Технологическая карта урока английского языка в 8 классе
методическая разработка по английскому языку (8 класс) на тему

Тема

English in use 5 F  page 84

Тип урока

Комбинированный урок

Цель

Обучающие:

1. освоение навыков словообразования при помощи приставок –ance,-ence,-(t)ion (существительные от глаголов)
2. расширение лексических знаний о фразовых глаголах с   глаголом “call”
3. повторение и закрепление лексики по теме природные катастрофы
4. расширение знаний о зависимости употребления предлогов by, in, on, out в предложениях
5. закрепление грамматического материала: инфинитив или  ing-форма глагола

Развивающие:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
2. способствовать умению выражать мысли;

Воспитательные:

1. воспитывать неравнодушие к чужим бедам
2. ценить и понимать ответственность за природу
3. чувствовать красоту природы
4. заботится о животных,
5. понимать необходимость переработки отходов

Планируемый результаты

Предметные:

•Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

 •Знать: тематическую лексику, грамматические правила

 •Уметь: использовать лексику по теме, развивать языковую догадку, строить предложения экспромтом

Основные понятия

Фразовыеглаголы call for, call in, call off, call on, call out

Слова:  waste, rubbish, litter, inactive, extinct, disappeared, fog, fumes, smoke, lose, miss, team,crew, staff

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ОБЖ

• Лексическая разминка
• Работа со схемами и опорами
• Фронтальный опрос
• Самостоятельная работа

• Учебник
• Книга для учителя
• Презентации

Предметны связи 

• 1. Повторить изученные ранее и  усвоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы
• 2. Практиковать  использование предлогов и фразовый глагол «саll» в разных видах речевой деятельности.

• компьютер (презентация)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1. Организационно-мотивационный

Устная форма

прием монолог учителя

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Are you ready for the lesson? Today we are going to

Проверяют готовность к уроку

II.Актуализация опорных знаний (warming up)

 форма устная

методпроблемно-поисковый

прием презентация, беседа, ответы на вопросы

Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики.

Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания.

III. Первичное усвоение новых знаний, проверка понимания и закрепление изученного материала

Устная  форма- письменная,

метод - проблемно-поисковый, творческий, частично-поисковый

прием - презентация (таблица синонимов),  составление предложений, «вставь пропущенное слово по смыслу»

Организует знакомство с теорией, повторение грамматического и лексического материала.

(Освоение навыков словообразования (существительные от глаголов)

Учащиеся читают текст, вставляют недостающие по смыслу слова, переводят прочитанное.

Демонстрирует презентацию с синонимичными словами

(Расширение лексических знаний о фразовых глаголах на примере выражений с “call”)

Развивают навыки письма заполняя пропуски фразовыми глаголами

Организует повторение лексического материала используя презентацию.

(Повторение и закрепление лексики по теме «Global problems»)

Активизируют знания по лексике темы, развивают навыки письма, креативность при создании собственных предложений по лексике темы

Организует работу с учебником организует самопроверку задания учащимися

(Расширение знаний о зависимости употребления предлогов by, in, on, out в предложениях)

Работают с учебником, находят предлоги в «Приложении 2 стр. WL 16.

Проводят взаимопроверку задания

IV. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания

Оценки за урок.

Did you like the lesson? What did you like most of all? Who was the most active at the lesson?

Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.

Осознают качество и уровень усвоения знаний, прогнозирование результатов работы

Осуществляют оценивание усвоения полученных знаний.

Объясняет дифференцированное домашнее задание. (упр. 4 стр. 84 на “4” и упр. 6 стр. 84 на “5”)

Ученики выполняют упр. 5 на стр. 84, заполняя пропуски нужной формой инфинитив и ing-форма глагола

Ученики пишут дома короткий текст 60-70 слов с использованием инфинитива и ing-форма глагола –