Рабочая программа 2-4 класс
рабочая программа по английскому языку на тему

Метапредметные УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникатиые

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

-планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

-прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

-коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

-оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

-волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Общеучебные универсальные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  

-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

-умение структурировать знания;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;  извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

 -определение основной и второстепенной информации; -свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля;

 -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

-выбор оснований и критериев для сравнения и  классификации объектов;

 -установление причинно-следственных связей,  

построение логической цепи рассуждений, доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

 Постановка и решение проблемы:

-формулирование проблемы;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, способов взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

-управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные УУД

Класс

Тема

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

2

1. Знакомство,

основные элементы

речевого этикета

- употреблять в речи формулы приветствия;

- сообщать основные сведения о себе;

- слушать и получать информацию о собеседнике;

- употреблять в речи выражения благодарности и выражения просьбы.

2. Я и моя семья

- сообщать сведения о членах своей семьи и их занятиях;

- рассказывать о домашних любимцах по картинке с опорой на образец;

- рассказывать с опорой на образец о рабочем и школьном дне.

3. Мир вокруг нас.

Природа. Времена года

- употреблять в речи названия цвета;

- давать характеристику предметам (цвет, размер)

- описывать игрушки по картинке;

- употреблять в речи наименование предметов живой и неживой природы.

- давать местоположение предметов в пространстве;

- рассказывать о количестве предметов;

- рассказывать о животных на ферме по картинке;

- называть растения в саду.

4. Мир увлечений, досуг

- рассказывать о любимых занятиях на досуге.

- рассказывать о спортивных занятиях

5.  Городские здания, дом, жилище

- рассказывать о предметах мебели в доме.

- употреблять лексику по теме

6. Школа, каникулы

- рассказывать о школе по образцу.

- употреблять в речи лексику по теме.

7. Путешествия

- рассказывать о путешествии по образцу.

- употреблять в речи лексику по теме.

8. Человек и его мир

- рассказывать о личностных качествах человека.

- рассказывать о своем друге по образцу.

9. Здоровье и еда

- называть отдельные названия продуктов.

- употреблять в речи лексику по теме.

10. Города и страны.

Страны изучаемого

языка. Родная страна

- называть страны изучаемого языка;

- давать отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка;

- сравнивать некоторые города России и зарубежья.

- давать характеристику родному городу по образцу.

Повторение.

-рассказывать о себе и своей семье;

- рассказывать диалог по теме «Знакомство».

- писать буквы, слова на английском языке под диктовку.

1. What we see and what we have

- давать характеристику людям, предметам и явлениям по образцу.

- употреблять в речи указательные и притяжательные местоимения;

-  употреблять в речи глагол to have;

3

2. What we like

- рассказывать о семейных увлечениях по образцу;

- называть возраст членов семьи;

- рассказывать о дне рождения и подарках;

- рассказывать о выходном дне.

- употреблять глагол в 3-м лице ед. числе настоящего времени;

- называть время.

3. What colour?

- называть местоположение предметов в пространстве;

- называть цвета;

- называть диких животных разных континентов;

- называть времена года и погоду, давать им описание;

- называть месяцы.

- давать физические характеристики предметов;

- употреблять в речи лексику по теме.

4. How many?

- называть спортивные и другие игры;

- рассказывать о занятиях в разные дни недели и времена года;

- рассказывать о пикнике;

- называть любимые занятия на отдыхе;

- рассказывать о любимом фильме и планах на выходные по образцу.

- употреблять в речи лексику по теме;

- называть числительные.

5. Happy Birthday!

- рассказывать о своей комнате;

- рассказывать о загородном доме.

- называть предметы сервировки стола;

- рассказывать про день рождения;

- называть дни недели.

6. What’s your job?

-рассказывать о школьных друзьях и школьном дне;

-употреблять изученный лексический и грамматический материал.

- называть предметы школьного обихода.

7. Animals

- употреблять лексику по теме;

-вести диалог-расспрос.

.

-читать с пониманием основного

содержания тексты про животных.

8. Seasons and Months

- употреблять лексику по теме;

- называть возраст человека;

- давать физические характеристики человека;

- называть адрес, телефон;

- рассказывать о любимом времени года и месяце.

Повторение

-  рассказывать о себе и своей семье;

- давать описание картинке по образцу;

- орфографически грамотно писать;

-вести диалог – беседу о себе и своей семье.

1. Meet John Barker and his family

- употреблять лексику по теме;

- вести диалог – беседу;

- читать текст с полным пониманием содержания.

- употреблять в речи вежливые выражения просьбы и вежливые формы побуждения к действию и ответные реплики.

2. My day

-употреблять лексику по теме;

-орфографически грамотно писать;

- рассказывать о занятиях и обязанностях;

- рассказывать об обычном дне семьи по образцу.

- использовать на письме и в речи Present Simple и  Present Continuous.

3. At home

- рассказывать о типичном жилище англичан;

-описывать картинку «Моя комната» по образцу.

- употреблять в речи лексику по теме;

- употреблять в речи предлоги и местоимения.

4. I go to school!

-семантизировать  незнакомую  лексику  при чтении с опорой на контекст и словообразовательные элементы;

-употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме;

-читать с полным пониманием содержания;

- рассказывать про начальную школу в Англии.

- описывать картинку по образцу, используя конструкцию “There is/ There are”;

- использовать в речи many, a lot of.

Класс

Название темы

Всего часов

Примерные сроки

В том числе контрольные/практические/ проектные/лабораторные работы

2

1. Знакомство.

10 часов

01.09.2017 – 02.10.2017

Контроль письма (буквы английского алфавита).

Словарный диктант.

Тематическая контрольная работа.

2. Мир вокруг меня.

10 часов

03.10.2017 – 23.10.2017

Тематическая контрольная работа.

Контроль говорения (диалог «Знакомство»).

3. Сказки и праздники.

10 часов

07.11.2017 – 04.12.2017

Тематическая контрольная работа.

Контроль аудирования.

4. Я и моя семья.

10 часов

05.12.2017 –

17.01.2018

Тематическая контрольная работа.

Проектное задание «Merry Christmas».

5. Мир вокруг нас.

10 часов

21.01.2018 – 11.02.2018

Тематическая контрольная работа.

Контроль чтения.

6. На ферме.

10 часов

12.02.2018 – 23.03.2018

Тематическая контрольная работа.

Проектное задание «Animals».

7. Мир увлечений. Досуг.

8 часов

04.04.2018 – 31.05.2018

Контроль говорения.

Контроль техники чтения вслух.

Итоговая контрольная работа за 2 класс (письменная и устная части).

Итого:

68 часов

3

Повторение

3 часа

01.09.2017– 15.09.2017

Входной тест.

Контроль говорения (диалог «Знакомство»).

Контроль техники чтения вслух.

1. What we see and what we have

8 часов

18.09.2017– 18.10.2017

Контроль говорения («Распорядок дня»).

Контроль чтения (учебник, стр. 26 упр. 4).

Лексико-грамматический тест.

2. What we like

8 часов

19.10.2017– 27.11.2017

Контроль говорения («Хобби»)

Контроль чтения (учебник, стр.48  упр. 5).

Лексико-грамматический тест.

3. What colour?

8 часов

28.11.2017– 29.12.2017

Контроль орфографических навыков письма (учебник стр. 54 упр. 1).

Контроль чтения (учебник, стр.63 упр.5).

Контроль аудирования (учебник, стр. 70 упр. 2).

Контроль говорения (диалог «Знакомство»).

Лексико-грамматический тест.

4. How many?

 8 часов

15.01.2018– 20.02.2018

Контроль орфографических навыков письма (учебник стр. 79 упр. 6).

Контроль чтения (учебник, стр.93 упр.6).

Контроль аудирования (учебник, стр. 94 упр. 1).

Контроль говорения (монолог о своем хобби).

Лексико-грамматический тест.

5.Happy Birthday!

8 часов

21.02.2018– 30.01.2018

Контроль чтения (учебник, стр.110 упр.3).

Вопросы о распорядке дня, любимых занятиях, хобби.

Контроль говорения (монолог

«День рождения»).

Контроль аудирования (учебник, стр. 120 упр. 2).

Лексико-грамматический тест.

6. What’s your job?

8 часов

02.04.2018– 20.04.2018

Контроль чтения (учебник, стр.24 упр.7).

Контроль говорения (монолог о себе и своей семье).

7. Animals

8 часов

02.05.2018– 19.05.2018

Словарный диктант.

Контроль аудирования (учебник, стр. 50 упр. 5).

Контроль чтения (учебник, стр. 54 упр. 4 A, B)

8. Seasons and months

5 часов

22.05.2018

31.05.2018

Словарный диктант.

Контроль чтения (учебник, стр. 78 упр. 6)

Проект “My friends and I”

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса (письменная и устная части).

Итого:

68 часов

4

Повторение

5 часов

01.09.2017-15.09.2017

Входной тест.

Контроль говорения (монолог «My friends and I”.

Контроль техники чтения вслух.

1. Meet John Barker and his family

9 часов

16.09.2017-21.10.2017

Словарный диктант 1.

Лексико-грамматический тест. Контроль чтения (учебник стр. 28 упр. 4)

Проектная работа «My family tree”

2. My Day

9 часов

22.10.2017-04.12.2017

Словарный диктант 2.

Проектная работа «My day”.

Лексико-грамматический тест.

3. At home

9 часов

07.12.2017-26.01.2018

Словарный диктант 3.

Контроль говорения (монолог «My room»).

Проектная работа «My room».

Лексико-грамматический тест.

4. I go to school

9 часов

27.01.2018-01.03.2018

Словарный диктант 4.

Проектная работа “My dream classroom”.

Лексико-грамматический тест.

5. I love food

9 часов

02.03.2018-18.04.2018

Словарный диктант 5.

Лексико-грамматический тест.

Проектная работа «Our favourite dishes”.

6. The weather we have

9 часов

19.04.2018-03.05.2018

Словарный диктант 6.

Лексико-грамматический тест.

Проектная работа «My favourite season”

7. At the weekend

9 часов

04.05.2018-

31.05.2018

Словарный диктант 7.

Проектная работа “Our weekend”

Итоговая контрольная работа за 4 класс (письменная и устная части).

Итого:

68 часов

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Корректировка

Тема 1. Знакомство.

Тема 1. Знакомство со странами изучаемого языка.

Обучающиеся:

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

 -знакомятся со странами изучаемого языка;

- определяют свои мотивы изучения английского языка.

Приветствие.

Обучающиеся:

- учатся произносить свои имена по-английски;

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

- знакомятся с интернациональными словами.

- учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;

- слушают, разучивают и поют песенку-приветствие.

Основные элементы речевого этикета.

Обучающиеся:

- знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

- знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Знакомство. Основные элементы речевого этикета.

Обучающиеся:

- разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу;

- знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;

- работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

- повторяют буквы (Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee).

Контроль письма (буквы английского алфавита).  Подготовка к словарному диктанту.

Обучающиеся:

- пишут диктант (Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee);

- повторяют лексику по теме;

- готовятся к словарному диктанту.

Словарный диктант.

Песня «Hello».

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант;

- знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss,Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

- знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

- учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;

Систематизация изученного материала

Обучающиеся:

- разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;

-учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

- различают на слух схожие звуки английского языка;

 -учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

- повторяют изученные английские буквы и слова;

Тематическая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Резервный урок.

Тема 2. Мир вокруг меня.

Тема 2. Буквосочетание ее.

Обучающиеся:

- учатся представлять людей друг другу;

- знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить.

Конструкция “I can see …”  (“Я вижу”).

Обучающиеся:

- совершенствуют лексические навыки;

- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец.

Неопределенный артикль а. Конструкция “I can see a …”  (“Я вижу …”).

Обучающиеся:

-  знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

- описывают картинку с изображением животных;

- знакомятся с английским алфавитом;

- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову.

Описание картинки. Повторение.

Обучающиеся:

- описывают картинку с изображением животных;

- повторяют диалог «Знакомство»;

- инсценируют диалог «Знакомство».

Контроль говорения (диалог «Знакомство»).

Обучающиеся:

- инсценируют подготовленный диалог по теме «Знакомство».

Систематизация изученного материала

Обучающиеся:

- совершенствуют лексические навыки;

- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

- повторяют изученные буквы, звуки, слова и выражения.

Тематическая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Резервный урок.

Резервный урок.

Тема 3. Сказки и праздники.

Тема 3. Сказочные герои.

Обучающиеся:

- выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

- учатся выражать коммуникативные намерения;

- прогнозируют содержание и структуру фразы;

- разыгрывают сцену знакомства.

Игрушки, подарки.

Обучающиеся:

- знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением,

учатся его произносить;

- учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме 3-го лица единственного числа.

Цветовые характеристики и размер предметов.

Обучающиеся:

- учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

- учатся использовать в речи личное местоимении it;

- учатся называть предмет и давать его характеристику.

- описывают картинку с изображением животных по образцу.

Буквосочетания or, ar.

Обучающиеся:

- учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?;

-знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

- строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений.

Отрицательная конструкция it isn’t.

Обучающиеся:

- учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;

_ знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

- учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

- выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку.

Буква Qq. Буквосочетание qu.

Контроль аудирования.

Обучающиеся:

- знакомятся с согласной буквой Qq, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой qu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

-учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

- используют английский язык в игровой деятельности;

-ведут диалоги с опорой на образец;

- выполняют контрольное задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку

Специальные вопросы.

Обучающиеся:

- знакомятся со специальными вопросами

Who is it?  What is it?;

- учатся использовать эти вопросы и отвечать на них.

Систематизация изученного материала.

Обучающиеся:

- повторяют изученную лексику по данной теме;

- повторяют диалог «Знакомство».

Тематическая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Тема 4. Я и моя семья.

31.

Тема 4. Моя семья.

Обучающиеся:

- выполняют задание на аудирование текста с

пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

- учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

- воспринимают на слух повествовательные предложения;

- знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

- учатся называть эти буквы в алфавите;

  - знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

- учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи.

32.

Повелительное наклонение в английском языке.

Обучающиеся:

-знакомятся с формой повелительного наклонения;

- учатся оперировать данной формой глагола в речи;

- подбирают подписи к картинкам;

- учатся писать краткие просьбы и приказания;

- воспринимают на слух звучащие предложения;

_ выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух.

Неопределенный артикль a/an.  Гласная буква Оо.

Обучающиеся:

- знакомятся с иной формой неопределенного артикля an;

- знакомятся с чтением буквы О в открытом слоге;

- знакомятся с дифтонгом [əυ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении этих слов на основе зрительной наглядности.

Работа с текстом.

Обучающиеся:

- читают текст с полным пониманием содержания;

- выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

-учатся писать краткие просьбы и приказания;

- воспринимают на слух звучащие предложения.

Подготовка к проекту

«Merry Christmas”.

Обучающиеся:

-тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

- тренируются в использовании структуры I can see;

- читают и пишут новые слова и сочетания с ними;

- оформляют открытку “Merry Christmas”.

Проект “Merry Christmas”.

Обучающиеся:

-устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

- знакомятся с английскими названиями русских городов;

- учатся говорить, откуда родом разные люди;

- тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

- представляют свой проект - открытку “Merry Christmas”.

Спряжение глагола to be.

Обучающиеся:

- проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;

- отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;

-пишут слова и словосочетания;

-воспринимают на слух повествовательные предложения.

Систематизация изученного материала.

Обучающиеся:

- повторяют буквы, звуки, слова и выражения по данной теме;

- повторяют диалог.

Тематическая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Тема 5. Мир вокруг нас.

Тема 5.  Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов.

Обучающиеся:

-знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;

- читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?

Сказочные персонажи.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;

- воспринимают на слух информацию о том, как зовут сказочных персонажей.

Гласные Ii, Yy.

Обучающиеся:

- знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

- знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

Предлог in.

Обучающиеся:

- структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

- знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

- составляют предложения по образцу.

Буквосочетание th.

Обучающиеся:

- знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];

- семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд.

Числительные 1-12. Работа с текстом.

Обучающиеся:

-знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

- знакомятся со структурой How old are you?, используют ее в речи;

- пишут числительные и новую структуру;

- отвечают на вопросы по картинке;

-  читают текст с полным пониманием содержания.

Контроль чтения.

Обучающиеся:

- читают текст с полным пониманием содержания.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

-систематизируют лексику по теме «Мир вокруг нас».

49.

Тематическая контрольная работа.

50.

Работа над ошибками контрольной работы.

Тема 6. На ферме.

51.

Тема 6.  Животные на ферме.

Обучающиеся:

- знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;

- перефразируют предложения с полной формой глагола.

Буквосочетания ir, er, ur.

Обучающиеся:

- знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

- читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

- решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

- завершают фразы по образцу;

- пишут слова и словосочетания;

-воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги.

Профессии. Структура I like. Мне нравится.

Обучающиеся:

- знакомятся со структурой I like;

-  подбирают слова в рифму;

- знакомятся с названиями фруктов;

- используют структуру I like в речи;

- читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like.

Предлоги. Определенный артикль the.

Обучающиеся:

-  знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

- знакомятся с определенным артиклем.

Выражение преференции.

Обучающиеся:

-  семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

- читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

-знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду.

Работа с текстом.

Обучающиеся:

-  отвечают на вопросы по картинке;

-читают текст и отвечают на вопросы по тексту;

- вычленяют из текста специфическую информацию;

- устанавливают ассоциации между словами;

- используют в речи названия цветов;

- дают качественные характеристики объектам;

- устанавливают некорректности в описании картинки;

Подготовка к проекту «Animals».

Обучающиеся:

-  семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

- решают языковые головоломки;

 - описывают животных по образцу;

_ выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

_ заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be.

Проект «Animals».

Систематизация изученного материала.

Обучающиеся:

-  представляют свой проект «Animals».

-  повторяют пройденный материал по теме «На ферме».

Тематическая контрольная работа.

Работа над ошибками.

Тема 7. Мир увлечений. Досуг.

61.

Тема 7. Любимые занятия на досуге.

Обучающиеся:

- воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

- завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных.

Работа с текстом.

Обучающиеся:

- воспринимают на слух текст;

-выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

- используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ.

Что мы любим делать?

Обучающиеся:

-знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

-читают фразы с новыми глаголами.

- используют данные глаголы в речи;

- пишут слова, словосочетания, предложения.

Тренировка техники чтения.

Обучающиеся:

- читают текст о преференциях тролля;

-рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца.

Контроль техники чтения вслух.

Обучающиеся:

-читают текст с целью извлечения специфической информации;

-рассказывают о любимых занятиях людей;

- составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах.

Систематизация изученного материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексический и грамматический материал за 2 класс.

Контроль говорения.

Обучающиеся:

- инсценируют диалог «Знакомство».

- рассказывают о себе и своей семье.

Итоговая контрольная работа за 2 класс (письменная и устная части).

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Корректировка

Тема 1.  What We See and What We Have. (Предметы окружающего мира.)

Тема 1. Повторение. Подготовка к входному тесту.

Обучающиеся:

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

 - повторяют английский алфавит;

- повторяют лексику за 2 класс;

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту.

1.

Входной тест.

2.

Работа над ошибками.

Контроль говорения

(диалог «Знакомство»).

      3.

Контроль техники чтения вслух.

     4.

Указательные местоимения.

Обучающиеся:

-знакомятся с указательными местоимениями единственного числа, тренируются в их

употреблении и используют в речи;

- слушают и поют песню про английский алфавит;

-повторяют за диктором рифмовку “Look at that!”

     5.

Указательные местоимения.

Обучающиеся:

- знакомятся с указательными местоимениями множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи.

     6.

Притяжательные местоимения.

Обучающиеся:

- знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;

-  воспринимают на слух слова и фразы;

- разучивают рифмовку, включающую новый материал.

7.

Предметы окружающего мира, их характеристики и рас-

положение по отношению к

говорящему.

- знакомятся с глаголом to have, учатся

правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

8.

Приветствие как часть речевого этикета.

- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

- учатся правильно здороваться в разное время суток;

- читают небольшие тексты с новыми словами;

- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

- описывают картинку по образцу;

- учатся называть время.

9.

Систематизация изученного материала.

- повторяют рифмовки по данной теме;

- повторяют лексику по данной теме;

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту.

10.

Тематическая контрольная работа.

11.

Работа над ошибками.

Тема 2. What We Like. (Способы выражения преференции.)

12.

Тема 2. Личные и притяжательные местоимения.

Обучающиеся:

- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;

 - разучивают новую рифмовку “Who Are You?”.

13.

Способы выражения преференции в английском языке.

Обучающиеся:

- совершенствуют лексические навыки;

-  знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени

(present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи.

14.

Особенности обозначения времени в англоязычных странах.

Обучающиеся:

-узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в

речи;

-знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

-воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты.

       15.

Способности и возможности людей.

Обучающиеся:

- знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо.

16.

Контроль чтения (учебник, стр.48 упр. 5).

Повседневные занятия детей и взрослых.

Обучающиеся:

 - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- читают вслух текст;

 - знакомятся с лексикой по теме «Повседневные занятия детей и взрослых».

17.

Контроль говорения («Хобби»).

Подготовка к лексико-грамматическому тесту.

Обучающиеся:

- рассказывают монолог по теме «Хобби».

- совершенствуют лексические навыки;

- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

- повторяют изученные слова и выражения.

18.

Лексико-грамматический тест.

19.

Работа над ошибками.

Тема 3. What Colour? (Цветовая палитра мира.)

20.

Тема 3.  Цветовая палитра мира.

Обучающиеся:

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- читают текст с целью полного его понимания;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

21.

Цветовая палитра мира.

Контроль говорения (диалог «Знакомство»).

Обучающиеся:

- инсценируют диалог «Знакомство».

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты.

22.

Характеристика людей, животных и объектов неживой природы.

Контроль аудирования (учебник, стр. 70 упр. 2).

Обучающиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

- говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

-разучивают рифмовку, содержащую новый материал “What Colour is This?”

23.

Отрицательная форма глагола can, can’t, can not.

Контроль чтения (учебник, стр.63 упр.5).

Обучающиеся:

-знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;

- читают текст с целью полного его понимания;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

24.

Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность.

Контроль орфографических навыков письма (учебник стр. 54 упр. 1).

Обучающиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

25.

Систематизация изученного материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексику по данной теме.

- повторяют грамматику по данной теме.

- читают текст с полным пониманием содержания.

26.

Лексико-грамматический тест.

27.

Работа над ошибками.

Тема 4. How Many? (Выражение количества в английском языке.)

28.

Тема 4. Физические характеристики

людей и животных.

Обучающиеся:

-знакомятся с новыми словами, используют их при чтениии в речи;

- знакомятся с различиями в употреблении

синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту.

29.

Физические характеристики

объектов неживой природы.

Контроль чтения (учебник, стр.93 упр.6).

Обучающиеся:

-   говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

-читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки, отвечают на вопросы;

-используют в речи антонимичные прилагательные;

- делают небольшие описания людей, животных и предметов.

     30.

Выражение количества в английском языке.

Контроль орфографических навыков письма (учебник стр. 79 упр. 6).

Обучающиеся:

-выполняют орфографическое задание на оценку;

-   знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

- разучивают и поют песенку “One Cat, Two Cats”, включающую новый материал;

- говорят о возрасте людей;

- слушают текст и отвечают на вопросы.

     31.

Выражение количества в английском языке.

Контроль аудирования (учебник, стр. 94 упр. 1).

Обучающиеся:

- читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты.

32.

Контроль говорения (монолог «Хобби»).

Обучающиеся:

- рассказывают монолог «Хобби»;

- пишут новые слова изолированно и в контексте.

33.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют прилагательные, выражения, рифмовки по данной теме;

-  вспоминают числительные от 13- 20;

- слушают и читают небольшие тексты;

- отвечают на вопросы к тексту.

      34.

Лексико-грамматический тест.

35.

Работа над ошибками.

Тема 5. Happy Birthday! (С днем рождения!)

36.

Тема 5.  Семья и семейные традиции: празднование дня рождения.

Обучающиеся:

-  знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

- различают омонимичные формы its и it’s;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- читают текст по данной теме и отвечают на вопросы.

37.

Семья и семейные традиции.

Обучающиеся:

- поют песню “The Happy Birthday Song”;

-  читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания.

38.

Вопросы о распорядке дня.  Контроль чтения (учебник, стр.110 упр.3).

Обучающиеся:

-знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;

-читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

-находят различия между двумя картинками и говорят о них;

- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

39.

Хобби.

Контроль аудирования (учебник, стр. 120 упр. 2).

Обучающиеся:

- слушают текст “Mark Spencer” и отмечают в тетради, какие предложения соответствуют его содержанию;

-знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;

- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

-пишут новые слова изолированно и в контексте.

40.

Контроль говорения (монолог

«День рождения»).

Обучающиеся:

- рассказывают тему «День рождения»;

- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

 - в парах разыгрывают небольшие диалоги;

 -  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

41.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексику и грамматику по данной теме;

- читают текст с полным пониманием содержания;

- слушают текст и отвечают на вопросы;

- повторяют монолог «День рождения».

42.

Лексико-грамматический тест.

43.

Работа над ошибками.

Тема 6. What’s your job? (Профессии.)

44.

Тема 6. Занятия и профессиональная деятельность.

Обучающиеся:

-догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- разыгрывают микродиалоги по образцу.

45.

Занятия и профессиональная деятельность.

Обучающиеся:

- разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- разыгрывают микродиалоги по образцу;

- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания.

46.

Моя комната.

Обучающиеся:

-знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

-говорят о физическом состоянии человека.

47.

Общие вопросы в английском языке.

Контроль чтения (учебник, стр.24 упр.7).

Обучающиеся:

-знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

- читают текст и отвечают на вопросы.

48.

Спорт в нашей жизни. Контроль говорения (монолог о себе и своей семье).

Обучающиеся:

- рассказывают монолог о себе и своей семье;

-знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

- логически разделяют текст и дают названия его частям;

- составляют высказывание о себе по образцу;

- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

49.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексику по данной теме;

- повторяют грамматику по данной теме;

- слушают текст и отвечают на вопросы;

- читают текст и отвечают на вопросы.

50.

Тематическая контрольная работа.

51.

Работа над ошибками.

Тема 7. Animals. (Животные.)

52.

Тема 7. Мир животных.

Обучающиеся:

-ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

- знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи.

      53.

Работа с текстом “The Longs”.

Обучающиеся:

- сообщают полученную из текста информацию;

- составляют предложения из их частей;

-знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные

предложения в речи;

- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

54.

Контроль чтения (учебник, стр. 54 упр. 4 A, B)

Обучающиеся:

-знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

- составляют краткие высказывания с характеристикой

животных;

-читают текст и отвечают на вопросы.

55.

Названия континентов.

Словарный диктант.

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант по данной теме;

-знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;

- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям.

56.

Образование множественного числа существительных.

Контроль аудирования (учебник, стр. 50 упр. 5).

Обучающиеся:

- слушают текст и отвечают на вопросы;

- знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep,mice, geese, men, children, women, deer);

-разучивают рифмовку, содержащую новый материал.

57.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- повторяют лексику и грамматику по данной теме;

-  читают текст и отвечают на вопросы.

58.

Тематическая контрольная работа.

59.

Работа над ошибками.

Тема 8. Seasons and Months. (Времена года и названия месяцев.)

60.

Тема 8. Времена года.

Обучающиеся:

-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

- записывают новые слова.

61.

Названия месяцев.

Обучающиеся:

-знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

- ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду.

62.

Работа с текстом.

Обучающиеся:

-читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

- повторяют английский алфавит, разучивают песенку о нем;

- называют имена людей и свое имя по буквам;

63.

Контроль чтения (учебник, стр. 78 упр. 6)

Обучающиеся:

-читают текст с целью выборочного понимания;

- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты.

64.

Словарный диктант.

Обучающиеся:

-  знакомятся с английскими названиями ряда стран;

-  разучивают рифмовку;

- пишут словарный диктант по данной теме.

65.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

-соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-повторяют лексику и грамматику за 3 класс.

 - осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

66.

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса (письменная и устная части).

67.

Работа над ошибками.

68.

Проект “My friends and I”

Обучающиеся:

-выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья».

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Корректировка

Тема 1.  Meet John Barker and His Family. (Джон Баркер и его семья.)

Тема 1. Повторение. Подготовка к входному тесту.

Обучающиеся:

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

 - повторяют лексику за 3 класс;

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту.

1.

Входной тест.

2.

Работа над ошибками.

Контроль говорения (монолог «Meet my friends and I”).

Обучающиеся:

- рассказывают монолог «Meet my friends and I”.

      3.

Контроль техники чтения вслух.

Обучающиеся:

- читают текст и отвечают на вопросы к тексту;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

     4.

Джон и его семья (родители,

сестра, кузина).

Обучающиеся:

-воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи.

     5.

Контроль чтения (учебник стр. 28 упр. 4)

Обучающиеся:

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи.

  -разучивают рифмовку.

     6.

Джон и спорт.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи.

7.

Джон и иные виды деятельности.

Обучающиеся:

- записывают новые слова;

- читают текст и отвечают на вопросы;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

8.

Притяжательный падеж существительных.

Обучающиеся:

-устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

-читают отдельные слова, словосочетания;

- устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками.

9.

Преференции Джона.

Обучающиеся:

-читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

-  разучивают стихи.

10.

Ежедневные занятия людей. Подготовка к словарному диктанту.

Обучающиеся:

-читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой

информации;

в) с полным пониманием текста;

- выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

- вычленяют новую лексику в текстах.

11.

Словарный диктант 1.

Обучающиеся:

-читают текст и устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

- выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

- ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

- ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди.

12.

Работа над ошибками.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

-рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

- рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

- расспрашивают друг друга о своих семьях;

- пишут диктант;

- оценивают свои результаты.

13.

Лексико-грамматический тест.

14.

Работа над ошибками. Проектная работа «My Family Tree”.

Тема 2. My Day.

15.

Тема 2.

Повседневные занятия членов семьи.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

16.

Занятия спортом членов

семьи.  Занятия людей в момент речи.

Обучающиеся:

-работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

- ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

- прослушивают и разыгрывают диалоги;

- читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

- знакомятся с настоящим продолженным временем.

17.

Типичные занятия людей в

воскресный день.

Обучающиеся:

-знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

- читают незнакомые слова по аналогии;

- соединяют новые слова по ассоциации;

- используют в речи настоящее продолженное время.

       18.

Типичное утро школьника.

Обучающиеся:

-проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

- описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

-  делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive.

19.

  Повседневные занятия в различные дни недели. Подготовка к словарному диктанту 2.

Обучающиеся:

 - готовятся к словарному диктанту;

- создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой)

20.

Словарный диктант 2.

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант.

- создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

- решают языковые головоломки;

-читают тексты в рамках предложенной тематики;

- предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям.

21.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

-правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

- повторяют лексический и грамматический материал по данной теме.

22.

Лексико-грамматический тест.

23.

Проектная работа «My day”.

Обучающиеся:

- выполняют работу над ошибками и проектную работу.

Тема 3. At Home.

24.

Тема 3.    Повседневные домашние дела.

Обучающиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

25.

Типичное жилище англичанина.

Обучающиеся:

- разучивают рифмовку “Where Is The Bed?”

-знакомятся с предлогами места;

-предлагают заглавие к прочитанному тексту;

- определяют содержание текста по заголовку;

-перифразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

-устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями.

26.

Квартира и комнаты.

Обучающиеся:

-разучивают рифмовку “Where Do You Live?”;

-читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

-вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

- составляют вопросы, опираясь на ответы.

27.

Строения на улице.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

- используют в речи грамматические времена present simple и present progressive.

28.

Мебель.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

- составляют план высказывания и рассказывают о своей комнате;

- устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

- готовятся к словарному диктанту.

29.

Словарный диктант 3.

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант;

-описывают тематические картинки;

- устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

- рассказывают по плану о своей комнате.

30.

Работа над ошибками.

Контроль говорения (монолог «My room»).

Обучающиеся:

- выполняют работу над ошибками;

- рассказывают о своей комнате.

 - повторяют лексику и грамматику по данной теме.

31.

Лексико-грамматический тест.

32.

Работа над ошибками.

Проектная работа «My room».

Обучающиеся:

- выполняют работу над ошибками и проектную работу «My room».

Тема 4.  I Go to School.

33.

Тема 4.  Описание классной комнаты.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

34.

Школьный день.

Обучающиеся:

-   представляют общую информацию о своей школе;

-ведут диалог-расспрос о школе;

- описывают классную комнату;

- воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы.

     35.

Сборы в школу.

Обучающиеся:

-составляют высказывания на основе тематических картинок;

- читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

- разучивают рифмовку, поют песню.

     36.

Школьная столовая.

Обучающиеся:

- пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

- знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и исполь-

зуют ее в речи.

37.

Словарный диктант 4.

Обучающиеся:

- пишут орфографический диктант;

-знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

- знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам.

38.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют изученный лексический и грамматический материал.

      39.

Лексико-грамматический тест.

40.

Работа над ошибками.

41.

Проектная работа “My dream classroom”.

Обучающиеся:

-  выполняют проектную работу.

Тема 5.  I Love Food.

42.

Тема 5.   Напитки и еда. Трапезы.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

43.

Завтрак дома.

Традиции питания в Англии.

Обучающиеся:

- рассказывают о том, что происходит в данный момент;

- составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного текста;

- составляют диалоги по картинкам, по образцу;

- разыгрывают диалоги.

44.

В кафе.

В школьной столовой.

Обучающиеся:

-  составляют вопросы с конструкцией there is/there are;

- образуют сложные слова, по модели соположения основ;

- составляют правила поведения для учеников своей школы;

- знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

- знакомятся с образованием слов по конверсии;

-используют конверсивы в речи.

45.

На кухне.

Обучающиеся:

-знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

- высказывают предположения, используя фразы I think/I don’t think;

-знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

- знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют ее в речи.

46.

Словарный диктант 5. Что у нас есть в холодильнике.

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант;

-  знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

- читают отдельные словосочетания и предложения;

- читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают название текстам;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;

47.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

-отвечают на вопросы по картинкам;

- задают вопросы к подлежащему;

- вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

- составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

- вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста.

48.

Лексико-грамматический тест.

49.

Работа над ошибками.

50

Проектная работа «Our favourite dishes”.

Обучающиеся:

-выполняют проектную работу.

Тема 6.  The Weather We Have.

51.

Тема 6.  Погода в разных городах.

Обучающиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

- воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

- отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

52.

Погода в разное время года.

Обучающиеся:

- сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи;

- используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

- читают тексты, извлекая заданную информацию;

- подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам.

53.

Занятия людей и погода.

Обучающиеся:

-знакомятся с грамматическим временем past simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

- разучивают четверостишие, рифмовки, песню;

- дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом).

54.

Подготовка к словарному диктанту.

Обучающиеся:

- повторяют лексику по данной теме;

-знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

- знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

- сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с

глаголом to be в прошедшем времени.

55.

Словарный диктант 6.

Обучающиеся:

- пишут словарный диктант по данной теме;

- используют безличные предложения для описания погоды;

-знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjective;

- учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

- используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне.

56.

Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексику по данной теме;

- повторяют грамматику по данной теме;

- слушают текст и отвечают на вопросы;

- читают текст и отвечают на вопросы.

57.

Лексико-грамматический тест.

58.

Работа над ошибками.

59.

Проектная работа «My favourite season”.

Обучающиеся:

- выполняют проектную работу «My favourite season”.

Тема 7. At The Weekend.

60.

Тема 7. Поход в магазин.

Обучающиеся:

-рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/there were;

-воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- определяют общую идею прослушанного текста;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

      61.

Путешествия по городам и странам. Погода.

Обучающиеся:

- знакомятся с новым грамматическим временем past simple;

- учатся произносить окончание -ed так называемых правильных глаголов;

- используют новое время в речи.

62.

Прошлые выходные.

Обучающиеся:

- составляют рассказ о прошлом выходном дне;

- читают текст с целью его общего понимания;

- вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

-работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

- составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом.

63.

Выходные дни в семье Баркеров. Подготовка к словарному диктанту.

Обучающиеся:

- повторяют лексику по данной теме;

-  задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

- задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

- рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там;

- знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи.

64.

Словарный диктант 7. Путешествие в Москву.

Обучающиеся:

-  пишут словарный диктант;

-  проводят сопоставление грамматических времен present simple и past simple;

- знакомятся с грамматическим временем future simple и используют его в речи;

-  составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

-делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

- учатся давать краткие ответы на подобные вопросы.

65.

Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала.

Обучающиеся:

- повторяют лексику и грамматику за курс 4 класса;

- делают работу над ошибками;

- читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

- читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту.

66.

Итоговая контрольная работа за 4 класс (письменная и устная части).

67.

Работа над ошибками.

68.

Проектная работа “Our weekend”

Обучающиеся:

-выполняют проектное задание;

-подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.