КТП 8 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку (8 класс) на тему

 №

п\п

Дата проведения урока

Наименование разделов и тем уроков

Всего

часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы

контроля

Примечание

Раздел 1. Моя страна с первого взгляда (14 ч.)

1.1

Географическое положение, население Великобритании.  Аудирование с полным пониманием информации.

1

Воспитывать уважительное отношение к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать образ жизни зарубежных подростков.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Знакомство с географическим положением

Великобритании, понятиями и реалиями.

Совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

Развивать умения понимать на слух с целью полного понимания информации.

1.2

Страдательный залог формы простого настоящего времени. Словообразование прилагательных. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Использовать в речи прилагательные, образованные способом аффиксации.

Использовать в речи страдательный залог формы простого настоящего времени.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание слов, образованные способом аффиксации; правописание глаголов формы страдательного залога простого настоящего времени).

1.3

Географические условия в России. Монологическое высказывание по теме.

1

Формировать способность осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, чувства патриотизма, гордости за свою страну.

Формировать лексические навыки говорения.

Совершенствовать произносительные навыки, развивать речевые умения (монологическая форма речи: сообщение).

1.4

Образ жизни Британии. Чтение с полным пониманием и извлечением конкретной  информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием и извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Познакомить учащихся с общепринятыми характеристиками британцев.

Формировать дружелюбное отношение и толерантность к британцам  на основе знакомства с их чертами характера.

1.5

Образ жизни России.  Диалог-обмен мнениями.

1

Воспитывать любовь к родной стране.

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

1.6

Черты британцев. Аудирование с полным пониманием информации.

1

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

Развивать умения понимать на слух с целью полного понимания информации.

Формировать способности понимать национальные стереотипы, воспитывать стремления к освобождению от пред-

убеждений и стереотипов.

1.7

Сложное подлежащее. Выполнение грамматических упражнений

1

Использовать в речи сложное подлежащее.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание сложного подлежащего).

1.8

Особенности повседневной жизни британцев, правила поведения. Чтение с полным и основным пониманием информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и основным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Учиться понимать культурологический фон произведения и извлекать культурологические сведения.

Развивать умения переводить, пересказывать прочитанное от лица главного героя.

1.9

Экскурсионный тур по Лондону. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

Развивать умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Формировать потребность и способность понимать образ жизни и поведение британцев.

Развивать умение работать с прослушанным текстом: прогнозировать содержание текста по ключевым словам, выделять, обобщать и

фиксировать нужную информацию.

1.10

Мнение иностранцев о России и русских. Чтение с полным пониманием информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Учиться понимать культурологический фон произведения и извлекать культурологические сведения.

Развивать умения переводить, пересказывать прочитанное от лица главного героя.

Знакомство с мнениями британских и российских детей о том, что им нравится и не нравится в их странах.

Воспитывать любовь к родной стране;

 уважительного/критического отношения к мнению собеседника, его взглядам.

Развивать стремления иметь собственное мнение.

1.11

Москва-столица нашей Родины. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

Развивать умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Познакомить с фактами культуры, с известными людьми.

Развивать умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка, представлять культуру родной страны. Воспитывать любовь к родной стране.

1.12

Мой родной город.  Диалог -  побуждающий к действию.

1

Воспитывать любовь и чувство гордости за свой родной город (край, село).

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

1.13

Работа над проектом «Моя страна, символы, достопримечательности».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

1.14

Защита проекта «Моя страна, символы, достопримечательности».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической формой речи в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 2. Твоя страна Земля традиций (13ч.)

2.1

Британия – страна традиций.  Аудирование и чтение с полным пониманием информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать потребность трудиться для достижения поставленной цели.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

Развивать умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Знакомство с праздничными традициями в Британии.

Воспитывать интерес и положительное отношение к культурам стран изучаемого языка.

2.2

Обычаи и традиции в России. Монологическое высказывание.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: сообщение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

2.3

Каким ты следуешь правилам. Диалог –этикетного характера.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Знакомство с некоторыми правилами поведения, принятыми в Британии.

2.4

Разделительные вопросы. Выполнение грамматических упражнений.

1

Использовать в речи разделительные вопросы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание разделительных вопросов).

2.5

Национальные праздники Америки. Аудирование и чтение с основным понимания содержания.

1

Формировать уверенность в себе и своих силах.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию на слух.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Развивать умения воспринимать на слух с основным пониманием информации.

Развивать память, внимание, способность к сопоставлению.

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с основным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать потребность трудиться для достижения поставленной цели.

Знакомство с праздниками США, с некоторыми правилами поведения, принятыми в США.

2.6

Национальные праздники России.  Монологическое высказывание по теме.

1

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической формой речи в соответствии с поставленной задачей.

Учиться использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.)  для построения собственного высказывания.

Воспитывать потребность выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах в творческой деятельности.

2.7

Правила хорошего тона. Чтение с полным пониманием содержания.

1

Воспитывать потребность в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение публицистической литературы. Формировать способность осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Формировать потребность к пониманию

чужой точки зрения.

Воспитывать правильное поведение в своей и чужой стране.

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать потребность трудиться для достижения поставленной цели.

2.8

Знаменательные даты в Британии. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Формировать уверенность в себе и своих силах.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию на слух.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Развивать умения воспринимать на слух с извлечением конкретной информации. информации.

Развивать память, внимание, способность к сопоставлению.

2.9

Контроль аудирования с полным пониманием содержания  информации по теме «Представления людей из различных стран о Британии и британцах».

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими полное понимание прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Аудирование

2.10

Контроль чтения  с  полным пониманием содержания информации по теме «День Благодарения».

1

Читать разного типа короткие тексты с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений).

Чтение

2.11

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Сложное подлежащее. Разделительные вопросы».

1

Понимать и использовать в речи сложное подлежащее, разделительные вопросы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

2.12

Контрольная работа №1. Лексико-грамматический тест по теме «Сложное подлежащее. Разделительные вопросы».

1

Понимать и использовать в речи сложное подлежащее, разделительные вопросы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Лексико-грамматический тест

2.13

Контроль говорения по теме «Праздники важны».

1

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассказ о важности праздников.

Учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Говорение

Раздел 3. Ты любишь путешествовать (21 ч.)

3.1

Путешествие и туризм. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Учиться читать и воспринимать на слух несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, воспитание готовности прийти на помощь.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Знакомство с тем, где и как британцы проводят каникулы, куда и как путешествуют.

3.2

История развития туристического бизнеса. Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Формировать потребность проявлять заботу и уважительного отношения к окружающим.

Совершенствовать произносительные навыки. 

3.3

Как ты относишься к путешествию. Диалог – расспрос.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

3.4

Правила и рекомендации для путешественников за границу. Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Совершенствовать произносительные навыки.

Знакомство с правилами и рекомендациями

для путешествующих за границу.

3.5

Модальные глаголы для выражения долженствования и обязательства. Выполнение грамматических упражнений.

1

Использовать в речи модальные глаголы для выражения долженствования и обязательства.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание модальных глаголов для выражения долженствования и обязательства).

3.6

Планирование путешествия. Монологическое высказывание по теме.

1

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассказ планировании путешествия.

Учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

3.7

Приключения во время путешествия. Аудирование с целью понимания

общего содержания услышанного.

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими общее понимание прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

3.8

Модальные глаголы для выражения возможности или способности. Выполнение грамматических упражнений.

1

Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или способности.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание модальных глаголов для выражения возможности или способности).

3.9

Путешествие вокруг мира. Чтение с полным пониманием содержания.

1

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Совершенствовать произносительные навыки.

3.10

Словообразование существительных и прилагательных. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Понимать и использовать в речи словообразование существительных и прилагательных.  

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание словообразование существительных и прилагательных).

3.11

Способы путешествия по Британии. Аудирование с пониманием основного содержания.

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими основного понимания прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

3.12

Отношение британцев к путешествию. Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Знакомство с мнениями британских подростков о путешествиях.

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной  информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Совершенствовать произносительные навыки.

3.13

Путешествия в каникулы.  Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Формировать потребность и способность критически мыслить.

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной  информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Совершенствовать произносительные навыки.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

3.14

Твои любимые места путешествий. Сочинение – описание.

1

Совершенствовать навыки орфографии, каллиграфии, пунктуации.

Развивать умения писать сочинения с опорой на образец.

Развивать умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, адекватно использовать речевые средства.

3.15

Работа над проектом «Путешествие, о котором ты мечтаешь».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

3.16

Защита проекта «Путешествие, о котором ты мечтаешь».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

3.17

Контроль аудирования с полным пониманием содержания  информации по теме «Заказ экскурсионного тура по телефону».

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими полное понимание прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Аудирование

3.18

Контроль чтения  с  полным пониманием содержания информации по теме «Туризм».

1

Читать разного типа короткие тексты с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений).

Чтение

3.19

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Модальные глаголы».

1

Понимать и использовать в речи модальные глаголы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

3.20

Контрольная работа №2. Лексико-грамматический тест по теме «Модальные глаголы».

1

Понимать и использовать в речи модальные глаголы.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Лексико-грамматический тест

3.21

Контроль говорения по теме «Путешествие  за и против».

1

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассказ о путешествии за и против.

Учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Говорение

Раздел 4. Спорт. Ты занимаешься спортом (15 ч.)

4.1

Виды спорта в Британии. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Развивать умение понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Развивать способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях).

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Формировать ценностное отношение к здоровью и зож.

4.2

Популярные виды спорта в России. Диалог – обмен мнениями.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Знакомство  с популярными видами спорта в Британии.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

4.3

Словообразование  существительных и прилагательных. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Использовать в речи существительные и прилагательные.

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание существительных и прилагательных).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

4.4

Любимый вид спорта. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: рассуждение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

4.5

Страдательный залог настоящего завершенного времени. Выполнение грамматических упражнений.

1

Использовать в речи страдательный залог настоящего завершенного времени.

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание глаголов).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

4.6

История некоторых видов спорта. Чтение с извлечением конкретной информации

1

Развивать умения читать с извлечением конкретной информации. 

Развивать способности к догадке (по аналогии с русским языком). 

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Знакомство с историей различных видов спорта.

4.7

История Олимпийских игр. Чтение с основным пониманием содержания.

1

Развивать умения читать с целью извлечения конкретной информации и пониманием основного содержания. 

Формировать потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей. 

Развивать способности к догадке (по аналогии с русским языком).

Расширять познавательные потребности.

4.8

Простое прошедшее время в действительном и страдательном залогах. Выполнение грамматических упражнений.

1

Использовать в речи простое прошедшем время в действительном и страдательном залогах..

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание глаголов).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

4.9

Паралимпийские игры. Аудирование с извлечением конкретной информации.

Развивать умение понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Развивать способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях).

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Воспитывать уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями.

4.10

Смотреть или участвовать в соревновании. Аудирование с полным пониманием содержания.

1

Развивать умение понимать на слух с полным пониманием информации.

Развивать способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях).

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Воспитывать интерес к участию в спортивных соревнованиях.

4.11

Мое участие в соревновании. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: рассуждение).

Совершенствовать произносительные и речевые навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Совершенствовать умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной

коммуникации, аргументировать свою точку зрения.

4.12

Занятия спортом в школе. Диалог – обмен мнениями

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Совершенствовать умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ.

4.13

Занятия спортом  во внеурочное время. Монологическое высказывание по теме.

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: рассуждение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Формировать ценностное отношение к здоровью и зож.

4.14

Работа над проектом «Мои успехи в спорте».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

4.15

Защита проекта «Мои успехи в спорте».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Раздел 5. Здоровый образ жизни (15ч.)

5.1

Здоровые привычки. Чтение с извлечением конкретной информации и пониманием основного содержания.

1

Соблюдать уважительное отношение к образу жизни других людей. 

Развивать умения читать с извлечением конкретной информации и пониманием основного содержания. 

Развивать способности к догадке (по аналогии с русским языком). 

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

5.2

Советы тем, кто заботится о здоровье. Монологическое высказывание по теме.

1

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить;

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической формой речи в соответствии с поставленной задачей.

Учиться использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.)  для построения собственного высказывания.

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

5.3

Здоровая пища. Аудирование с извлечением конкретной информации.

1

Учиться воспринимать на слух несложные аутентичные тексты разных стилей с извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать уважительное отношение к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать образ жизни зарубежных подростков.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

5.4

Словообразование существительных, прилагательных и наречий. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Понимать и использовать в речи существительные, прилагательные и наречия.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правописание существительных, прилагательных и наречий).

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

5.5

Факты и мифы о здоровье. Аудирование с извлечением конкретной информации и пониманием основного содержания.

1

Учиться воспринимать на слух несложные аутентичные тексты разных стилей с пониманием основного содержания и извлечением конкретной информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Воспитывать уважительное отношение к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать образ жизни зарубежных подростков.

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

5.6

Забота о здоровье. Чтение с пониманием  основного содержания.

1

Прививать навыки аккуратного и вежливого написания писем личного характера.

Формировать умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками.

Учиться сообщать о себе краткие сведения о себе.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

5.7

Способы лечения простуды. Диалог – этикетного характера.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

5.8

Отношение подростков к своему здоровью. Монологическое высказывание по теме.

1

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить;

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической формой речи в соответствии с поставленной задачей.

Учиться использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.)  для построения собственного высказывания.

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

5.9

Работа над проектом «Полезная и вредная пища».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

5.10

Защита проекта «Полезная и вредная пища».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

5.11

Контроль чтения с пониманием основного содержания по теме «Фитнес клубы».

1

Читать разного типа короткие тексты с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений).

Чтение

5.12

Контроль говорения по теме «Режим питания».

1

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассказ о себе.

Учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Говорение

5.13

Контроль аудирования  с полным пониманием содержания по теме «Необходимость ведения здорового образа жизни».

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими полное понимание прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Аудирование

5.14

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Словообразование.  Сложное подлежащее».

1

Понимать и использовать в речи сложное дополнение, существительные, прилагательные и наречия.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

5.15

Контрольная работа №3. Лексико-грамматический тест по теме «Словообразование. Сложное подлежащее».

1

Понимать и использовать в речи сложное дополнение, существительные, прилагательные и наречия.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Лексико-грамматический тест

Раздел 6. Меняются времена, меняются стили (27ч.)

6.1

Некоторые факты из истории молодежной моды ХХ века в Британии. Чтение с извлечением конкретной информации и полным пониманием содержания.

1

Развивать умения читать с целью полного понимания информации и извлечение конкретной информации. 

Формировать потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей. 

Развивать способности к догадке (по аналогии с русским языком).

Формировать осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Знакомство с некоторыми фактами из истории молодёжной моды XX века.

6.2

Модные тенденции в разные периоды времени в России.  Диалог-расспрос.

1

Формировать положительного отношения к фактам иноязычной культуры, в частности к модным тенденциям в одежде в разные периоды времени.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

6.3

Уличный стиль одежды. Аудирование с извлечением конкретной информации и полным пониманием содержания.

1

Развивать умение понимать на слух с полным пониманием содержания и извлечением конкретной информации.

Развивать способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях).

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Знакомство с ценностями материальной и духовной культуры Великобритании, которые широко известны в мире (стили хиппи панк), знакомство c понятием уличный стиль одежды.

Развивать способности к догадке (по аналогии с русским языком).

Формировать положительное отношение к чужой культуре.

6.4

Условные предложения 1 типа. Выполнение грамматических упражнений.  

1

Использовать в речи условные предложения 1 типа.

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (условных предложений 1 типа).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Учиться выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

6.5

Одежда на разные случаи в жизни. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: сообщение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

6.6

Условные предложения 2 типа. Выполнение грамматических упражнений.  

1

Использовать в речи условные предложения 2 типа.

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (условных предложений 2 типа).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Учиться выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

6.7

Традиционная одежда. Диалог-обмен мнениями.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

6.8

Простое прошедшее время в страдательном залоге. Выполнение грамматических упражнений

1

Использовать в речи простое прошедшее время в страдательном залоге.

Учиться выполнять лексико-грамматические упражнения.

Совершенствовать умения применять навыки орфографии (правильных и неправильных глаголов).

Выделять и осознавать обучающимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоить.

Учиться выполнять логические действия (анализ, сравнение).

Учиться выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

6.9

Жертвы моды. Аудирование с полным и основным пониманием содержания.

1

Развивать умения воспринимать на слух с целью с полным и основным пониманием информации.

Развивать память, внимание, способность к сопоставлению.

Совершенствовать произносительные навыки.

6.10

Взгляды британских подростков на моду. Чтение с полным и основным пониманием содержания.

1

Формировать адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры.

Учиться читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и основным пониманием информации, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Учиться понимать культурологический фон произведения и извлекать культурологические сведения.

Развивать умения переводить, пересказывать прочитанное от лица главного героя.

6.11

Мнения российских подростков на моду. Диалог – обмен мнениями.

1

Знакомство с различными взглядами британских и российских подростков на моду.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

6.12

Твоё личное отношение к моде. Монологическое высказывание по теме.

1

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической формой речи в соответствии с поставленной задачей.

Учиться использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.)  для построения собственного высказывания с использованием   лексического материала.

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассуждение.

Формировать осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

6.13

Особенности речевого этикета в англоязычных странах. Диалог – этикетного характера.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

Знакомство с особенностями речевого поведения в культуре англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной культуре.

6.14

Особенности речевого этикета в родной стране. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: рассуждение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

6.15

Популярные торговые дома Британии. Аудирование с извлечением конкретной информации и основного содержания.

1

Развивать умение понимать на слух с основным пониманием содержания и извлечением конкретной информации.

Развивать способности к догадке (по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, в новых сочетаниях).

Развивать фонематический слух, способность к формулированию выводов.

Знакомство  с некоторыми британскими магазинами.

6.16

Витрины отечественных магазинов. Диалог – расспрос.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

Развивать умения находить сходство и различия между образом жизни в родной стране и Великобритании, представлять культуру родной страны.

6.17

Покупка одежды. Диалог – этикетного характера.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

6.18

Профессия модельер. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: сообщение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

6.19

Форма в вашей школе. Диалог – расспрос.

1

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе, взаимопомощь.

Использовать функциональные опоры для составления диалога.

Формировать стремление участвовать в межкультурной коммуникации.

Знакомство с статистическими данными об отношении британских школьников к форме.

6.20

Школьная форма. Аргументы за и против. Монологическое высказывание по теме.

1

Осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран.

Развивать речевые умения (монологическая речь: рассуждение).

Совершенствовать произносительные навыки.

Формировать лексические навыки говорения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Развивать умения находить сходство и различия между образом жизни в родной стране и Великобритании, передавать реалии родной культуры средствами английского языка, представлять культуру родной страны.

6.21

Работа над проектом «Молодежная мода».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

6.22

Защита проекта «Молодежная мода».

1

Уметь передавать реалии родного языка на английском языке.
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать потребности и способности к сотрудничеству.

Воспитывать чувство ответственности за совместную работу.

Учиться выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

6.23

Контроль чтения с полным  и основным пониманием содержания  по теме «Национальная одежда в Британии».

1

Читать разного типа короткие тексты с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений).

Чтение

6.24

Контроль говорения по теме «Русский стиль».

1

Использовать основные коммуникативные типы речи: рассказ о друге.

Учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Говорение

6.25

Контроль аудирования  с полным пониманием содержания по теме «Витрины Лондона».

1

Учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями, обеспечивающими полное понимание прослушанного текста.

Учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании на родном языке.

Аудирование

6.26

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Условные предложения 1 и 2 типа. Страдательный залог в простом прошедшем времени».

1

Понимать и использовать в речи условные предложения 1и 2 типов, страдательный залог в простом прошедшем времени.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

6.27

Контрольная работа № 4. Лексико-грамматический тест по теме «Условные предложения 1 и 2 типа. Страдательный залог в простом прошедшем времени».

1

Понимать и использовать в речи условные предложения 1и 2 типов, страдательный залог в простом прошедшем времени.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Лексико-грамматический тест

Итого:

105

16