Практикум для 11 класса
элективный курс по английскому языку (11 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мужевская средняя общеобразовательная школа

имени Н.В. Архангельского»

с. Мужи, Шурышкарский район, Ямало – Ненецкий автономный округ

«Практикум по английскому языку»

Программа практикума по английскому языку для 11 класса

Составитель: Коробицина галина Юрьевна,

учитель английского языка

Пояснительная записка

Основная цель современного образования видится в достижении учащимися языковой компетенции. При изучении иностранного языка коммуникативный системно-деятельностный подход – это процесс изучения языка в процессе общения. Научить коммуникативным видам деятельности можно только за счет вовлечения учащихся во все виды речевой деятельности, но больше всего моделируя реальные ситуации общения. Системно-деятельностный подход в образовании дает возможность учителю готовить учащихся к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях жизни. построены Курс содержит задания, выполняя которые, учащиеся могут самостоятельно овладеть новыми знаниями.

Цель курса: совершенствование коммуникативно – речевых умений

Задачи:

Говорение:        

уметь высказываться на темы курса;

уметь описать что-либо;

уметь участвовать в диалогическом общении;

 уметь делать краткие сообщения;

уметь демонстрировать в устном общении правильное произношение и интонацию.

Чтение:

уметь читать (адаптированные и аутентичные) тексты;

уметь использовать основные виды чтения:

изучающее (с полным пониманием прочитанного);

ознакомительное (с пониманием основного содержания);

просмотровое (с извлечением основных идей);

поисковое (с извлечением необходимой информации);

Аудирование

уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов;

уметь понимать на слух речь одноклассников в ситуации учебного общения;

уметь понимать на слух основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения.

Письмо

уметь написать поздравление и личное письмо с опорой на образец;

уметь написать сочинение, эссе на заданные темы;

уметь написать письмо делового характера (запрос, жалоба)

Предполагаемый результат по окончании курса

уметь охарактеризовать ситуацию общения с точки зрения ее коммуникативной направленности;

уметь правильно использовать разные типы предложений;

уметь отреагировать на реплику;

уметь четко и логично обосновывать, аргументировать свою точку зрения;

уметь правильно использовать грамматические структуры;

уметь продуктивно вести дискуссию-спор или обсуждение;

Учебно – тематический план и краткое содержание занятий

Список литературы:

1. Ярославский педагогический вестник – 2011 – № 4 – Том II (Психолого-педагогические науки) С. Г. Макеева Языковая компетенция как результат языкового развития
2. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности лингвиста-переводчика на основе проектов ФГОС ВПО третьего поколения и общеевропейских стандартов языкового образования: коллективная монография / под ред. М.Л. Воловико- вой. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – 176 с.
3. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.
4. Malcolm Mann. Reading and writing McM Exam skills for Russia. Macmillan Publishers Limited. 2003
5. Dean Curry. Kaleidoscope EFL activities in speaking and writing.USA Information Agency. Washington, DC. 1994
6. John Saslon. Allen Ascher. Top Notch. Copy and go. Person Education Inc. 2006
7. Gunter Gerngross. Herbert Puchta. Teaching Grammar Creativity. Helbling Language. 2007
8. Tania Bastow. Cert Johnes. Talking in pairs. Oxford University Press. 1995
9. Virginia Evans. Successful writing. Express Publishing. 2004
10. Liz Driscoll. Reading extra. A resource book of multi – level skills activities. Cambridge University Press. 2004
11. Miles Craven. Listening extra. A resource book of multi – level skills activities. Cambridge University Press. 2004
12. Mick Gammidge. Speaking extra. A resource book of multi – level skills activities. Cambridge University Press. 2004
13. Liz Driscoll. Reading extra. A resource book of multi – level skills activities. Cambridge University Press. 2004
14. http://www.onestopenglish.com /
15. http://www.itests.com