Статья "Интерактивные технологии обучения на уроках английского языка"
статья по английскому языку на тему

Статья «Интерактивные технологии обучения на уроках английского языка»

Учитель английского языка МКОУ «Средняя  с углубленным изучением отдельных предметов школа №5» городского округа город Фролово Волгоградской области

Донцова Наталья Владимировна

Актуальность использования интерактивных технологий

состоит в том, что в последние годы в образовательном процессе широкое распространение получили активные методы обучения, основанные на механизме интеракции, т. е. межличностной коммуникации. Наиболее важная особенность интеракции - способность человека принимать и понимать роль другого, представлять, как его воспринимает партнер по общению или группа и в соответствии с этим планировать свои действия.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

Интерактивные технологии предполагают:

Диалоговое общение

Приобретение самостоятельно добытого пережитого знания и умения

Развитие критического мышления

Развитие умения решать проблемы

Формирование личностных качеств учащихся

В моем педагогическом  опыте   целый арсенал интерактивных методов и технологий, среди которых можно выделить следующие:

Технология «Карусель».

Как и многие интерактивные технологии, карусель позаимствована из психологических тренингов. Детям такой вид работы, обычно, очень нравится. Образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо-это стоящие неподвижно ученики, обращенные лицом к внешнему кругу, а внешнее – это ученики, перемещающиеся по кругу через каждые 30 секунд. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем и постараться убедить в своей правоте собеседника. Прекрасно отрабатываются диалоги этикетного характера, тема знакомство, национальности, разговор в общественном месте и т.д. Ребята увлеченно беседуют, занятие проходит динамично и результативно.

Технология «Театр» чем-то сродни спектаклю, где зрители выступают в роли наблюдателей, экспертов, критиков и аналитиков. Несколько учеников разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют. Задача актеров передать соответствующее настроение, эмоцию, особенность характера, а задача зрителей – заметить, объяснить свои выводы, сказать на чем они основывались, чем руководствовались

« Микрофон»Этот прием можно использовать как в групповой . так и во фронтальной работе с учениками, может стать частью других интерактивных приемов(мозговая атака, аквариум и др.)Основан на свободном изложении идеи . мыслей, или ответов на вопросы. Дети должны придерживаться определенных правил : высказываться по очереди и только в символический ( игрушечный) микрофон, не перебивая и не критикуя других

Данный вид работы позволяет воспитывать в учащихся умение выслушать других , желание делиться с другими своими мыслями. Рефлексия: «Когда я высказываюсь в микрофон. Я…»

Технология «Социологический опрос» предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме. Каждый участник получает лист с перечнем вопросов-заданий. Учитель помогает формулировать вопросы и ответы, следит, чтобы взаимодействие велось на английском языке.

Технология «Ролевая игра». Ролевая игра – это речевая, игровая и учебная деятельности одновременно. Для учителя же цель игры – формирование и развитие речевых навыков и умений учащихся.

Существует огромное количество форм ролевых игр на уроках английского языка: презентации, клубы по интересам, интервью, заочные путешествия, круглые столы, пресс-конференции, экскурсии, сказки, репортажи и т.д.Как показывают результаты обучения, применение ролевой игры на уроках иностранного языка способствует положительным изменениям в речи учащихся как в качественном отношении (разнообразие диалогических единств, инициативность речевых партнеров, эмоциональность высказывания), так и в количественном (правильность речи, объем высказывания, темп речи).

Ситуация «В аэропорту.

Интерактивные игры

Мы с учениками начали формировать электронный банк данных для проведения внеклассных мероприятий. Мы проявили фантазию, выдумку, создавая разнообразные интересные интерактивные  игры, такие как «100 к 1», «Слабое звено», «Брейн-ринг», КВН , Кто хочет стать миллионером , Морской бой, Своя игра и другие).

Технология «Брейн-ринг» очень хорошо подходит для уроков- обобщения изученного материала. Содержательное наполнение раундов может быть абсолютно разнообразным, и охватывать такие разделы как лексику, грамматику, чтение, аудирования и письмо.

Творческие конкурсы

Кабинет обычно превращается в мастерскую – дети приносят клей, бумагу, цветные карандаши, ножницы,  особенно, когда мы делаем  какие-либо практические проекты  из серии «Мы мастерим». Незаметно для себя, начинаем говорить по-английски, склеивая, вырезая, подписывая открытки к Рождеству, дню рождения, Пасхе.

Эффект использования интерактивных приемов будет максимальным только тогда , когда сам учитель глубоко осознает суть и необходимость такой работы , при этом учитывает возрастные особенности и уровень развития учеников класса.

Таким образом, не подлежит сомнению, что мир новейших технологий занимает все большее место в преподавательской деятельности. Использование их на уроках иностранного языка – это немалый труд, но он себя оправдывает. Никто из учеников не уходит с таких уроков с чувством разочарования. Радость познания – вот что дает использование современных технологий на школьных уроках.