«The nature of our native placе"
методическая разработка по английскому языку (8 класс) на тему

Наименование предмета

Английский язык

Класс

8

Тема

  Природа родного края

Цель  и задачи

Цель - создать условия для  формирования у учащихся умения составлять устное  монологическое высказывание по теме «Природа родного края».  

Задачи:

1.Образовательная:  формировать навыки устной речи учащихся; расширять межпредметные и метапредметные связи.

2.Развивающая:   развивать  речемыслительные и познавательные способности, навыки критического мышления, умения информационно-поисковой работы.

3 Воспитательная: воспитывать  культуру общения, любовь к природе родного края  

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Рассказать о природе     родного края (о погоде, достопримечательностях, чем можно заняться в разное время года):

       Базовый уровень – до 6  

                                       фраз;

Повышенный уровень –  

                         до 9 фраз;

      Высокий уровень -  до 12  

                                        фраз.

Личностные:  уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, выражать свое отношение к природе родного края  и обосновывать его.

Познавательные:  уметь осознанно строить монологическое высказывание, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:     осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основные понятия

Лексические единицы:   описание природы (погоды, достопримечательностей родного края)

Грамматические структуры:  безличные предложения с it; the past simple tense, the future simple tense, the present simple tense – повторение.

Организация учебного пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География, климатология, информатика

Фонетическая и речевая разминки. Парная работа.

Фронтальный опрос.

Работа в группах.

Монологическое высказывание.

.

-Учебник

-Книга для учителя

-Видео-ролик учащихся,    

 рисунки, фотографии

        - карточки.

Техническое оснащение урока:

Ноутбук с колонками, мультимедийный проектор, презентация учителя, аудиозапись.

Используемый УМК:

М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанёва “Enjoy English-8”.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1)Органи

зацион-ный момент (настрой на урок- warming-up)

1 минута

Слово учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить детей на общение  на английском языке.

Приветствие учащихся: Good - morning, boys and girls! Sit down, please.
I am glad to see you. How are you today?
(Доброе утро! Рада вас видеть! Как дела?)
Who is on duty today? Is anybody absent today?
What is the weather like today? Thank you. (Какое число сегодня? Кто отсутствует? Какая погода? Спасибо.)

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:“Morning, teacher! Glad to see you too.”и т.д.

 .                  

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2)Фонетическая и речевая  размин-ки

3 минуты

Стихотворение

Вопросы учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь по теме урока.

Фонетическая зарядка. (Карточки со звуками). Look at the blackboard and repeat the poem after me. Pair work

Какие звуки чаще всего встречаются?

Translate the poem. Read the poem in pairs as quickly as you can. Who wants to read?
Thank you. Well donе!

Речевая разминка Прием «мозговой штурм».Now listen to me and answer my questions, please.
1. Where are you from? (Откуда ты?)
2. Where do you live? (Где живёшь?)
3. How many people live in Korkino?
4. Are there rivers in Korkino?
5. What is the central street of the country?

6. When was Korkino founded?
7.What is the climate? (Какой климат, погода) Thank you, children.

Цель - повторить за учителем, а затем самостоятельно фонетически правильно английские звуки и слова, использование которых необходимо при дальнейшей работе.

Называют звуки, читают стихотворение, переводят, сравнивают слова

whether и weather, похожие по звучанию, но имеющие различное написание и значение. Затем отрабатывают звуки, слова, читают хором за учителем/индивидуально по строчкам, работают в парах самостоятельно. Желающие могут прочитать стихотворение полностью вслух.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

(I live in Korkino)

(About 800 people live in Korkino)

и т. д.

Регулятив-ные:  осуществлять самоконт-роль правильности произноше-ния.

Личностные формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоциональ-но-нравствен-ную отзывчивость.Познавательные: Извлекать необходи-мую информацию из прослушан-ного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

Целепо-лагание    и мотива-ция

2 минуты

Вопросы учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу. Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.  During our lesson we are going to speak about…-What are we going to speak about today? We will speak about the weather, the nature of our region. So our topic is « The nature of our region».
We shall revise the material on topic «The nature»,
practiсe communicative skills, speak about the nature and amazing places of Korkino, the weather and climate in our country.

Цель – сформулировать цель урока.

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

We are going to speak about the weather today.  

We will speak about the nature of our country.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторе-ния изучен-ного материа-ла

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изучен-ному материа-лу

5 минут

Видео учащихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Метод «карта памяти»  

You should watch the video. Be attentive:
Let’s remember and cheсk what we know about our country. Now let’s watch the  video about the nature of the country.
What new information have you learnt about your village? Have you got any questions?
Thank you. You are so active. What is the weather? О чём не сказано? Какое время года на видео? Как вы думаете, что нужно будет сейчас сделать, о чём рассказать?

Цель – повторить пройденный материал.

Учащиеся смотрят видео. Ведётся  обсуждение данного видео.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: Осуществ-лять актуализа-цию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

ЛичностныеФормировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материа-ла

Время

Используемые ресурсы

15 минут

Работа в группах

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 Цель- сформировать навыки монологической речи.

Учитель знакомит учащихся с алгоритмом работы в группах,  критериями оценивания, назначает экспертов каждой группы. Работа в группах –составление сообщения (можно в виде рекламы) о природе своего села с использованием грамматической структуры it is (в настоящем, прошедшем и будущем временах).

Во время работы в группах звучит песня на английском языке о родном крае.

Цель- приобрести речевые навыки употребления ЛЕ  по изучаемой теме.

Учащиеся делятся на группы, знакомятся с алгоритмом работы, с критериями оценивания и работают над созданием коллективного сообщения (можно в виде рекламы) о природе родного края в разное время года, кроме того, что на видео учащихся, т.к. беседа о нём уже состоялась.

Познавательные: осуществлять актуализа-цию изученных ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: осуществлять  само-контроль и анализиро-вать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностныеформировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение ЛЕ. 

I see that you are tired. Lets have a rest.

(Я вижу, что вы устали, давайте немного отдохнём).
Stand up, hold the hands of your partners, stretch your arms as wide as you can. Now imagine that you are trying to reach from…to…  
Look at the picture on the page …

Цель - закрепить ЛЕ и ЛГС на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Учащиеся встают вкруг, берутся за руки и пытаются представить, показать на сколько велико их родное село.

Hands up, hands down, hands on the sides and please sit down.

Познавательные:  Осознанно и произвольно  использовать ранее изученные ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить изученные ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной  и громко-речевой формах.

6.

Этап закрепления учебного материа-ла

Время

Используемые ресурсы

6минут

Сообщения работ учащихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель -   развитие навыков монологической речи с использованием изученных ЛЕ.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось?

Are you ready? And now let’s start!

Thank you.  Have you got any questions? You are so active. Обсуждаем презентации. Делаем выводы.

Цель - научиться   выражать свое отношение через качественную характеристику.

Каждая группа презентует небольшие сообщения о природе села в разное время года.

 (Если группа небольшая, можно выслушать всех учащихся, если большая, выбирается диктор или несколько учащихся от каждой группы).

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказыва-ния в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Осуществ-лять  самоконт-роль и анализиро-вать допущенные ошибки.

Выполнять учебные действия в материализованной форме.

 ЛичностныеФормировать  этические чувства, прежде всего- доброжелательность.

7.

Рефлек-сия

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Метод 6 щляп

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата, поставленной цели.

Метод «вживания» Imagine yourself that you are «Wind». How can you describe yourself, what are your feelings?                (и, или)

Метод шесть шляп Girls and boys what are your emotions about our lesson?. (можно как на русском, так и на английском в зависимости от возможностей и желания учащихся).

Приложение 1.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Учащиеся представляют себя в роли ветра.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.  

 I feel satisfaction because I worked hard.
I feel joy because I answered correctly.

I feel proud because I received a good mark.
I feel happiness because I was not bored.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

ЛичностныеФормировать адекватную мотивацию учебной деятельностипонимать значение знаний для человека.

8.

Итого-вый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домаш-нее задание

2 минуты

Песня на английском языке

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – закрепление навыка перевода предложений во время выполнения письменного домашнего задания.

Перевести песню о родном крае с английского, прослушанную во время работы в группах, дифференцированно по столбикам, (можно полностью).

“Open your diary, please. It is time to finish our work. I see you are prepared well for today. It was a real pleasure to listen to your presentation. Write down your homework, please.  Thank you for your work. You are active, clever today.
Your marks are: Выставление оценок учащимся с учётом самооценки и взаимооценки обучающихся.
Thank you for your work. Спасибо за работу.You know much about our country. The lesson is over. Good-bye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке. Bye-bye!

Познавательные: Осуществ-лять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.