Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 6 класса
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

Календарно-тематическое планирование

учебного  предмета, курса, дисциплины(модуля)

по английскому языку

на 2017-2018 учебный год

Уровень образования (класс): основное общее образование, 6 класс

.

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков  4 ч.

Административных контрольных уроков  - ч.

КТП по английскому языку разработано на основе :

• Планируемых результатов основного общего образования.
• Примерной основной образовательной программы.
• Основной образовательной программы ООО МБОУ «Калтаковская СОШ»».

        -    Рабочей программы курса английского языка «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие / М.З,Биболетова,Н.Н.Трубанева.-Обнинск:Титу,2015.-168с.

Учебник

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н .Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English).Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.Обниниск:Титул,2013, не вошедшего в федеральный перечень учебников на 2017-2018  учебный год. Согласно  пункту 3 Приказа об  утверждении федерального перечня учебников организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательные учреждения вправе в течении 5 лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу данного приказа учебники из федеральных перечней учебников, утвержденных приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 №1067.

2. Биболетова М.З. Английский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко. – Обнинск: Титул, 2014.

Дополнительная литература:

Дзюина, Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English».  6 класс / Е.В.Дзюина.-  М.:ВАКО, 2015.

Биболетова М.З. Английский язык. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова,О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Обнинск: Титул,2015.

Планируемые результаты изучения курса «Английский язык»

Личностные, метапредметные

и предметные результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты изучения курса «Английский язык» М. З. Биболетова по годам обучения разработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного курса и являются ориентирами, помогающими учителю разрабатывать свою рабочую программу.

Вспомогательный и ориентировочный характер представленных планируемых результатов позволяет учителю корректировать их в соответствии с учебными возможностями обучающихся, собственными профессиональными взглядами, материально-техническими и другими условиями образовательной организации.

6 КЛАСС

Личностные:

- создание историко-географического образа, включающего представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества;

- формирование образа социально-политического устройства России, представления о ее государственной организации, символике, знание государственных праздников;

- уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- участие в школьном самоуправлении в пределах возраста (дежурство в классе и в школе, участие в детский общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

- осознание роли языка и речи в жизни людей; желание учиться; проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка. -- ----- выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика;

- знание прав учащихся и умение ими пользоваться;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;

- желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

- формирование  целостного мировоззрения, учитывающее социальное, культурное, языковое  многообразие современного мира;

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

- желание осваивать новые виды деятельности; 

- формирование осознанного уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, культуре, истории , традициям другой страны;

Метапредметные:

Регулятивные

- принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения)

- умение планировать пути достижения намеченных целей;

- умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи;

- умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи;

-  принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

- адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи материале;

- учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

- при планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

Познавательные

- выбирать  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности;

- овладеть навыками смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

- определение основной и второстепенной информации;

- давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя ; 

- ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- структурировать тексты; 

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

- понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной;

- готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции);

- определять цели и функции участников, способы их взаимодействия;

- планировать общие способы работы группы;

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого;

 - предвидеть последствия коллективных решений;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- строить логическое рассуждение;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы;

- осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера, включая умение --- --- выделять главное и второстепенное, главную идею текста;

- устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Предметные

Ученик научится: 

• cлушать и понимать диалог с участниками клуба;
• принимать участие в диалоге,  приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться;  читать слова с буквосочетаниями ;
• вставить пропущенные буквы в слова в диалоге;
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• ответить на вопросы; составлять  рассказ о детях, опираясь на картинки; читать и полностью понимать электронное письмо;
• понимать на слух полностью и определить утверждения  верны или нет;
•  употреблять времена PastSimple\ PresentPerfect.
• читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
• составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения;
• вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы.
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; употреблять артикль с неисчисляемыми существительными;
• сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• читать с полным пониманием, оценивая полученную информацию; понимать при чтении и на слух конструкции as … as, notas … as и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.
• декламировать стихотворение  ;
• разыгрывать диалоги по ролям;
• читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки) , построенные на знакомом языковом материале;
• вести диалог- расспрос: запрашивать интересующую информацию;
• описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы;
•  соотносить речевые образцы и картинки;
•  понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят (в банке, в библиотеке, аптеке, магазине и т. д.).
• применять один из способов словообразования- словосложение;
• распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы;
• употреблять вопросительные предложения со специальными словами;
• назвать известных животных и их характеристики;
• участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера;
•  выражать согласие\ несогласие с его мнением;
•  выражать свою точку зрения;
• читать и оставлять предложения с новыми словами.
• восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
• Составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе.
• слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками;
•  составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы;
• самостоятельно читать фразы с модальными глаголами;
• написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could;
• лушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком;
• рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими;
• читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений.
• заполнить таблицу;
• восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, любимой еде, видах спорта, продуктах питания, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• рассказывать о Северной Ирландии, Англии, Шотландии о его городах, передавая основное содержание прочитанного текста;
• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь;праздники; виды спорта, морские животные изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
• соотносить тексты с портретами знаменитостей;
• соотнести слова с определениями;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
•  полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места; рассказать об одном из данных мест;
•  читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями;
• читать с полным пониманием основного содержания небольшой текст (рассказ о дне рождения бабушки);
• выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту;
•  составлять рассказ по картинкам, определяя ( передавая) временную последовательность событий;
•  писать небольшой рассказ  с опорой на план, представленный в виде речевых образцов;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы;
• защищать проект;
•  представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;

Ученик получит возможность научиться:

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
• организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
• взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
• корректировки своих действий и поведения;
• понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
• умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Количество контрольных  работ по английскому

( контрольная работа)

Календарно- тематическое планирование

Контрольно-оценочные средства с критериями оценивания ответов учащихся.

Контрольная работа №1

Дата: 25.10.17

Цель: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Планируемые результаты (УУД):

Регулятивные:

 самостоятельно  решать поставленные учебные цели и задачи;

Познавательные:

 решать поставленные перед учащимся проблемы и задания;

Источник:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

2.Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием». 6 класс.-М.:ВАКО, 2015

3. https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-umk-biboletovoy-mz

Основная часть (ученик научится)

1 вариант

Task 1. Complete the text with the words below. 

My House. 

Pleasant, detached, home, celebrate, garden, comfortable, which, garage, floors, semi-detached

There are many kinds of houses. They include terraced houses, 1) … and detached houses, country houses and others.

I live in a 2) … house. My house consists of two 3) … . There are six rooms in it. In front of the house I have a small4) … with different flowers. I also have a

5) … for my car.

We like to 6) … traditional family holidays in the kitchen, where we drink tea or coffee with cakes. It is always 7) … to cook in it because it is very 8) … .

I usually rest in the living-room.

Then I go to the bedroom 9) … is my favourite room. Here I sleep and see my sweet dreams.

I think “there is no place like 10) … ”.

Task 2. Complete the sentences using who, which.

1. The last film … I saw was a great success.

2. I lived in the town … is situated on a beautiful river.

3. We’ll show you the poem … changed my life.

4. Doctors … treat animals are vets.

5. Is there a shop near here … sells milk?

6. People … live in flats shouldn’t have animals.

7. The car … he bought last month is fantastic.

8. This is the most beautiful waterfall … we have ever seen!

9. He has a sister … works at the library.

10. The boy … is reading the book is my brother.

Task 3. Use the right form of the verbs.

1. I … my English exercises every day. ( write/wrote)

2. My sister … already … her homework. (have done/has done)

3. Don’t talk! The baby … … now . ( is sleeping/are sleeping)

4. My mother … a tasty cake yesterday. (maked/made)

5. I … … to the cinema tomorrow (go). (will go/has gone)

Task 4. Complete the sentences using the prepositions

For, off, to, with ,on, after

1. All children like to set … fireworks on the New Year night.

2. In the evening I usually listen … music.

3. My friend visits his grandparents … Saturday.

4. Our veterans fought … our happy life.

5. Sometimes … school we go for a walk … my classmates.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Task 5. Complete the sentences using the right form of the words.

1. Niagara Falls is very … . (power)

2. It is very … to travel around the world. (please)

3. He is a young … . (explore)

4. I think my family is … . (friend)

5. In summer we live in a … countryside. (peace)

Основная часть (ученик научится)

2 вариант

Task 1. Complete the text with the words below. 

My House. 

Pleasant, detached, home, celebrate, garden, comfortable, which, garage, floors, semi-detached

There are many kinds of houses. They include terraced houses, 1) … and detached houses, country houses and others.

I live in a 2) … house. My house consists of two 3) … . There are six rooms in it. In front of the house I have a small4) … with different flowers. I also have a

5) … for my car.

We like to 6) … traditional family holidays in the kitchen, where we drink tea or coffee with cakes. It is always 7) … to cook in it because it is very 8) … .

I usually rest in the living-room.

Then I go to the bedroom 9) … is my favourite room. Here I sleep and see my sweet dreams.

I think “there is no place like 10) … ”.

Task 2. Complete the sentences using who, which.

1. Doctors … treat animals are vets.

2. The last film … I saw was a great success.

3. He lived in the village… is situated on a beautiful river.

4. We’ll show you the poem … changed my life.

5. Is there a shop near here … sells milk?

6. People … live in flats shouldn’t have animals.

7. The dress … she bought last month is very nice.

8. This is the most beautiful waterfall … we have ever seen!

9. She has a sister … works at a cafe.

10. The girl … is reading the book is my sister.

Task 3. Use the right form of the verbs.

1. He … my English exercises every day. ( write/wrote)

2. My brother… already … her homework. (have done/has done)

3. Look! The kitten … … now . ( is sleeping/are sleeping)

4. My granny … a tasty cake yesterday. (maked/made)

5. We … … to the park tomorrow (go). (will go/has gone)

Task 4. Complete the sentences using the prepositions

For, off, to, with ,on, after

1. People like to set … fireworks on the New Year night.

2. In the evening he usually listens … music.

3. She visits her grandparents … Sunday.

4. Our veterans fought … our happy life.

5. Sometimes … school we go for a walk … my classmates.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Task 5. Complete the sentences using the right form of the words.

1. Niagara Falls is very … . (power)

2. It is very … to travel around the world. (please)

3. He is a young … . (explore)

4. I think my family is … . (friend)

5. In summer we live in a … countryside. (peace)

Критерии оценивания

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

"5" - 85-100 % "4" - 70-84 % "3" - 50-69 % "2" - 0-49 %
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Контрольная работа №2

Дата: 13.12.17

Цель: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Планируемые результаты (УУД):

Регулятивные:

 самостоятельно  решать поставленные учебные цели и задачи;

Познавательные:

 решать поставленные перед учащимся проблемы и задания;

Источник:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

2.Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием». 6 класс.-М.:ВАКО, 2015

3. https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-umk-biboletovoy-mz

Основная часть (ученик научится)

1 вариант.

1. Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

1. He … (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.
2. Interpreters … (may/must) translate without dictionaries.
3. … (Can/May) I use me your bike for today?
4. … (May/Could) you give me the recipe for this cake?
5. Take an umbrella. It … (may/can) rain.
6. The fridge is full, so we … (must not/needn’t) go shopping.
7. I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have to/must) be joking.

II. Вставьте some или any.

1. Are there … oranges on the table?
2. No, there aren’t … .But there are … apricots and apples.
3. Is there … water in the glass? Yes, there is …
4. Would you like … strawberry jam?
5. Can I have … water, please?

III. Вставьте have to/has to, don't / doesn’t have to, etc

Sandy________ buy any milk. Her sister has already bought it. I don’t have a pencil. I________ ask somebody for a pencil. Nick is studying literature. He______ read a lot of books. ______ you______learn the poem by heart? No, I know it. I_________ clean the blackboard. Tim has already cleaned it.

IV. Вставьте how much, how many.

_________ milk would you like?

_________ sweets have you eaten?

________cabbage do you want to buy?

_________ biscuits have you bought?

_________eggs have you added?

IV. Прочитайте текст и выполните задание.

London

London is the biggest city in Britain. More than seven million people live and work there. London is one of the most important cities in the world.

It is interesting to know that Bloomsbury Square is one of the oldest in London. It is more than 300 years old. It is the literary part of the city. Many writers and critics live there.

The British Museum is not far from Bloomsbury Square and the square is famous for the Museum. The British Museum is very old. It was founded in 1753. It is in Great Russell Street. The British Museum has a large Reading Hall.

One of the famous London cinemas is the “Odeon”. One of the oldest churches in London is St Paul Cathedral. One of the famous London theatres, the Royal Opera House or Covent Garden, is in the centre of the vegetable market.

Задания уровня A.

I. Read the text and write T (true) or F (false) next to each of these statements (4 балла).

1. The “Odeon” is one of the oldest churches in London.

2. Covent Garden is in the centre of the vegetable market.

3. The British Museum is very old.

4. The British Museum is not in Great Russell Street.

II. Choose the right answer (4 балла).

1. Bloomsbury Square is more than … years old.

a) 150; b) 300; c) 200.

2. St Paul’s Cathedral is one of the oldest … in London.

a) theatres; b) galleries; c) churches.

3. More than … people live and work in London.

a) ten million; b) six thousand; c) seven million.

4. Many writers and critics live in…

a) Bloomsbury Square. b) Trafalgar Square. c) Red Square.

Задания уровня B.

III. Put the verbs in the correct form (2 балла):

1. Look! They (read) a new magazine.

2. Steven (make) friends with Joan last summer.

3. Her elder brother (change) his job next month.

4. Ben (live) not far from Liverpool.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Задания уровня C.

IV. Correct the mistakes (3 балла).

1. One of the old church in London is St Paul’s Cathedral.

2. Many writers lives in Bloomsbury Square.

3. The British Museum is on Great Russell Street.

V. Answer the questions (3 балла).

1. How old is Bloomsbury Square?

2. When was the British Museum founded?

3. Where can you see Covent Garden

2 вариант

Основная часть (ученик научится)

2. Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

8. She … (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.
9. Interpreters … (may/must) translate without dictionaries.
10. … (Can/May) I use me your skates for today?
11. … (May/Could) you give me the recipe for this pie?
12. Take an umbrella. It … (may/can) rain.
13. The fridge is full, so we … (must not/needn’t) go shopping.
14. I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have to/must) be joking.

II. Вставьте some или any.

6. Are there … bananas on the table?
7. No, there aren’t … .But there are …pears and apples.
8. Is there … milk in the glass? Yes, there is …
9. Would you like … pineapple jam?
10. Can I have …juice, please?

III. Вставьте have to/has to, don't / doesn’t have to, etc

Peter________ buy any milk. His sister has already bought it. I don’t have a pen. I________ ask somebody for a pen. Mike is studying literature. He______ read a lot of books. ______ you______learn the poem by heart? No, I know it. I_________ wash the dishes. Ann has already cleaned it.

IV. Вставьте how much, how many.

_________ tea would you like?

_________ sweets have you eaten?

________carrot do you want to buy?

_________ biscuits have you bought?

_________eggs have you added?

IV. Прочитайте текст и выполните задание.

London

London is the biggest city in Britain. More than seven million people live and work there. London is one of the most important cities in the world.

It is interesting to know that Bloomsbury Square is one of the oldest in London. It is more than 300 years old. It is the literary part of the city. Many writers and critics live there.

The British Museum is not far from Bloomsbury Square and the square is famous for the Museum. The British Museum is very old. It was founded in 1753. It is in Great Russell Street. The British Museum has a large Reading Hall.

One of the famous London cinemas is the “Odeon”. One of the oldest churches in London is St Paul Cathedral. One of the famous London theatres, the Royal Opera House or Covent Garden, is in the centre of the vegetable market.

Задания уровня A.

I. Read the text and write T (true) or F (false) next to each of these statements (4 балла).

1. The “Odeon” is one of the oldest churches in London.

2. Covent Garden is in the centre of the vegetable market.

3. The British Museum is very old.

4. The British Museum is not in Great Russell Street.

II. Choose the right answer (4 балла).

1. Bloomsbury Square is more than … years old.

a) 150; b) 300; c) 200.

2. St Paul’s Cathedral is one of the oldest … in London.

a) theatres; b) galleries; c) churches.

3. More than … people live and work in London.

a) ten million; b) six thousand; c) seven million.

4. Many writers and critics live in…

a) Bloomsbury Square. b) Trafalgar Square. c) Red Square.

Задания уровня B.

III. Put the verbs in the correct form (2 балла):

1. Look! They (read) a new magazine.

2. Steven (make) friends with Joan last summer.

3. Her elder brother (change) his job next month.

4. Ben (live) not far from Liverpool.

Дополнительная часть (ученик получит возможность научиться)

Задания уровня C.

IV. Correct the mistakes (3 балла).

1. One of the old church in London is St Paul’s Cathedral.

2. Many writers lives in Bloomsbury Square.

3. The British Museum is on Great Russell Street.

V. Answer the questions (3 балла).

1. How old is Bloomsbury Square?

2. When was the British Museum founded?

3. Where can you see Covent Garden?

Критерии оценивания

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

"5" - 85-100 % "4" - 70-84 % "3" - 50-69 % "2" - 0-49 %
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Контрольная работа № 3

Дата: 06.03.18

Цель: контроль и самоконтроль  усвоения изученного материала по теме « Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Планируемые результаты (УУД):

Регулятивные: самостоятельно  решать поставленные учебные цели и задачи;

Познавательные:

 решать поставленные перед учащимся проблемы и задания;

Источник:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

Основная часть (ученик научится)

1 вариант.

1. The monarch of the UK is

a. Queen Elizabeth I

b. King Henry VIII

c. Queen Elizabeth II

d. King George VI

2. The largest city in the Northern Ireland

          a. Belfast

          b. Dublin

          c. Cardiff

          d. Ulster

3. St. Andrew’s cross is a ________________, symbol of ____________________.

a. Patron / Wales

b. Flag / Scotland

c. Flower / Scotland

d. City / Wales

4. England shares land borders with

a. Scotland and Wales

b. Northern Ireland and Wales

c. Scotland and Northern Ireland

d. Northern Ireland

5. The largest part of the UK is

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

6.  Lough Neagh is a

a. city

b. town

c. river

d. lake

7. Ulster is in

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

8. Bagpipe is the national (most famous) musical instrument in

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

9. Cardiff is a capital of

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

10.  Thistle is the national flower of

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

11.  Union Jack is a

a. river

b. flag

c. lake

d. city

12.  Great Britain is ______________ includes England, Scotland and________.

a. An island / Wales

b. A country / Wales

c. An island / Northern Ireland

d. A country /  Northern Ireland

Дополнительная часть (ученик получит возможность научиться)

 Ответьте на вопросы:

1. How many parts does the UK consist of?

2. What is the official language of the UK?

3.What are the names of the parts of the UK?

4.What are the most popular kinds of sport in the UK

Основная часть (ученик научится)

2 вариант.

1. The capital of Scotland is

a. Belfast

b. Edinburgh

c. Glasgow

d. Dundee

2. Shamrock is another word for

a. Thistle

b. Daffodil

c. Clover

d. Rose

3. Red rose is a traditional Emblem of ________, was the symbol of ___________ family who fought for the British crown.

a. Wales/York

b. England/York

c. Wales/Lancaster

d. England/Lancaster

4. Kilt is the national costume of

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

5. The UK consists of these countries : England, Wales,_____________ and __________.

          a. Great Britain / Scotland

          b. Scotland / Northern Ireland

         c. Northern Ireland / Great Britain

         d. Great Britain / Ireland

6. ________saved the Scotland from Vikings’ Attack.

a. Thistle

b. Daffodil

c. Rose

d. Clover

7.  St. George is a patron of

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

8.  Daffodil is a symbol of

a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

9. The national flag of ____________ St. Andrew’s cross is a __________.

          a. England / red cross on a white background.

          b. Wales / red dragon on a white and green background.

          c. United Kingdom / red and white cross on a blue background

         d. Scotland / white cross on a blue background

10.   Belfast is the capital of

 a. Wales

b. England

c. Scotland

d. Northern Ireland

11. Which city is not the capital of the parts of the UK

             a. London

             b. Cardiff

            c. Dublin

            d. Belfast

12.  Find the right (true)sentence.

a. Scots don’t wear kilts every day.

b. Scots always wear kilts.

c. Scots never wear kilts.

d. Kilt is not famous in Scotland.  

Дополнительная часть (ученик получит возможность научиться)

 Ответьте на вопросы:

1.What is the capital of the UK?

2.What are the capitals of the parts of the UK?

3.What is the national flag of the UK?

4.What places of interests do you know?

Итоговая контрольная работа

Дата: 05.05.18

Цели: контроль  изучения  лексико-грамматических навыков по теме, контроль навыков чтения, контроль навыков аудирования.

Предметные результаты: умение употреблять  грамматический  материал  по теме словообразование, уметь употреблять вспомогательные глаголы «to be, to do», личные, притяжательные и указательные местоимения, количественные числительные и имя прилагательное, а также умение употреблять грамматическую конструкцию «there is/are» и предлоги места; умение  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте.

Метапредметные умения: уметь  ставить  цели и задачи  учебной деятельности, уметь  планировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  их реализации; овладеть навыками смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; уметь  извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров;

Личностные  результаты: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие  мотивов учебной деятельности и формирование  личностного смысла  учения.

Источники:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

2.Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием». 6 класс.-М.:ВАКО, 2015

3. https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-umk-biboletovoy-mz

I вариант

I. Основная часть (ученик научится)

1. Listening

Вы услышите рассказ. Запишите недостающую информацию в вопросах 1-7 в виде цифры, слова или нескольких слов. Вы услышите рассказ дважды.

1. How many children does the woman have?

2. When do the children get up?

3. Where does she go early in the morning?

4. What does she do on Mondays?

5. Who likes cooking in their family?

6. How often does she visit her father?

7. How often do they visit their friends?

2. Reading

Прочитайте тексты. Установите соответствие между заголовками 8-12 и текстами A-F. Используйте каждую букву только один раз. В задании один текст лишний.

WHAT TO SEE AND WHAT TO DO IN CARDIFF

In which place can tourists…

8. watch sports competitions?

9. see works by European artists?

10. admire a religious sculpture?

11. enjoy concerts in a beautiful building?

12. learn how people lived in the past?

A. Cardiff Arms Park

The world famous Cardiff Arms Park is home to rugby and football. International rugby and soccer are regularly played here and many fans come to watch their favourite teams play. It also hosts pop and rock concerts and other major sporting events.

B. Coal Exchange

Built in 1884 when Cardiff was becoming the world’s busiest coal port, the Coal Exchange is at the heart of Europe’s most exciting waterfront development. This inspiring building with its beautiful carvings is regularly the venue for concerts, exhibitions and banquets.

C. Welsh Folk Museum

One of Europe’s foremost open-air museums presents the life and culture of Wales in 100 acres of parkland. Sights include an Elizabethan Mansion House, re-erected farmhouse, cottages, and houses showing the evolution of building styles and living conditions in Wales.

D. Cardiff City Hall

This impressive Portland stone palace is located in a remarkable parkland and wide avenues, only a short walk from the city centre. This palace is as impressive outside as inside. It has the Marble Hall with the Heroes of Wales statues and the Assembly Room with great chandeliers.

E. Llandaff Cathedral

Built on a site first occupied by a religious community in the 6th century, Llandaff Cathedral has demonstrated a quiet ability to survive. Cromwell’s soldiers turned it into an alehouse; it suffered severe bomb damage in the 1940’s. Now restored, it contains Epstein’s awesome sculpture called Christ in Majesty.

F. National Museum of Wales

Recent developments have placed the National Museum of Wales at the front of European museums: new galleries display a famous collection of French Impressionist paintings.

3. Use of English

A. Прочитай текст, измени слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

PETS

English people like animals very much. There (13) about 5 million dogs and BE

5 million cats in England. Many (14) have birds and fish and even pigs and ENGLISHMAN

(15) at home. WOLF

American people have much more pets – about 90 million. They spend a lot of

money on them. People can buy fine clothes for (16) pets, take them to the THEY

theatre. Pets’ food and toys cost much too. But people are ready to do every-

thing to make their (17) happy. FRIEND

B.  Заполните пропуски.

18. … your sister a student?

a) Is b) Are c) Am d) Do

19. What … your father do?

a) is b) are c) does d) do

20. Is it …. orange?

a) the b) a c) an d) mine

21. Tom: Hello, how are you?

John: I’m …. Thank you.

a) good b) weak c) beautiful d) fine

22. My brother … like Turkish films.

a) isn’t b) doesn’t c) not d) don’t

23. I can see your sister. … is playing with a ball.

a) He b) I c) She d) You

24. Look at these books. Are … yours?

a) they b) them c) that d) this

25. Please give …. stamps to your friend.

a) this b) them c) that d) these

26. This isn’t my car. It’s …. car.

a) my father b) my father’s c) mine father’s d) mine

27. 3x4= ________

a) ten b) eleven c) twelve d) nine

28. Saturday, Sunday, …, Tuesday

a) Monday b) Wednesday c) Friday d) Thursday

29. What … is it? It’s 3 o’clock.

a) day b) hour c) clock d) time

30. …. three windows in the class.

a)there is b) there are c) there isn’t d) is there

II. Дополнительная часть (ученик получит возможность научиться)

Расскажи о своих увлечениях.

II вариант

I. Основная часть ( ученик научится)

1. Listening

Вы услышите рассказ. Запишите недостающую информацию в вопросах 1-7 в виде цифры, слова или нескольких слов. Вы услышите рассказ дважды.

1. How many children does the woman have?

2. When do the children get up?

3. Where does she go early in the morning?

4. What does she do on Mondays?

5. Who likes cooking in their family?

6. How often does she visit her father?

7. How often do they visit their friends?

2. Reading

Прочитайте текст. Установите соответствие между текстами 8-12 и заголовками A-F. Используйте каждую букву только один раз. В задании один заголовок лишний.

8. In cartoons, these animals are usually slow, happy and funny. But real animals are very aggressive, and are certainly more dangerous than lions and tigers. They are very heavy – some are about 3,000 kilograms. But they can run very fast and swim well, and they don't like people. They kill more people in Africa than any other animal.

9. When people think of dangerous animals in the sea, they usually think of sharks. But sharks hardly ever kill people. The most dangerous sea animal is not very big. It is a very small sea animal. The body of this sea animal is about 20 centimeters long. But it has got about 60 tentacles – and they are about three metres long. One of these tentacles can kill a human very quickly. It swims in the seas around Australia from October to April. When they are there, nobody goes swimming.

10. The animal with the most dangerous bite is not a snake or a lion. It is an insect and you can find it all over the world. They give malaria to over 300 million people every year, and about three million people die. Forty per cent of the world's population are always in danger of malaria from these insects. It is the world's most dangerous animal – and it is one of the smallest.

11. It is one of the most dangerous animals in the world. These animals kill hundreds of people in Africa and Asia every year. When they are babies, they are only about 20 centimetres long but they grow very fast. The biggest of them are over six metres long and are very heavy – about 1,000 kilograms. They can live for 70–80 years. They live near rivers. They are very aggressive and dangerous. Their legs are very short but they can run quickly and swim very fast too.

12. They are mammals. Although only eight species of them are extant, they are widespread, appearing in a wide variety of habitats throughout the world. They are found on the continents of North America, South America, Europe and Asia. Common characteristics of modern animals include large bodies with stocky legs, long snouts, shaggy hair, paws with five claws, and short tails. They have been hunted since prehistoric times for their meat and fur. To this day, they play a prominent role in the arts, mythology and other cultural aspects of various human societies.

A. Bears all over the world

B. Мosquitoes

C. Box jellyfish

D. Dangerous hippos

E. Crocodiles

F. Fast and dangerous sharks

3. Use of English

А. Прочитай текст, измени слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

A CROCODILE AND A MONKEY

Once an ugly crocodile saw a monkey. He wanted to eat (13). But the SHE

monkey (14) very clever. She thought, “I’ll try to make friends with this crocodile”. BE

She began to make funny faces and to do tricks. The crocodile looked at the monkey

and laughed. He said, “You are (15) than all the monkeys in our forest”. He forgot FUNNY

about (16) wish to eat the monkey. HE

So, they (17) friends and played together. BECOME

B. Заполните пропуски.

18. A: …………………………

B: He is my brother.

а) How’s he? b) What is it? c) Where is he? d) Who’s he?

19. I have a book. I am ………….it.

a) eating b) drinking c) reading d) watching

20. He’s from Turkey. He ….. Turkish.

a) live b) speaks c) sits d) stands

21. Elephant is a ……….. animal.

a) big b) small c) red d) short

22. A: Is she studying English?

B: …………………………… .

a) No, she doesn’t b) Yes, she isn’t c) No, she is d) Yes, she is

23. Today is Sunday? What day was yesterday?

a) Monday b) Saturday c) Thursday d) Wednesday

24. Where are the boys? They are in … rooms.

a) his b) they c) him d) their

25. …is your book? It is on my desk.

a) What colour b) What c) Where d) Who

26. I will come … Monday.

a) on b) in c) into d) at

2. …you born in London?

a) Was b) Were c) Are d) Is

28. Your father plays football very well, …?

a) does he b) doesn’t he c) isn’t he d) plays he

29. My sister can speak and read English, …?

a) can my sister b) doesn’t he c) can’t she d) does my sister

30. We are in the sixth form, …?

a) are we b) aren’t we c) isn’t we d) is we

II.Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Расскажи о своем любимом блюде.

Критерии оценивания:

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом обучающийся получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов за 1 часть – 30 ,  дополнительная часть – 5 баллов. Всего – 35 баллов.

Рекомендуется  выполнять  задания  в  том  порядке,  в  котором  они даны.

Оценка «2 » -  ниже 18 баллов

Оценка «3» -  18-24 баллов

Оценка «4» -  25-31 баллов

Оценка «5» -  32-35 баллов

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

"5" - 85-100 % "4" - 70-84 % "3" - 50-69 % "2" - 0-49 %
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Аннотация к календарно-тематическому планированию по английскому языку        

6     класс

Лист учета выполнения содержания КТП

Календарно-тематическое планирование

учебного  предмета, курса, дисциплины(модуля)

по английскому языку

на 2017-2018 учебный год

Уровень образования (класс): основное общее образование, 6 класс

.

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков  4 ч.

Административных контрольных уроков  - ч.

КТП по английскому языку разработано на основе :

• Планируемых результатов основного общего образования.
• Примерной основной образовательной программы.
• Основной образовательной программы ООО МБОУ «Калтаковская СОШ»».

        -    Рабочей программы курса английского языка «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие / М.З,Биболетова,Н.Н.Трубанева.-Обнинск:Титу,2015.-168с.

Учебник

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А, Трубанева Н.Н .Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English).Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.Обниниск:Титул,2013, не вошедшего в федеральный перечень учебников на 2017-2018  учебный год. Согласно  пункту 3 Приказа об  утверждении федерального перечня учебников организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательные учреждения вправе в течении 5 лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу данного приказа учебники из федеральных перечней учебников, утвержденных приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 №1067.

2. Биболетова М.З. Английский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко. – Обнинск: Титул, 2014.

Дополнительная литература:

Дзюина, Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English».  6 класс / Е.В.Дзюина.-  М.:ВАКО, 2015.

Биболетова М.З. Английский язык. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.З.Биболетова,О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Обнинск: Титул,2015.

Планируемые результаты изучения курса «Английский язык»

Личностные, метапредметные

и предметные результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты изучения курса «Английский язык» М. З. Биболетова по годам обучения разработаны в соответствии с особенностями структуры и содержания данного курса и являются ориентирами, помогающими учителю разрабатывать свою рабочую программу.

Вспомогательный и ориентировочный характер представленных планируемых результатов позволяет учителю корректировать их в соответствии с учебными возможностями обучающихся, собственными профессиональными взглядами, материально-техническими и другими условиями образовательной организации.

6 КЛАСС

Личностные:

- создание историко-географического образа, включающего представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества;

- формирование образа социально-политического устройства России, представления о ее государственной организации, символике, знание государственных праздников;

- уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- участие в школьном самоуправлении в пределах возраста (дежурство в классе и в школе, участие в детский общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

- осознание роли языка и речи в жизни людей; желание учиться; проявление познавательного интереса к учебной деятельности, изучению иностранного языка. -- ----- выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика;

- знание прав учащихся и умение ими пользоваться;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах;

- желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

- формирование  целостного мировоззрения, учитывающее социальное, культурное, языковое  многообразие современного мира;

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

- желание осваивать новые виды деятельности; 

- формирование осознанного уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, культуре, истории , традициям другой страны;

Метапредметные:

Регулятивные

- принятие и самостоятельная постановка новых учебных задач (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения)

- умение планировать пути достижения намеченных целей;

- умение адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи;

- умение обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи;

-  принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

- адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи материале;

- учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

- при планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

Познавательные

- выбирать  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности;

- овладеть навыками смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

- определение основной и второстепенной информации;

- давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя ; 

- ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- структурировать тексты; 

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

- понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной;

- готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции);

- определять цели и функции участников, способы их взаимодействия;

- планировать общие способы работы группы;

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого;

 - предвидеть последствия коллективных решений;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- строить логическое рассуждение;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы;

- осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера, включая умение --- --- выделять главное и второстепенное, главную идею текста;

- устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Предметные

Ученик научится: 

• cлушать и понимать диалог с участниками клуба;
• принимать участие в диалоге,  приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться;  читать слова с буквосочетаниями ;
• вставить пропущенные буквы в слова в диалоге;
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• ответить на вопросы; составлять  рассказ о детях, опираясь на картинки; читать и полностью понимать электронное письмо;
• понимать на слух полностью и определить утверждения  верны или нет;
•  употреблять времена PastSimple\ PresentPerfect.
• читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
• составить слова, используя суффикс-er и написать с ними предложения;
• вести монолог о последнем путешествии, используя речевые образцы.
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; употреблять артикль с неисчисляемыми существительными;
• сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов;
• читать с полным пониманием, оценивая полученную информацию; понимать при чтении и на слух конструкции as … as, notas … as и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.
• декламировать стихотворение  ;
• разыгрывать диалоги по ролям;
• читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки) , построенные на знакомом языковом материале;
• вести диалог- расспрос: запрашивать интересующую информацию;
• описывать различные виды английских домов на основе иллюстраций и с опорой на речевые образцы;
•  соотносить речевые образцы и картинки;
•  понимать на слух основное содержание коротких диалогов и определять, где они происходят (в банке, в библиотеке, аптеке, магазине и т. д.).
• применять один из способов словообразования- словосложение;
• распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы;
• употреблять вопросительные предложения со специальными словами;
• назвать известных животных и их характеристики;
• участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке: выслушивать мнение партнера;
•  выражать согласие\ несогласие с его мнением;
•  выражать свою точку зрения;
• читать и оставлять предложения с новыми словами.
• восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
• Составлять предложения, используя существительные в ед. и мн. числе.
• слушать и дополнить диалоги нужной информацией, соотнести диалоги с картинками;
•  составлять собственные высказывания по образцу, спрашивать и отвечать на вопросы;
• самостоятельно читать фразы с модальными глаголами;
• написать вопросы в вежливой форме с модальными глаголами may, can, could;
• лушать слова и понимать их значение, сравнивать с родным языком;
• рассказывать о школах страны изучаемого языка в сравнении с российскими;
• читать самостоятельно текст, понимать значение выделенных слов в предложениях текста, уметь передать значение подчеркнутых предложений.
• заполнить таблицу;
• восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, любимой еде, видах спорта, продуктах питания, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• рассказывать о Северной Ирландии, Англии, Шотландии о его городах, передавая основное содержание прочитанного текста;
• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь;праздники; виды спорта, морские животные изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
• соотносить тексты с портретами знаменитостей;
• соотнести слова с определениями;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;
• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
•  полностью понимать на слух текст, и соотносить названия и места; рассказать об одном из данных мест;
•  читать текст с полным пониманием, и соотносить тексты с фотографиями;
• читать с полным пониманием основного содержания небольшой текст (рассказ о дне рождения бабушки);
• выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту;
•  составлять рассказ по картинкам, определяя ( передавая) временную последовательность событий;
•  писать небольшой рассказ  с опорой на план, представленный в виде речевых образцов;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы;
• защищать проект;
•  представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;

Ученик получит возможность научиться:

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
• организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
• взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
• корректировки своих действий и поведения;
• понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
• умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Количество контрольных  работ по английскому

( контрольная работа)

Календарно- тематическое планирование

Контрольно-оценочные средства с критериями оценивания ответов учащихся.

Контрольная работа №1

Дата: 25.10.17

Цель: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Планируемые результаты (УУД):

Регулятивные:

 самостоятельно  решать поставленные учебные цели и задачи;

Познавательные:

 решать поставленные перед учащимся проблемы и задания;

Источник:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

2.Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием». 6 класс.-М.:ВАКО, 2015

3. https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-umk-biboletovoy-mz

Основная часть (ученик научится)

1 вариант

Task 1. Complete the text with the words below. 

My House. 

Pleasant, detached, home, celebrate, garden, comfortable, which, garage, floors, semi-detached

There are many kinds of houses. They include terraced houses, 1) … and detached houses, country houses and others.

I live in a 2) … house. My house consists of two 3) … . There are six rooms in it. In front of the house I have a small4) … with different flowers. I also have a

5) … for my car.

We like to 6) … traditional family holidays in the kitchen, where we drink tea or coffee with cakes. It is always 7) … to cook in it because it is very 8) … .

I usually rest in the living-room.

Then I go to the bedroom 9) … is my favourite room. Here I sleep and see my sweet dreams.

I think “there is no place like 10) … ”.

Task 2. Complete the sentences using who, which.

1. The last film … I saw was a great success.

2. I lived in the town … is situated on a beautiful river.

3. We’ll show you the poem … changed my life.

4. Doctors … treat animals are vets.

5. Is there a shop near here … sells milk?

6. People … live in flats shouldn’t have animals.

7. The car … he bought last month is fantastic.

8. This is the most beautiful waterfall … we have ever seen!

9. He has a sister … works at the library.

10. The boy … is reading the book is my brother.

Task 3. Use the right form of the verbs.

1. I … my English exercises every day. ( write/wrote)

2. My sister … already … her homework. (have done/has done)

3. Don’t talk! The baby … … now . ( is sleeping/are sleeping)

4. My mother … a tasty cake yesterday. (maked/made)

5. I … … to the cinema tomorrow (go). (will go/has gone)

Task 4. Complete the sentences using the prepositions

For, off, to, with ,on, after

1. All children like to set … fireworks on the New Year night.

2. In the evening I usually listen … music.

3. My friend visits his grandparents … Saturday.

4. Our veterans fought … our happy life.

5. Sometimes … school we go for a walk … my classmates.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Task 5. Complete the sentences using the right form of the words.

1. Niagara Falls is very … . (power)

2. It is very … to travel around the world. (please)

3. He is a young … . (explore)

4. I think my family is … . (friend)

5. In summer we live in a … countryside. (peace)

Основная часть (ученик научится)

2 вариант

Task 1. Complete the text with the words below. 

My House. 

Pleasant, detached, home, celebrate, garden, comfortable, which, garage, floors, semi-detached

There are many kinds of houses. They include terraced houses, 1) … and detached houses, country houses and others.

I live in a 2) … house. My house consists of two 3) … . There are six rooms in it. In front of the house I have a small4) … with different flowers. I also have a

5) … for my car.

We like to 6) … traditional family holidays in the kitchen, where we drink tea or coffee with cakes. It is always 7) … to cook in it because it is very 8) … .

I usually rest in the living-room.

Then I go to the bedroom 9) … is my favourite room. Here I sleep and see my sweet dreams.

I think “there is no place like 10) … ”.

Task 2. Complete the sentences using who, which.

1. Doctors … treat animals are vets.

2. The last film … I saw was a great success.

3. He lived in the village… is situated on a beautiful river.

4. We’ll show you the poem … changed my life.

5. Is there a shop near here … sells milk?

6. People … live in flats shouldn’t have animals.

7. The dress … she bought last month is very nice.

8. This is the most beautiful waterfall … we have ever seen!

9. She has a sister … works at a cafe.

10. The girl … is reading the book is my sister.

Task 3. Use the right form of the verbs.

1. He … my English exercises every day. ( write/wrote)

2. My brother… already … her homework. (have done/has done)

3. Look! The kitten … … now . ( is sleeping/are sleeping)

4. My granny … a tasty cake yesterday. (maked/made)

5. We … … to the park tomorrow (go). (will go/has gone)

Task 4. Complete the sentences using the prepositions

For, off, to, with ,on, after

1. People like to set … fireworks on the New Year night.

2. In the evening he usually listens … music.

3. She visits her grandparents … Sunday.

4. Our veterans fought … our happy life.

5. Sometimes … school we go for a walk … my classmates.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Task 5. Complete the sentences using the right form of the words.

1. Niagara Falls is very … . (power)

2. It is very … to travel around the world. (please)

3. He is a young … . (explore)

4. I think my family is … . (friend)

5. In summer we live in a … countryside. (peace)

Критерии оценивания

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

"5" - 85-100 % "4" - 70-84 % "3" - 50-69 % "2" - 0-49 %
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Контрольная работа №2

Дата: 13.12.17

Цель: контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Планируемые результаты (УУД):

Регулятивные:

 самостоятельно  решать поставленные учебные цели и задачи;

Познавательные:

 решать поставленные перед учащимся проблемы и задания;

Источник:

1. Биболетова, М.З. Английский язык, учебник. 6 класс/ М.З. Биболетова. О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.- Обниниск:Титул,2014.

2.Контрольно-измерительные материалы к УМК М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием». 6 класс.-М.:ВАКО, 2015

3. https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-umk-biboletovoy-mz

Основная часть (ученик научится)

1 вариант.

1. Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

1. He … (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.
2. Interpreters … (may/must) translate without dictionaries.
3. … (Can/May) I use me your bike for today?
4. … (May/Could) you give me the recipe for this cake?
5. Take an umbrella. It … (may/can) rain.
6. The fridge is full, so we … (must not/needn’t) go shopping.
7. I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have to/must) be joking.

II. Вставьте some или any.

1. Are there … oranges on the table?
2. No, there aren’t … .But there are … apricots and apples.
3. Is there … water in the glass? Yes, there is …
4. Would you like … strawberry jam?
5. Can I have … water, please?

III. Вставьте have to/has to, don't / doesn’t have to, etc

Sandy________ buy any milk. Her sister has already bought it. I don’t have a pencil. I________ ask somebody for a pencil. Nick is studying literature. He______ read a lot of books. ______ you______learn the poem by heart? No, I know it. I_________ clean the blackboard. Tim has already cleaned it.

IV. Вставьте how much, how many.

_________ milk would you like?

_________ sweets have you eaten?

________cabbage do you want to buy?

_________ biscuits have you bought?

_________eggs have you added?

IV. Прочитайте текст и выполните задание.

London

London is the biggest city in Britain. More than seven million people live and work there. London is one of the most important cities in the world.

It is interesting to know that Bloomsbury Square is one of the oldest in London. It is more than 300 years old. It is the literary part of the city. Many writers and critics live there.

The British Museum is not far from Bloomsbury Square and the square is famous for the Museum. The British Museum is very old. It was founded in 1753. It is in Great Russell Street. The British Museum has a large Reading Hall.

One of the famous London cinemas is the “Odeon”. One of the oldest churches in London is St Paul Cathedral. One of the famous London theatres, the Royal Opera House or Covent Garden, is in the centre of the vegetable market.

Задания уровня A.

I. Read the text and write T (true) or F (false) next to each of these statements (4 балла).

1. The “Odeon” is one of the oldest churches in London.

2. Covent Garden is in the centre of the vegetable market.

3. The British Museum is very old.

4. The British Museum is not in Great Russell Street.

II. Choose the right answer (4 балла).

1. Bloomsbury Square is more than … years old.

a) 150; b) 300; c) 200.

2. St Paul’s Cathedral is one of the oldest … in London.

a) theatres; b) galleries; c) churches.

3. More than … people live and work in London.

a) ten million; b) six thousand; c) seven million.

4. Many writers and critics live in…

a) Bloomsbury Square. b) Trafalgar Square. c) Red Square.

Задания уровня B.

III. Put the verbs in the correct form (2 балла):

1. Look! They (read) a new magazine.

2. Steven (make) friends with Joan last summer.

3. Her elder brother (change) his job next month.

4. Ben (live) not far from Liverpool.

Дополнительная часть ( ученик получит возможность научиться)

Задания уровня C.

IV. Correct the mistakes (3 балла).

1. One of the old church in London is St Paul’s Cathedral.

2. Many writers lives in Bloomsbury Square.

3. The British Museum is on Great Russell Street.

V. Answer the questions (3 балла).

1. How old is Bloomsbury Square?

2. When was the British Museum founded?

3. Where can you see Covent Garden

2 вариант

Основная часть (ученик научится)

2. Выберите в скобках правильный вариант модального глагола. Переведите предложения.

8. She … (can’t/couldn’t) open the window as it was stuck.
9. Interpreters … (may/must) translate without dictionaries.
10. … (Can/May) I use me your skates for today?
11. … (May/Could) you give me the recipe for this pie?
12. Take an umbrella. It … (may/can) rain.
13. The fridge is full, so we … (must not/needn’t) go shopping.
14. I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have to/must) be joking.

II. Вставьте some или any.

6. Are there … bananas on the table?
7. No, there aren’t … .But there are …pears and apples.
8. Is there … milk in the glass? Yes, there is …
9. Would you like … pineapple jam?
10. Can I have …juice, please?

III. Вставьте have to/has to, don't / doesn’t have to, etc