Рабочая программа 4 класс
рабочая программа по английскому языку

№

Тема

Количество часов.

1

"Meet John Barker and His Family"(«Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей»

9

2

“My Day” («Мой день»)

9

3

“At Home” («Дома»)

10

4

“I go to school” («Я хожу в школу»)

9

5

“I Like Food” («Я люблю покушать»)

9

6

“The Weather We Have” («Погода»)

10

7

“At the Weekend” («На выходных»)

12

Итого:

68

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на основе учебных действий) по теме

дата

 по плану

по факту

Тема 1 "Meet John Barker and His Family”(«Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей») (9 ч)

Семья. Джон и его семья

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

  02.09.21

Общий и специальный вопросы в Present Simple. Семья Джона

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

  07.09. 21

Специальный вопрос в Present Simple Наречия частотности.

читают отдельные слова, словосочетания;

устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

  09.09. 21

Фразы речевого этикета. Притяжательный падеж существительных.

устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

 14.09.21

Генеалогич. древо семьи Баркеров. Притяжательный падеж сущ-ных (исключ-я). «Свободное время»

читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

вычленяют новую лексику в текстах;

устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

 16.09.21

Семья Баркеров . Диалог-расспрос о своих семьях.

ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

21.09.21

Чему мы научились? (развитие речевых умений)

рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

расспрашивают друг друга о своих семьях;

разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

23.09.21

Стартовая контрольная работа

пишут диктант;

28.09.21

Проект «Генеалогическое древо моей семьи»

рассказывают о своей семье с опорой на план;

читают сказку с одновременным прослушиванием;

30.09.21

Тема 2 “My Day” «Мой день»  (9 ч)

Повседневные занятия членов семьи

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

12.10.21

Занятия спортом членов семьи.

работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

14.10.21

Занятия людей в момент речи.

знакомятся с грамматическим временем Present Progressive;

проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

19.10.21

Типичные занятия людей в воскресный день.

работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

прослушивают и разыгрывают диалоги;

21.10.21

Типичное утро школьника.

прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

26.10.21

Повседневные занятия в различные дни недели

создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

решают языковые головоломки;

28.10.21

Жилища британцев.

читают тексты в рамках предложенной тематики;

 предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

28.10.21

Контрольная работа №1

02.11.21

Проект «Мой день»

Рассказывают о своем типичном дне

09.11.21

 Тема 3 “At Home” «Дома» (10 ч)

Мой дом

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

09.11.21

Повседневные домашние дела.

предлагают заглавие к прочитанному тексту;

определяют содержание текста по заголовку;

11.11.21

Дом Джона Баркера . Знакомство с предлогами места.

читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

составляют вопросы, опираясь на ответы;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

23.11.21

Личные и притяжательные местоимения.

перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

25.11.21

Где ты находишься? Типичное жилище англичанина.  Моя комната  

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

30.11.21

Конструкция How many…?   Предлоги in / on.

знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

используют в речи грамматические времена Present Simple и Present Progressive;

02.12.21

Совершенствование Л (распорядок дня) и Г (предлоги in / on, местоимения) навыков. Описание комнат

составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

07.12.21

Чему мы научились?

описывают тематические картинки;

заканчивают предложения, диалоги, письмо;

09.12.21

Контрольная работа №2

14.12.21

Проект «Моя комната»

Рассказывают о своей комнате;

16.12.21

Тема 4 “I go to school” «Я хожу в школу» (9 ч)

«Классная комната». Классная комната, в которой учится Джон Баркер.

воспринимают на слух короткие тексты;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

21.12.21

Классная комната. Знакомство с оборотом there is / there are. Числительные 20-100

представляют общую информацию о своей школе;

ведут диалог-расспрос о школе;

описывают классную комнату;

знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

23.12.21

Учимся называть время на электронных часах. Презентация НЛЕ по теме «Еда».  Оборот there is / there are (отрицательное предл-е)

воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

28.12.21

Активизация употребления ЛЕ по разделу.

составляют высказывания на основе тематических картинок;

читают тексты с выделением основного содержания, выделяют запрашиваемую информацию;

30.12.21

Оборот there is / there are  (два подлежащих). Презентация НЛЕ по теме «Школа».

знакомятся с конструкцией  there is / there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

11.01.22

Классная комната. Учимся решать примеры на англ. яз. Рассказ о своей школе (по образцу)

знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

составляют пары слов с антонимическими значениями;

получают элементарные сведения об английской системе образования;

13.01.22

Чему мы научились? (развитие речевых умений)

составляют высказывания на основе тематических картинок;

читают тексты с выделением основного содержания, выделяют запрашиваемую информацию;

18.01.22

Проверочная работа №3

пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

20.01.22

Проект «Классная комната моей мечты»

рассказывают о классной комнате мечты;

25.01.22

Тема 5 “I Like Food” «Я люблю покушать» (9 ч)

Cловообразование (словосложение). Правила поведения для учеников школы. Вежливая просьба. Презентация НЛЕ по теме «Еда». Конструкция  I think / I don’t think

образуют сложные слова по модели соположения основ;

составляют правила поведения для учеников своей школы;

знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

высказывают предположения, используя фразы I think / I don’t think;

27.01.22

Работа с ЛЕ по теме «Еда». Словообразование (конверсия). Обучение диалогич. речи.

знакомятся с образованием слов по конверсии,  используют конверсивы в речи

01.02.22

Завтрак в семье Баркеров (аудир-е). Безличные предложения. Презентация НЛЕ по теме «Еда»

знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

03.02.22

Конструкции  I think / I don’t think; Would you like…? Степени сравнения прилагательных: сравнительная степень.

знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (=I’d like) и используют ее в речи;

знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

08.02.22

Сравнительная степень прилаг-ных (тренировочн. упр-я). Презентация НЛЕ по теме «Еда». Обучение чтению. Конструкцияя I would like  (полная и краткая формы)

читают отдельные словосочетания и предложения;

 читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают названия текстам;

подбирают заголовки к прочитанному тексту;

отвечают на вопросы по картинкам;

задают вопросы к подлежащему;

вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т.д.;

вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

10.02.22

Активизация ЛЕ по теме «еда». Обучение чтению. Диалоги этикетного характера (по ситуации «В кафе»)

составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

15.02.22

Чему мы научились? (развитие речевых умений)

подводят итоги проделанной  работы, оценивают свои результаты

17.02.22

Проверочная работа №4

пишут новые слова, словосочетания,

орфографический диктант;

01.03.22

Проект «Любимые блюда моей семьи»

рассказывают о любимых блюдах семьи

03.03.22

Тема 6 “The Weather We Have” «Погода» (10 ч)

Глагол to be в Simple (утвердит., отрицат. предл-я).  

знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

разучивают четверостишие, рифмовки, поют песню;

08.03.22

Супплетивные формы степеней сравнения прилаг-ных good и bad. Обучение чтению.

дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

10.03.22

Обучение чтению. Презентация НЛЕ по теме «Погода». Степени сравнения многосложных прилаг-ных.

используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

читают тексты, извлекая заданную информацию;

подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

15.03.22

Работа с ЛЕ по теме «Погода» (аудир-е, говор-е). Глагол to be в Simple (вопросит. предл-е). Обучение чтению с полным поним-ем сод-я.

сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

учатся использовать языковую догадку, определяя значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

17.03.22

Контрольная работа №3

22.03.22

Обучение аудир-ю, говорению (диалогич. речь).  Дифференциация употребл-я фраз I like / I would like. Презентация НЛЕ по теме «Погода

используют безличные предложения для описания погоды;

учатся использовать языковую догадку, определяя значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

24.03.22

Работа с ЛЕ по теме «Погода» (аудир-е, говор-е). Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)

разучивают четверостишие, рифмовки, поют песню;

дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

29.03.22

Работа с ЛЕ по теме «Погода» (аудир-е, говор-е). Глагол to be в Present Simple и Past Simple (сравнение)

подводят итоги проделанной  работы, оценивают свои результаты;

31.04.22

Проверочная работа №5

пишут  слова, словосочетания,

орфографический диктант;

12.04.22

Проект «Мое любимое время года»

рассказывают о своем любимом времени года

14.04.22

Тема 7 “At the Weekend” «На выходных» (14 ч)

На  полках в магазине (аудирование, говорение). Правильные глаголы в Past Simple (произнош-е окончания –ed

знакомятся с новым грамматическим временем  Past Simple;

учатся произносить окончание –ed правильных глаголов;

используют новое время в речи;

19.04.22

Что ты делал в прошлые выходные? (говорение)  Как семья Баркеров провела выходные? (аудир-е, чтение). Past Simple (отрицат. предл-е, общий вопрос)

составляют рассказ о прошлом выходном дне;

читают текст с целью общего его понимания;

вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

составляют сообщения о том, что они делали / не делали в прошлом;

21.04.22

Past Simple (утвердит., отрицат. , вопросит. предл-я).  Презентация НЛЕ по теме «Путешествие». Знакомство с инфинитивом.

задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они там делали;

знакомятся с формами глагольных инфинитивов и используют их в речи;

26.04.22

Present Simple, Past Simple (повторение). Знакомство с грамматич. категорией Future Simple.

проводят сопоставление грамматических времен  Present Simple и Past Simple;

знакомятся с грамматическим временем Future Simple и используют его в речи;

составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

28.04.22

Тренировка в употреблении Future Simple. Презентация НЛЕ по теме «Путешествие». Знакомство с оборотом to be going to

составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

03.05.22

Тренировка в употреблении оборота to be going to. Повторение изучен. грамматич. категорий. Обучение чтению. Рассказ о предстоящем выходном дне.

делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота  to be going to (с опорой на таблицу);

учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;

читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

05.05.22

Чему мы научились? (развитие речевых умений)

подводят итоги проделанной  работы, оценивают свои результаты

10.05.22

Проверочная работа №6

пишут слова, словосочетания, предложения,

орфографический диктант;

12.05.22

Проект «Наши выходные»

рассказывают о своих выходных

17.05.22

Контрольная работа №4

19.05.22

Повторение. Present Simple

24.05.22

Повторение. Оборот  there is / there are.

26.05.22

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано

ИТОГО: