Рабочая программа по английскому языку для 2 классов. И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина
рабочая программа по английскому языку на тему

№

Раздел

Кол-во часов

1

Давайте познакомимся!

Приветствие.

Знакомство с одноклассниками, учителем.

Мое имя, возраст, откуда я.

Числительные 1-10.

6

2

Семья.

Я и моя семья.

Члены моей семьи, их имена.

Множественное число существительных.

Местоимения.

2

3

Мир моих увлечений.

Выходной день ( в цирке, в зоопарке, на ферме).

Прилагательные.

Мои друзья: их внешность, их характер, что они умеют делать,/не умеют делать.

Любимые животные. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать.

Мои любимые занятия: что я умею,/не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры).

24

4

Кем ты хочешь стать?

Профессии.

Притяжательный падеж.

Краткие формы глагола to be.

9

5

Спорт.

Виды спорта.

Спортивные игры.

Указательные местоимения this/that, these/those/.

Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом саn.

11

6

Мир вокруг меня .

Семейные праздники: день рождения

2

7

Мы читаем сказки .

Мои любимые сказки.

6

8

Повседневная жизнь .

Распорядок дня.

 Домашние обязанности.

Учебные занятия.

8

Итого : 68

Раздел 3

Содержание  курса

Тематическое планирование

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

6

• Различать на слух и адекватно произносить все изученные звуки английского языка.
• Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Обращать особое внимание на интонацию в вопросительных предложениях.

• Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихов и песен.
• Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как

дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

Оперировать активной лексикой в процессе общения: Who are you? What’s ... name? How old are you? That’s my/his name... . Where are you from?

1. Вводный урок. Знакомство .Введение типичных фраз английского этикета.

1

2.Кто ты? Знакомство с буквами A, B.  

1

3. Числа от 1 до 5. Знакомство с буквами C,D.  

1

4.Числа от 6 до 10. Знакомство с буквами E, F.  

1

5.Сколько тебе лет? Знакомство с буквами G,H.  

1

6.Откуда ты? Знакомство с буквами I,J.  

1

СЕМЬЯ

2

 7.Знакомство с буквами K,L. Введение новых лексических единиц по теме «Моя семья».

1

• Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рассказ) — представлять членов своей семьи, рассказывать о себе, членах своей семьи.
• Употреблять глагол-связку to be в утвердитель-

ных и вопросительных предложениях в Present

Simple, личные местоимения в именительном и

объектном падежах (I, me, you), притяжательные

 местоимения my и your, союз and.

• Употреблять числительные от 1 до 7 и использовать существительные в единственном и множественном числе.

8.Множественное число имен существительных. Знакомство с буквами M,N.

1

МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ

24

1. Мир моих увлечений. Знакомство с буквами O,P.

1

• Адекватно произносить новые звуки [{], [i], [Á], [ö], [jü] английского алфавита и дифтонги [aU], [aI], [eI]. Различать дифтонги и монофтонги. Слушать и повторять слова, словосочетания с этими звуками.
• Воспринимать на слух, понимать основное содержание небольших рифмовок и повторять их,

соблюдая темп, ритм, правильное ударение и интонацию.

• Воспроизводить наизусть тексты рифмовок,

песен, стихов и разыгрывать диалоги на уроках.

• Отрабатывать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
• Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
• Развивать навыки этикетного диалога: диалог-знакомство, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.
• Составлять сообщение оновых знакомых (имя, возраст, откуда он/она), расширять сообщение за счёт модели Have you got ...? Объём — 5—6 предложений.
• Узнавать в письменном тексте, воспроизводить и употреблять в речи активную лексику, обслу-

живающую ситуации общения в пределах изуча-

емой тематики: like to play with toys, animals, like

to draw, Let’s play a Lego, car ..., Like to ride a

horse, pony ..., What colour is ...?, Do you wanto ..., She is fine.

• Разнообразить конструкции предложений использованием личных местоимений (he, she, it).
• Описывать и характеризовать предметы, животных, обогащая речь словами, обозначающими

цвета, white, green, brown, yellow, red.

• Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Pp,

Rr, Ww, Qq, Xx, Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo, Uu

(полупечатным шрифтом).

• Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребляемых слов. Правильно читать и писать слова с буквосочетаниями wh, ow, ph, ng, ay, oy, th,ck, ere, ear, are. 

• Составлять свои рассказы/сказки/сообщения (8 предложений) с использованием рисунков.

• Употреблять глагол-связку to be в утвердитель-

ных и вопросительных предложениях в Present

Simple, личные местоимения в именительном и

объектном падежах (I, me, you), притяжательные

 местоимения my и your, союз and.

• Овладевать основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употреби-

тельных слов. Понимать основное содержание небольших

рассказов и диалогов при прослушивании аудиозаписей

• Тщательно следить за воспроизведением ритма

и интонацией в вопросительных предложениях,

при ответах на вопросы по текстам

• Понимать основное содержание небольших

рассказов и диалогов при прослушивании аудио-

записей.

2. Учимся называть цвета. Знакомство с буквами Q,R.

1

3. Мой питомец. Знакомство с буквами S,T.

1

4. Магазин игрушек. Знакомство с буквами U,V.

1

5. Дикие животные. Знакомство с буквами W,X.

1

6.Домашние животные. Знакомство с буквами X,Z.

1

7. Обобщение лексики по теме «Животные».

1

8. Введение речевого образца I like to…  

1

9.  Ипользование речевого образца «I like to…».

1

10.Проект «Моя любимая буква».

1

11. Чтение буквы Ii в закрытом типе слога.

1

12.  Чтение буквы Ii в открытом  типе слога.

1

13.   Чтение буквы Ее  в открытом типе слога.  

1

 14. Чтение буквы Ее  в закрытом типе слога.  

1

15. Модальный глагол can.  

1

16.Введение вопросительной структуры Can you…? Чтение буквы Аа в открытом типе слога.

1

17.Чтение буквы Аа в закрытом типе слога.

18. Чтение буквы Оо в открытом типе слога.

1

19.  Чтение буквы Оо в закрытом типе слога.

1

20.  Чтение буквы Uu в открытом и закрытом типе слога.

1

21.Подготовка к контрольной работе по теме «Мир моих увлечений».

1

22.Контрольная работа «Мир моих увлечений».

1

23.Анализ работ. Работа над ошибками.

1

24.Проект « Моя семья»

1

КЕМ ТЫ ХОЧЕШЬ СТАТЬ ?

9

1.Мир профессий. Чтение звуков [ᴧ],[w],[au].

1

2.Чтение текста «Мой друг Генри».

1

3.Письмо девочки Лены. Работа над техникой чтения вслух.

1

4.Чтение буквосочетаний ау, оу.  

1

5. Чтение звуков [ð],[θ],[k],[eə].

1

6.Краткая форма глагола  to be. Чтение звука [з:] .

1

7.  Профессии моих родителей. Понимание на слух текста с опорой на иллюстрацию.

1

8. Чтение текста «Мой друг Люси».

1

9. Профессии моих родственников.

1

СПОРТ

11

1.Виды спорта. Тренировка навыков чтения и диалогической речи

1

2. Глагол can в утвердительных и вопросительных предложениях.

1

3. Кто где работает. Обучение выразительному чтению вслух.

1

 4.Семья мальчика Вовы. Умение пользоваться планом  при составлении рассказа .

1

5.Чтение рассказа «На катке». Извлечение информации из текста.

1

6. местоимения this/that.

1

7.Указательные местоимения these/those.

1

8.Подготовка к контрольной работе по теме «Глаголы to be, can, have got».

1

9.Контрольная работа. «Глаголы  to be, can, have got» .

1

10.Анализ работ. Работа над ошибками.

1

11.Проектная работа «Мoй любимый вид спорта».

1

МИР ВОКРУГ МЕНЯ

2

1. Где ты живешь? Введение лексики  по теме «Мир вокруг меня»

1

• Писать небольшие сообщения о родственниках, своей улице, квартире, животных с использованием разных грамматических структур (5—7 предложений).

2. Мои родственники. Введение имён прилагательных

1

• Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний, предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.

МЫ ЧИТАЕМ СКАЗКИ

6

• Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение.
• В продуктивных видах речевой деятельности

использовать глагол-связку to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных предло-

жениях как часть именного составного сказуемо-

го: to be ill, to be ready, to be kind, to be tired, to

be hungry, to be afraid of.

• Употреблять Present Indefinite. Следить за

произношением окончания -s в 3-м лице ед. числа

1. Чтение сказки «Маленькая красная курочка». Чтение вслух и про себя.

1

2. Мои любимые персонажи детских произведений.

1

3. Употребление глагола to be в предложениях.

1

4. Чтение сказки «Моя маленькая кузина Энн».

1

5. Подготовка к монологическому высказыванию.

1

6.  Введение новой лексики по теме: «Части тела и лица».

1

ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ

8

• Читать про себя (материал домашнего чтения) тексты, построенные на изученном материале, а также содержащие единичные незнакомые слова, значение которых можно определить по контексту или на основе догадки.
• Проверять понимание основного содержания

текстов при помощи разных заданий: нахожде-

ние в тексте необходимой информации, главной

идеи текста при помощи вопросов What is it

about? What have you learned about ...? What

do you think about ...?.

1. Повседневная жизнь. Развитие навыков чтения и письма.

1

2. Мой режим дня.  Развитие умения переводить

1

3. Совместные занятия с друзьями. Развитие навыка чтения и умения переводить.

1

4. Распорядок дня  моего друга. Развитие умения отвечать на вопросы по прочитанному.

1

5. Контрольная работа «Употребление глагола to be».

1

6. Анализ работ. Работа над ошибками

1

7. Проектная работа «Волшебные острова».

1

8. Итоговый обзор. Закрепление навыков чтения , умения переводить и отвечать на вопросы по прочитанному.

1