Урок для 9 класса по теме "Dangerous Wild animals"
план-конспект урока по английскому языку (9 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Создает эмоциональный настрой на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование стартовой мотивации к продолжению изучения английского языка.

Постановка темы и  учебной задачи. Формулирование проблемы.

Задает наводящие вопросы.

Выслушивает учащихся.

Предоставляет учащимся высказать свое мнение и сформулировать тему и учебно-познавательные задачи.

Самостоятельно пытаются сформулировать тему урока, его цель.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, использование поискового метода.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, используя догадку.

Учебно-познавательная деятельность

Обеспечивает мотивацию выполнения задания, связанного с новой информацией.

Обеспечивает условия для выполнения задания по аудированию.

Организует работу с текстом

Задает вопросы по тексту.

Организует работу по отработке лексики.

Контролирует время на выполнение разных видов работы.

Отвечают на вопросы.

Узнают и дополняют свои знания по теме урока.

Прослушивают текст

Выполняют упражнение, предложенное учителем.

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: выделяют главное, строят предположения, дополняют, уточняют высказывания в соответствии с заданием.

Познавательные: организуют поиск услышанной информации, адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, отбирают необходимую информацию для ответа.

Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий,.

Обобщение и закрепление знаний.

Закрепление полученных знаний в ходе групповой работы.

Предлагает самостоятельную работу по обобщению нового материала.

Обеспечивает условия для выполнения задания.

Организует разделение на группы, в соответствии со знаниями и умениями обучающихся.

Дает инструкции  выполнению задания.

Отвечает на вопросы.

Организует коллективную проверку выполнения задания.

Слушают учителя, ориентируются в задании, при объяснении задаю вопросы.

Выполняют задание, используя лексику из текста.

Заполняют Fact file, используя его как опору, отвечают по заданной теме.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций,

Коммуникативные: принятие решения и его реализация, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные: поиск, выделение и структурирование информации,

VII. Рефлексия (поведение итогов) и домашнее задание

Организует обсуждение работы учащихся на уроке.

Предлагает учащимся самим высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы, дать самооценку.

Объявляет и объясняет домашнее задание (два уровня).

Благодарит за проделанную работу.

Прощается с детьми.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказываются о трудностях при выполнении работы.

Самоанализ и оценивание своей работы.

Записывают домашнее задание.

Благодарят учителя за урок. 

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, самоанализ.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль (« что сделано»).

Коммуникативная: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.