Конспект урока по английскому языку по теме: "Переработка мусора"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Тема

Экология

Цель  и задачи

-повторение ранее изученных лексических единиц по теме

Образовательная: совершенствование навыков изучающего чтения по теме; совершенствование навыков аудирование с полным понимаем содержания; совершенствование навыков говорения.

Развивающая: повышение мотивации к изучению английского языка;

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к окружающей среде.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  Активизировать навыки устной речи.
2. Употреблять лексику по теме.

3. Закрепить грамматические конструкции

4. Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Основные понятия

1)can 2) bottle 3) packet 4) pots 5) jar 6) glass7) plastic8)  paper9) cardboard 10) wrappers 11)rubbish

Организация пространства

Технологии обучения

Ресурсы

Метод проектов (проектная деятельность)

Личностно-ориентированная технология

Технология создания ситуации успеха

Технология сотрудничества

Игровая технология

Технология проблемного обучения

-Презентация

-Раздаточный материал

- Видеозапись

-Аудиозапись

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Настрой на урок, приветствие учителя и гостей

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 Hello boys and girls, I am very glad to see you

And let’s say Hello our guests!

Hello, teacher.

Hello guests!

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

Целепологание и мотивация      

7 минут

Карточки с алфавитом, презентация, видео

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

На доске написаны цифры, каждая цифра-это порядковый номер буквы в алфавите.

So, dear children look at the blackboard and you should guess what the theme of our lesson is.

You have a lot of numbers and alphabet. 

Tell me, please, what are we going to speak about?

You are right

Now we are going to watch the short video

And what should we do with the rubbish?

How do you think which people think about our planet and how we can save our world?

Let’s choose the main ecologist for our lesson. You will help us to recycle the rubbish.

Цель –сформулировать задачу урока

Учащиеся расшифровывают тему урока с помощью алфавита и определяют название (Saving the World)

Учащиеся озвучивают название темы.

Today we are going to speak about how we can save and protect our world.

We should recycle.

It is ecologists.

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Повторение ранее изученных лексических едениц

2 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Фронтальный опрос:

Привлекаю внимание учащихся к доске, задание на сопоставление слова и его перевода.

Match the words:

1)can

2) bottle

3) packet

4) pots

5) jar

6) glass

7) plastic

8) paper

9) cardboard

10) wrappers

11)rubbish

1. Картон
2. Банка
3. Жестяная банка
4. Пластик
5. Фантики
6. Бутылка
7. Бумага
8. Пластиковые стаканчики
9. Пакет,коробка
10. Мусор
11. Стекло

Цель– повторить пройденный материал

Учащиеся называют слово и его перевод

Проверяют ответы.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4.

Этап активизации аудитивных навыков страноведческого материала

Время

Используемые ресурсы

Активизация навыков аудирования

5 минут

Распечатки с текстом , аудиозапись

Деятельность учителя

УУД

Цель: организация прослушивания текста о том, как дети из английских школ соблюдают правила переработки мусора.

Now we are going to listen six short texts about children and how they recycling and how many boxes they have at school.

You must listen it and say what that children do.

What about boxes that they have? (учащиеся должны назвать коробка, какого цвета предназначается для..)

Цель: развитие навыков аудирования.

Учащиеся прослушивают текст дважды, называют действия детей.

-They don’t throw away rubbish at their school.

The yellow box is for plastic.

The blue box is  for metal.

The green box is  for paper.

 Познавательные: работа с информацией.

 Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

5.

Этап совершенствования диалогической речи

Отработка лексических единиц

Время

Используемые ресурсы

Активизация навыков диалогической речи.

5 минут

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: организация диалогической речи.

Работа в группах.

На слайде отображен пример: конструкция What is the … made of?.

Цель: тренировка устной речи.

Эколог задает вопросы, учащиеся отвечают, используя данную конструкцию.

Коммуникативные: учение включаться в диалог, реагировать на иностранную речь.

Познавательные: учение структурировать полученные знания.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

6.

Этап применения ранее полученных знаний

                   Время

                                      Используемые ресурсы

5 минут

Презентация,

Применение лингвострановедческого материала. Переработка мусора за рубежом.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель: организация ситуации взаимодействия.

Отработка конструкции Where does……go? Let’s try to recycle our rubbish.

Цель: отработка навыков монологической и диалогической речи.

Перед учащимися  5 контейнеров:

Plastic box

Metal box

Cardboard box

Paper box

Glass box

Каждый контейнер имеет определенный цвет.

Главный эколог класса задает вопросы учащимся

Учащиеся отвечают на вопрос эколога и сортируют мусор по контейнерам.

Конструкция для ответа:

It goes in the….box.

Коммуникативные: учение включаться в диалог, реагировать на иностранную речь.

Познавательные: учение структурировать полученные знания.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

7.

Этап рефлексии

Время

Используемые ресурсы

Выход деятельности на конечный продукт.

6 минут

Презентация, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель: расширить кругозор учащихся.

Проектная деятельность:

We can recycle paper and cardboard, metal, plastic, wood, fabric and glass. Bottle factories usually collect old bottles to recycle into new bottles and paper factories often turn old paper into new paper. But sometimes designer think creative ideas to make new things out of old things. Look at these.

Now I give youp lastic and old clothes. Let’s try to make nice bracelets.

We have done nice bracelets and we ha have known that we can not only recycle rubbish but also make nice things.

Thank you for your work.

Goodbye.

Цель: узнать, как мы можем использовать мусор.

Учащиеся изготавливают в группах браслеты по образцу.

Личностные: умение оценить свою деятельность.