы в необходимое время

Таблица неправильных глаголов,

Набор глаголов, предложенный учителем;

Грамматический справочник (правило образования Present Perfect)

Повторить формулу Present Perfect

Повторить три формы неправильных глаголов

Глаголы для диалога поставлены в правильную форму