Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.
статья по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – одна из главных задач, отмеченных в нормах ФГОС. Раньше, говоря о здоровьесберегающих технологиях, делали упор на физическое состояние здоровья ребёнка, сейчас же важно общее здоровье: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное. Теперь задача учителя - создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе и  на уроках в частности, формирующую личность. Таким образом, здоровьесберегающие технологии - это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающие важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребёнка, воздействующие на здоровье.

Иностранный язык в школе - сложный предмет. На уроках английского языка учащимся приходится слушать, читать, писать, говорить, запоминать, а также анализировать информацию, поэтому учитель должен уделять большое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Рациональная организация урока - важная составная часть здоровьесберегающей работы учителя. Учитель должен рассчитывать объём учебной нагрузки (рациональный объём работы на уроке, объём домашнего задания), проводить разгрузочные физкультминутки.

 Для предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного напряжения на уроках проводятся:

1. чередование видов работ на уроке: чтение, письмо, аудирование, самостоятельная работа на уроке, творческие задания и др.

2. физкультминутка – динамическая пауза  во время интеллектуальных  занятий.  Проводится по мере утомляемости детей. Это может быть дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, лёгкие физические упражнения. Время 2-3 минуты. Пальчиковая гимнастика применяется после письменных упражнений. Артикуляционная гимнастика (Хоровое повторение, речёвки, считалки, скороговорки, устные пересказы).

3. релаксация – проводится во время интеллектуальных занятий для снятия напряжения.Это может быть прослушивание спокойной музыки, звуков природы.

4. эмоциональная  разрядка - это мини-игры, шутки, минутки юмора, всё то, что помогает снять напряжение при больших эмоциональных и интеллектуальных нагрузках.

5.  определение психологического климата на уроке. Это технологии, создающие положительный психологический климат на уроке. Сюда относят методы и приёмы, повышающие мотивацию, а также приёмы, которые учат работе в команде, внимательности, улучшают микроклимат в коллективе, способствуют личностному росту и самоуважению.

6. наблюдение за правильной осанкой учащихся на уроках. Неправильные позы, которые принимает ребёнок во время урока, могут привести к нарушению осанки, быстрой утомляемости.

Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся и достигается через:

- создание благоприятного климата на уроке, то есть стиль общения учителя с учениками. Самое важное обеспечить ученику душевный комфорт и чувство защищённости, которые позволят учиться с удовольствием.

- использование приёмов, способствующих появлению и сохранения интереса к учебному материалу. Любые игры: дидактические, ролевые, деловые. Игры призваны решать не только учебные задачи, они развивают творческое мышление, снимают напряжение и повышают заинтересованность учащихся к процессу познания..

- разнообразие видов деятельности.

- создание условий для самовыражения учащихся

- предупреждение гиподинамии

- учёт особенностей классов

- оформление кабинета. Санитарно-гигиеническое состояние помещения, в котором проходят занятия. Учитывается чистота, температура в помещении, свежесть воздуха, наличие достаточного освещения, отсутствие звуковых и прочих раздражителей.

Использование данных здоровьесберегающих технологий

- предотвращает усталость и утомляемость

- повышает мотивацию к учебной деятельности

- повышает учебные достижения

Введение в обучение здоровьесберегающе технологии ведёт к снижению заболеваемости детей, улучшения психологического климата в коллективе.