Открытый урок по теме "Мой дом"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Тема

«My home » 5 класс    

Цель темы

Обучающие:

1. Освоить во всех видах речевой деятельности  ранее изученные и   новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;
2. Закрепить навыки образования и использование в связной речи грамматической структуры  there is/ there are

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. Формировать  умения прогнозировать  содержание по заголовку и иллюстрациям.

Воспитательные:

1. Воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка, прививать любовь к родному дому.
   

Плани

руемый резуль-

тат

Предметные умения

УУД (БУ и ПУ)

Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

Читать аутентичные диалоги с выборочным пониманием значимой информации.

      Заполнять таблицы

Личностные:  формировать способности к  оценке своей учебной деятельности, развивать учебно – познавательный интерес к учебному материалу

 Регулятивные:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

 Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

 Коммуникативные:  осуществлять самоконтроль, самокоррекцию и умение оценивать свой результат

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

 Работа в парах

Групповая работа

Учебник  5 класс, презентация Microsoft Power Point «Мой дом»,  наглядное пособие (таблица).

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап «Организационно-мотивационный»

Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация)

1.Организационный этап. Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу
иноязычной речи.

2.Подготовить учеников к усвоению нового материала

3.Учитель привлекает внимание детей к пословице, данной на слайде (использует презентацию), создает проблемную ситуацию, которая подталкивает учащихся к формированию цели урока.

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи

Ученики выполняют интерактивное упражнение Желающие выходят , записывают сущ-исключения, образующие мн.число не по правилам.

Ставить познавательные задачи.

Планировать способы  достижения  результата

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника,  строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственные мнения и позиции.

Принимают решения и осуществляют  самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

2-й этап «Актуализация лексических знаний»

5. Учитель предлагает произвести           актуализацию изученного материала по теме            «Мой дом, квартира » в игровой форме

• Фонетическая зарядка
• Аудирование текста по теме «Мой дом, квартира»
• Физминутка
• Memory game
• синквейн

 Осознано строят свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

 Оценивают правильность решения учебной задачи

Используют речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

  Излагать собственное мнение, уметь запрашивать необходимую информацию в соответствии с предлагаемой ситуацией.

 Оценивать правильность решения учебной задачи, собственной возможности.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

3-й этап «Практическое применение  грамматической структуры (there is/are) в устной речи

• Ответить на вопрос Where do you live? What is there in your flat?
• Игра (there is/are)
• Игра (собери предложение)
• Игра (find the difference)
• Составление рассказа по теме (описание картины)

Подведение итогов урока, рефлексия

Осознано строят свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Устанавливают причинно – следственные связи

Оценка знаний и достижение целей. Я не знал – Теперь я знаю.

Взаимооценка по результатам групповой работы

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

 Оценивать правильность решения учебной задачи, собственной возможности.  

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Анализ субъективного опыта.

                                                                                                                        Домашнее задание

7. Объяснение содержания  домашнего задания