Технологическая карта современного урока
презентация к уроку по английскому языку по теме

Слайд 1

Технологическая карта современного урока у читель английского языка ГБОУ школа 94 Выборгского района Санкт-Петербурга Сливень Валентина Алексеевна Санкт-Петербург 2017 г.

Слайд 2

Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Слайд 3

Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность , технологичность и обобщенность информации. Технологическая карта урока — современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. Сегодня существует большое разнообразие предлагаемых как теоретиками, так и практиками образования, вариантов технологических карт. Однако единства взглядов на сущность понятия, структуру и функции карты ни у теоретиков, ни в педагогическом сообществе нет. Из множества определений мы остановились на следующем: «технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления учителем индивидуальных методов педагогической деятельности».

Слайд 4

Структура технологической карты включает: - название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; - цель освоения учебного содержания; - планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные , информационно-интеллектуальную компетентность и УУД); - метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); - основные понятия темы; - технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); - контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

Слайд 5

Как же построить современный урок? 1. С чего надо начать подготовку к уроку? -четко определить и сформулировать для себя его тему определить место темы в учебном курсе -определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно -обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на урок через призму перспективы своей деятельности.

Слайд 6

2. Зачем урок вообще нужен? Необходимо определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока. В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока. 3. Спланировать учебный материал. а) Подобрать литературу по теме. б) Подобрать учебные задания, целью которых является: -узнавание нового материала -воспроизведение -применение знаний в новой ситуации -применение знаний в незнакомой ситуации -творческий подход к знаниям. в) Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному». Составить три набора заданий: -задания, подводящие ученика к воспроизведению материала -задания, способствующие осмыслению материала учеником -задания, способствующие закреплению материала учеником.

Слайд 7

4. Продумать «изюминку» урока Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников – одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному. 5. Сгруппировать отобранный учебный материал 6. Спланировать контроль деятельности учащихся на уроке Для того, что эффективно осуществлять контроль учебной деятельности учащихся, необходимо продумать: что контролировать как контролировать как использовать результаты контроля. При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а так же показать подлинный интерес учителя к их работе.

Слайд 8

7. Подготовить оборудование для урока Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта. 8. Продумать задания на дом: его содержательную часть, а так же рекомендации для его выполнения. 9. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект.

Слайд 9

Хлямина С.Ж. «Технологическая карта урока http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/01/11/tekhnologicheskaya-karta-uroka 2. Материалы мастер-класса Киреевой Т.В. «Развитие и совершенствование УУД на уроках английского языка» на сайте Методисты.ру Использованные источники: