Что умеют делать животные
план-конспект урока по английскому языку

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

I этап: мотивация к учебной деятельности

Создание условий для пробуждения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

Актуализация требований (мотивация) учебной деятельности («мне надо»);

Определение степени сложности учебной деятельности («смогу»).

Личностные

II этап: актуализация и пробное учебное действие.

Активизирует мыслительную деятельность обучающихся по выбору способов действий;

Проводит проверку домашнего задания в пределах развивающего обучения или предлагает задания, которые приближают обучающихся к восприятию новых знаний;

Организует работу по определению темы учебного занятия;

Совместно формулируют цели учебного занятия.

Анализ действий по заданной теме;

Определение наиболее оптимальных способов выполнения заданий;

Обоснование выбора способов действий.

Познавательные

III этап: открытие новых знаний через учебное действие

Построение новых способов действий на основе ранее полученных знаний, умений и навыков;

Освоение нового через активизацию мыслительных процессов (сравнение, синтез и т.д.);

Самостоятельное выполнение задания с применением новых знаний;

Обоснование выбора способов действий.

Коммуникативные

IV этап: выявление места и причины затруднения.

Пошаговый анализ своих действий по выполнению задания;

Выявление места затруднения;

Определение причины трудностей.

Познавательные

V этап: планирование выхода из ситуации затруднения и реализация плана.

Формулировка будущих учебных действий, устраняющих причину возникших затруднений;

Выявление возможности проведения урока по возникшей проблеме;

Выбор наиболее эффективных способов и средств достижения новых знаний;

Использование предметных действий (алгоритмы, схемы, модели и др.);

Применение того способа действий, который позволяет решить учебную проблему;

Фиксирование способа действий в речи и схеме

Коммуникативные

VI этап: первичное закрепление с формулированием проблемы.

Самостоятельное выполнение заданий с применением новых знаний;

Обоснование способов действий.

Регулятивные

VII этап: самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельное выполнение типовых заданий по новой теме;

Самопроверка по эталону;

Выявление ошибок и их причин;

Выводы обучающихся по данной теме.

Регулятивные

VIII этап: включение в систему знаний.

Выявление границ применимости новых знаний;

Самостоятельное составление заданий по новой теме;

Выводы о применимости знаний в окружающем мире и рекомендации по применению новых знаний.

Регулятивные

IX этап: рефлексия учебной деятельности на уроке.

Соотнесение цели урока и результатов собственной деятельности;

Оценка полученных результатов обучающимися и учителем, установление степени их соответствия.

Регулятивные