Рабочая программа по английскому языку, УМК "Spotlight"
рабочая программа по английскому языку на тему
Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«_____» августа 2016 г.
Рабочая программа
по предмету Английский язык
учебник Spotlight
издательство/ год издания Express Published «Просвежение», 2015
на уровень Начальные классы
дата составления июнь, 2016
составители ______________., Чеботарева И.С.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа имеет гуманитарную направленность и предназначена для получения обучающимися начального общего образования в области английского языка.
Предлагаемая рабочая программа предназначена для 2—4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Рабочая программа разработана на основе:
• Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. Начальная школа. 2010 г.
• авторской программы к УМК Н.И. Быковой и др. «Spotlight», 2‐4 классы. / Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова – М., Просвещение, 2015 г.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Spotlight» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Express Publishing «Просвещение», 2015).
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Концептуальной основой раздела английского языка являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера. Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.
Актуальность, педагогическая целесообразность. Английский язык как учебный предмет, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, т.е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
С учетом методической темы школы «Развитие новых профессиональных компетенций педагогов для реализации ФГОС», для решения задачи развития навыков смыслового чтения и работы с текстом учащихся в рабочую программу по английскому языку для 2-4 классов включены следующие виды работ:
- Чтение вслух и про себя небольших текстов;
- Работа над заголовком текста;
- Предвосхищение содержания текста по иллюстрациям;
- Умение разделять главную и избыточную информацию (задания типа True / False);
- Понимание основной мысли текста(работа с заголовком и ключевым вопросом к тексту);
- Умение находить нужную информацию в тексте (задания типа True / False, fillin the gaps);
- Умение ориентироваться в тексте, отвечать на вопросы к тесту, задавать вопросы к прочитанному.
В начальной школе начинается работа над проектной деятельностью. Так в начальный курс изучения английского языка включены следующие темы проектов для учащихся:
- английский алфавит;
- мои игрушки;
- моя семья;
- животные;
- мои любимые игрушки;
- моя любимая еда;
Цели курса
• формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и
письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям реалиями стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция –
1. Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений.
2. Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
3. Развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Реализация программы способствует развития следующих УУД:
- Регулятивные (принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства ее осуществления; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы; планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации);
- Познавательные (осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; выполнять логические действия сравнения, установления аналогий и анализа; действовать по образцу при выполнении упражнений; находить необходимую информацию в тексте; строить сообщения в письменной форме; овладевать формами познавательной и личностной рефлексии; строить сообщения в устной форме);
- Коммуникативные (вести диалоги различных видов; адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения; понимать на слух иноязычную речь; называть и описывать предметы; запрашивать и давать необходимую информацию; использовать речь для регуляции своих действий; строить монологическое высказывание; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует
образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные
игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
2 класс
Предисловие -7
- Знакомятся с содержанием курса
- Изучают алфавит
- Учатся приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве, прощаться
Вводный модуль
Вводный
6
- Осваивают ЛЕ по теме “Семья”, включая цвета, во всех видах речевой деятельности
- Знакомятся с лексикой классного обихода
Модуль 1
Мой дом
12
- Осваивают во всех видах речевой деятельности
новые ЛЕ по теме “Мой дом”
- Учатся кратко описывать предлагаемый предмет
- Учатся задавать общие вопросы в рамках изучаемой темы и отвечать на них
- Знакомятся с чтением гласной буквы Ее в открытом и закрытом слогах
- Знакомятся с лингвострановедческим материалом по теме “Сады в Великобритании и России”
- Знакомятся с англоязычным фольклором: сказка “Городская и сельская мышки”
- Изучают структуру и принципы работы языкового портфолио
Модуль 2
Мой день рождения!
10
Знакомятся с числительными 1-10 ∙
- Учатся употреблять в речи вопрос How old are you? и отвечать на него I’m …
- Знакомятся с употреблением в связной речи структуры I like в утвердительной и отрицательной формах
- Знакомятся с лексикой по теме “Продукты питания”
- Строят небольшой диалог-расспрос о любимом продукте питания
- Знакомятся с чтением буквы Cc перед гласными а, o, u и буквосочетания ch
- Составляют мини-сообщения по теме “Моя любимая еда”
Модуль 3
Мои животные
12
- Знакомятся с названиями животных на английском языке и конструкцией I can
- Кратко описывают, что может делать то или иное животное
- Знакомятся с принципом построения общих вопросов с модальным глаголом can
- Учатся понимать на слух небольшие диалоги
- Знакомятся с чтением гласной буквы Ii в открытом и закрытом слогах
- Учатся задавать вопросы с конструкцией Have
you got …?
- Продолжают знакомиться с англоязычным фольклором: сказка “Городская и сельская мышки”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 4
Мои игрушки!
12
- Знакомятся с названиями игрушек
- Изучают предлоги места
- Учатся расспрашивать о местоположении игрушки и отвечать на идентичный вопрос
- Знакомятся с частями тела.
- Учатся употреблять конструкции I have got… (I’ve got…) в устной речи
- Кратко описывают свою внешность по модели
- Составляют монолог описательного характера по теме “Мои игрушки”
- Учатся читать букву Уу в разных позициях в слове
- Знакомятся со старинными русскими игрушками
- Продолжают знакомиться с англоязычным фольклором: сказка “Городская и сельская мышки”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 5
Мои каникулы!
11
- Знакомятся с лексикой по теме “Погода”
- Кратко описывают погоду с использованием новой изученной лексики по данной теме
- Учатся завершать предложения с использованием изученной лексики
- Ведут диалог-расспрос по теме и отвечают на идентичные вопросы
- Знакомятся с названиями времен года на английском языке
- Учатся читать буквы c и k, а также буквосочетание ck
- Кратко описывают картинки с нахождением различий в них
- Продолжают знакомиться с англоязычным фольклором: сказка “Городская и сельская мышки”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Итого по программе:
68 ч
3 класс
Вводный. С возвращением
2
- Повторяют лексику этикетного характера
- Повторяют названия цветов на английском языке
- Ведут мини-диалог-расспрос по теме урока
Модуль 1
Школьные дни
10
- Знакомятся с лексикой по теме “Школьные принадлежности”
- Изучают случаи употребления глагола-связки to be и притяжательных местоимений my/your
- Учатся счету от 11 до 20
- Знакомятся с повелительным наклонением
- Знакомятся с чтением гласной буквы Ее в открытом и закрытом слогах
- Ведут диалог-расспрос по теме “Школьные принадлежности”
- Знакомятся с названиями геометрических фигур на английском языке
- Составляют и решают несложные примеры на английском языке
- Знакомятся с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 2
Семейные мгновения
8
- Ведут диалог-расспрос по теме “Моя семья”
- Знакомятся с притяжательными местоимениями
- Знакомятся с чтением гласной буквы Аа в открытом и закрытом слогах
- Кратко описывают картинки с опорой на образец
- Знакомятся со множественным числом имен существительных
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 3
Всё, что мне нравится!
9
- Знакомятся с лексикой по теме “Еда”
- Выражают свои предпочтения по теме, ведя диалог-расспрос
- Учатся задавать вопросительные и отрицательные предложения с глаголом like
- Повторяют правило чтения гласной буквы Ii в открытом и закрытом слогах
- Ведут диалог этикетного характера по теме “Еда”
- Знакомятся с неопределенными местоимениями some/any
- Составляют краткое монологическое описание по теме “Вкусовые предпочтения моей семьи” с опорой на образец
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 4
Заходи и играй!
8
- Знакомятся с лексикой по теме “Игрушки”
- Знакомятся с неопределенным артиклем an и указательным местоимением this
- Повторяют правило чтения гласной буквы Оо в открытом и закрытом слогах
- Читают небольшие тексты с полным пониманием прочитанного
- Задают вопросы с целью получения информации и отвечают на аналогичные вопросы
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 5
Пушистые друзья
9
- Знакомятся с названием частей тела
- Описывают животных по образцу
- Знакомятся с образованием множественного числа имен существительных (исключений)
- Повторяют правило чтения гласной буквы Уу в открытом и закрытом слогах
- Ведут диалог-расспрос с использованием модального глагола can
- Знакомятся с числительными 30-50
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 6
Дом, милый дом!
9
- Учатся строить общие вопросы с помощью глагола to be
- Знакомятся с чтением гласной буквы Uu в открытом и закрытом слогах
- Учатся употреблять в речи конструкцию there is/there are
- Строят общие вопросы с конструкцией there is/there are
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
- Знакомятся с лнгвострановедческим материалом по теме “Дома в Великобритании”
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 7
Выходной
8
- Знакомятся со случаями употребления настоящего продолженного времени
- Учатся строить общие вопросы в настоящем продолженном времени и отвечать на них
- Учатся читать буквосочетание ng
- Продолжают знакомство с детским английским фольклором: чтение сказки “Игрушечный солдатик”
Модуль 8
День за днем
7
- Знакомятся с названиями дней недели
- Ведут диалог-расспрос по теме “Распорядок дня”
- Учатся читать букву “с” в разных случаях в словах
- Знакомятся с употреблением окончания –es 3-го лица ед.ч. в настоящем простом времени
- Ведут диалог-расспрос этикетного характера по теме “Который час?”
- Описывают картинку с использованием опоры
Итого по программе:
68 ч
4 класс
Вводный
2
- Повторяют лексику этикетного характера
- Знакомятся с лексикой по теме “Подарки”
- Описывают содержимое своего портфеля
Модуль 1
Семья и друзья
8
- Знакомятся с лексикой, описывающей внешность
- Употребляют предлоги места в устной речи
- Учатся читать буквосочетания ar и or
- Знакомятся с образованием числительных 30-90
- Читают и переводят короткие тексты и работают в парах, воспроизводя короткие диалоги
- Учатся поисковому чтению
- Знакомятся с англо-говорящими странами и их столицами
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 2
Рабочий день
8
- Знакомятся с названиями некоторых уличных объектов
- Знакомятся с наречиями частотности , употребляющимися в настоящем простом времени
- Учатся читать буквосочетания ir, er и ur
- Учатся задавать вопрос “Который час?” и отвечать на него
- Знакомятся с конструкцией структуры “have to/ don’t have to”
- Составляют небольшой монолог-повествование по теме “Один день из моей жизни”
Модуль 3
Вкусные угощения
8
- Знакомятся с названием некоторых пищевых продуктов
- Учатся определять исчисляемые и неисчисляемые существительные
- Употребляют местоимения many, much, a lot в различных типах предложений
- Знакомятся с лингвострановедческим материалом по теме “Денежные единицы и меры веса Великобритании”
- Тренируются употреблять модальный глагол may в устной речи
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 4
В зоопарке
9
- Знакомятся с названиями экзотических животных
- Учатся различать случаи употребления Present Simple и Present Progressive в речи
- Знакомятся и практикуются в образовании степеней сравнения прилагательных
- Употребляют модальный глагол must/mustn’t в устной речи
- Учатся образовывать порядковые числительные
Модуль 5
Где вы были?
8
- Знакомятся с принципом образования простого прошедшего времени глагола to be
- Знакомятся с временными ограничителями простого прошедшего времени
- Оформляют праздничные открытки
- Составляют монолог-повествование по теме “Мой день рождения” с опорой на текст учебника
Модуль 6
Расскажи историю
7
- Знакомятся с принципом образования простого прошедшего времени у правильных глаголов
- Изучают принцип образования вопросительных и отрицательных предложений в простом прошедшем времени у правильных глаголов
- Называют год на английском языке
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 7
Незабываемые дни
8
- Переводят небольшие тексты
- Знакомятся с неправильными глаголами
- Образуют превосходную степень сравнения у прилагательных
- Знакомятся с фразой “It makes me feel …”
- Составляют монологическое высказывание по теме “Мой самый памятный день” с опорой на текст учебника
- Работают с языковым портфолио по теме раздела
Модуль 8
Интересные места
12
- Знакомятся с названиями некоторых стран и видами занятий на отдыхе на английском языке
- Учатся употреблять в устной речи конструкцию to be going to
- Знакомятся с лексикой по теме “Погода”
- Учатся употреблять будущее простое время
- Задают вопросы с использованием вопросительных местоимений
- Ведут диалог-расспрос по теме урока
- Знакомятся со структурой и правилами написания личного письма
Итого по программе:
68 ч
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.
Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:
- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
- уважение и осознание ценностей семьи и общества;
- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;
- готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностныерезультаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы
1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы
1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты
коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
- выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
• понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;
• понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать: с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.
Он также научится читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста; определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности; пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний
алфавита и транскрипции;
• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
• понимать внутреннюю организацию текста;
• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме выпускник научится:
• правильно списывать;
• выполнять лексико-грамматические упражнения;
• делать подписи к рисункам;
• отвечать письменно на вопросы;
• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:
- распознавать слова, написанные разными шрифтами;
- отличать буквы от транскрипционных знаков;
- читать слова по транскрипции;
- пользоваться английским алфавитом;
- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания
- (полупечатным шрифтом);
- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
- писать транскрипционные знаки;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
• распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
• распознавать по определённым признакам части речи;
• использовать правила словообразования;
• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be,модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формыPresent/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;
- понимать и использовать в речи множественное число;
- существительных, образованных по правилам и не по правилам;
- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с
- союзами and и but;
- понимать, использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.
Календарно-тематическое планирование Spotlight
2 класс
№ П/п | № урока | Тема урока | Дата | Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Требования к условиям, оборудование | Тип урока | Виды, формы контроля |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 | 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Let’s Go! (Давай приступим!) Let’s Go! (Давай приступим!) Повторение лексики. My Letters! (Мои буквы!) Урок a. My Letters! (Мои буквы!) Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Урок b. My Letters! (Мои буквы!) Развитие письменной речи и говорения. Урок c. My Letters! (Мои буквы!) Урок d. Letter Blends! (Буквосочетания!) Развитие навыков аудирования и чтения. Урок e. Letter Blends! (Буквосочетания!) Урок f. Big and Small! (Заглавные и строчные!) Развитие навыков письменной речи, говорения. Развитие навыков письменной речи и аудирования. ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ HELLO! Урок a. Hello! (Здравствуй(те)!) Введенние новой лексики. Формирование грамматических навыков. Урок b. Hello! (Здравствуй(те)!) Развитие навыков чтения и письма. MY FAMILY Урок a. My Family! (Моя семья!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Формирование навыков письменной речи. Формирование навыков монологической речи. Формирование навыков диалогической речи. Урок b. My Family! (Моя семья!) Развитие навыков аудирования. МОДУЛЬ 1 Урок 1a. My Home! (Мой дом!) Формирование навыков письменной речи. Урок 1b. My Home! (Мой дом!) Развитие навыков чтения. Урок 2a. Where’s Chuckles? (Где Чаклз?) Развитие навыков аудировапния. Урок 2b. Where’s Chuckles? (Где Чаклз?) Формирование навыков монологической речи. Урок 3a. In the Bath! (В ванной!) Формирование навыков диалогической речию Урок 3b. In the Bath! (В ванной!) Развитие навыков чтения. Portfolio. Fun at School. (Занимательное в школе.) Gardens in the UK. Gardens in Russia. (Сады в Великобритании. Сады в России.) Развитие навыков аудирования. The Town Mouse and the Country Mouse. (Городская мышка и деревенская) Развитие навыков монологической речи. Now I know. (Теперь я знаю!) Настольная игра. I love English (Я люблю английский) Развитие навыков диалогической речи. Progress Check (Проверочная работа) МОДУЛЬ 2 Урок 4a. My Birthday! (Мой день рождения!) Введение новой лексики. Развитие навыков чтения. Урок 4b. My Birthday! (Мой день рождения!) Формирование навыков монологической речи. Урок 5a. Yummy Chocolate! (Вкусный шоколад!) Формирование навыков диалогической речи. Урок 5b. Yummy Chocolate! (Вкусный шоколад!) Развитие навыков аудирования. Урок 6a. My Favourite Food! (Моя любимая еда!) Развитие навыков чтения. Урок 6b. My Favourite Food! (Моя любимая еда!) Развитие грамматических навыков. Portfolio. Fun at School. (Занимательное в школе.) Food Favourites. (Любимая еда.) Typical Russian Food. (Обычная русская еда.) Развитие навыков чтения. Now I know! (Теперь я знаю!) Городская мышка и деревенская. Развитие навыков аудирования и чтения. Progress Check (Проверочная работа) МОДУЛЬ 3. Урок 7a. My Animals! (Мои животные!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Урок 7b. My Animals! (Мои животные!) Развитие навыков чтения. Урок 8a. I Can Jump! (Я умею прыгать!) Формирование навыков монологического высказывания. Урок 8b. I Can Jump! (Я умею прыгать!) Развитие навыков аудирования и письма. Урок 9a. At the Circus! (В цирке!) Развитие грамматических навыков. Урок 9b. At the Circus! (В цирке!) Развитие навыков письменной речи. Portfolio. Fun at School. (Занимательное в школе.) Crazy about Animals. Pets in Russia and GB. (Домашние животные в России.) Развитие навыков чтения и письма. The Town Mouse and the Country Mouse. (Городская мышка и деревенская.) Формирование навыков монологического высказывания Now I know! (Теперь я знаю!) Настольная игра. I love English. (Я люблю английский.) Развитие навыков диалогической речи. Progress Check. (Проверочная работа.) МОДУЛЬ 4. Урок 10 a. My Toys! (Мои игрушки!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Урок 10 b. My Toys! (Мои игрушки!) Формирование навыков монологической речи. Урок 11 a. She’s got blue eyes! (У неё голубые глаза!) Развитие грамматических навыков. Урок 11 b. She’s got blue eyes! (У неё голубые глаза!) Развитие навыков аудирования. Урок 12a. Teddy’s Wonderful! (Замечательный медвежонок!) Развитие навыков говорения. Урок 12b. Teddy’s Wonderful! (Замечательный медвежонок!) Развитие навыков письменной речи. Portfolio. Fun at School. (Занимательное в школе.)
Teddy Bear Shops. (Магазины плюшевых медвежат.) Развитие навыков аудированияя. Old Russian Toys. (Старинные русские игрушки.) Развитие грамматических навыков. The Town Mouse and the Country Mouse Now I know! (Теперь я знаю!) Формирование навыков монологической речи. Progress Check. (Проверочная работа.) МОДУЛЬ 5 Урок 13a. My Holidays! (Мои каникулы!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. Урок 13b. My Holidays! (Мои каникулы!) Развитие навыков письменной речи. Урок 14a. It’s Windy! (Ветрено!) Формирование навыков монологической речи. Урок 14b. It’s Windy! (Ветрено!) Формирование навыков диалогической речи. Урок 15a. A Magic Island! (Волшебный остров!) Развитие навыков аудирования. Урок 15b. A Magic Island! (Волшебный остров!) Развитие навыков письменной речи. Portfolio. Fun at School. (Занимательное в школе.) Beautiful Cor nwall! (Красивый Корнуэлл!) Holidays in Russia. (Каникулы в России.) развитие навыков чтения. The Town Mouse and the Country Mouse. (Городская мышка и деревенская.) Развитие навыков говорения. Progress Check. (Проверочная работа.) Резервный урок. Урок a. Showtime! (Спешите на представление!) Резервный урок. Урок b. Showtime! (Спешите на представление!) Обобщение пройденного материала. Итого: 68 часов | Знакомство (с одноклассниками, учителем). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Знакомство с англ. алфавитом (a-h); развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Знакомство с англ. алфавитом (i-q); развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Знакомство с англ. алфавитом (r-z); развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Чтение буквосочетаний, развитие навыков аудирования, чтения, и письма. Чтение буквосочетаний, развитие навыков аудирования, чтения, и письма. Элементы письменной речи: заглавные и строчные буквы алфавита; развитие навыков аудирования и письма. Знакомство с главными героями учебника, развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение лексики и структур по темам: Приветствие, Знакомство; ознакомление с командами на АЯ, развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма, развитие координации движений. Освоение новой лексики по теме Семья; развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Знакомство с названиями цветов, развитие навыков аудирования и чтения. Освоение новой лексики (предметы мебели); повторение лексики по теме Семья; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение по темам: (предметы мебели, цвета); развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Освоение новой лексики (комнаты в доме); развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение названий частей дома; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение пройденной лексики; развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма; развитие координации движений Повторение и закрепление лексики модуля; обучение правилам чтения гласных в закрытом слоге; развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма; развитие мелкой моторики. Закрепление языкового материала Модуля 1, научить писать о своей комнате; развитие навыков чтения, говорения, письма и аудирования,. Знакомство с культурой Великобритании и России (сады); развитие навыков чтения и аудирования. Закрепление языкового материала Модуля 1, научить писать о своей комнате; развитие навыков, чтения, аудирования и говорения. Закрепление языкового материала Модуля 1. Контроль усвоения языкового материала Модуля 1.
Обучение говорению (о дне рождения), знакомство с числительными (1-10); развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение лексики и структур урока 4а; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Освоение лексики по теме Еда; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение и закрепление лексики по теме Еда; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Обучение монологической и диалогической речи по теме Еда; развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма Повторение и закрепление грамматических структур и лексики модуля; обучение правилам чтения (буква Сс); развитие навыков говорения, аудирования, письма; развитие мелкой моторики. Закрепление языкового материала Модуля 1, научить писать о своей любимой еде; развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма. Знакомство с культурой Великобритании и России (традиционные блюда); развитие навыков чтения, аудирования и говорения. Закрепление языкового материала Модуля 2, научить писать о своей комнате; развитие навыков, чтения, аудирования, говорения и письма Контроль усвоения языкового материала Модуля 2 . Освоение лексики (Животные), глаголы движения; обучение говорению (что они умеют делать); развитие навыков, чтения, аудирования, говорения. Повторение лексики и структур урока 7а; развитие навыков аудирования, чтения, говорения, координации движений. Обучение говорению (что мы умеем делать); развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение глагола Canи глаголов движения; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Обучение говорению (рассказ о цирке), повторение глаголов движения, развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение и закрепление грамматических структур и лексики модуля; обучение правилам чтения (чтение б. Ii); развитие навыков чтения, говорения, письма; развитие мелкой моторики. Закрепление языкового материала Модуля 3, научить писать о том, что они умеют делать; развитие навыков чтения, говорения, письма. Знакомство с культурой Великобритании и России (домашние животные); развитие навыков чтения, аудирования и говорения. Закрепление языкового материала Модуля 3, научить писать о своей комнате; развитие навыков, чтения, аудирования, говорения и письма Закрепление языкового материала Модуля 3. Контроль усвоения языкового материала Модуля 3. Освоение лексики по теме Игрушки, предлоги места; развитие навыков аудирования, говорения, чтения, и письма. Повторение языкового материала урока 10а; развитие навыков, чтения, аудирования, говорения. Освоение лексики по теме Внешность (части лица); развитие навыков, аудирования, чтения, говорения. Повторение и закрепление лексики и грамматических структур по темам Игрушки, Внешность; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Обучение навыкам монологической речи (описание игрушек, внешности), аудирования, чтения. Повторение и закрепление грамматических структур и лексики модуля; обучение правилам; развитие навыков чтения, говорения, письма; развитие мелкой моторики Закрепление языкового материала Модуля 3, научить писать о своей любимой игрушке; развитие навыков чтения, говорения, письма Знакомство с культурой Великобритании и России (плюшевые медвежата); развитие навыков чтения, аудирования и говорения. Закрепление языкового материала Модуля 4; развитие навыков, чтения, аудирования, говорения и письма Закрепление языкового материала Модуля 4. Контроль усвоения языкового материала Модуля 4. Освоение лексики по темам Погода, Одежда; развитие навыков аудирования, говорения, чтения, развитие мелкой моторики. Повторение языкового материала урока 13а; развитие навыков аудирования, чтения, говорения. Развитие навыков монологической речи (описание погоды, одежды), навыков аудирования, чтения. Повторение и закрепление лексики по темам Одежда, Погода; развитие навыков чтения, говорения. Развитие навыков монологической речи (каникулы, времена года), навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение и закрепление грамматических структур и лексики модуля; обучение правиламчтения б. Сс, Кк; развитие навыков аудирования,чтения, говорения, письма; развитие мелкой моторики Закрепление языкового материала Модуля 5, научить писать о своей любимой игрушке; развитие навыков чтения, говорения, письма Знакомство с культурой Великобритании и России (традиционные места отдыха); развитие навыков чтения, аудирования и говорения. Закрепление языкового материала Модуля 5; развитие навыков, чтения, аудирования, говорения и письма Закрепление языкового материала Модуля 5. Контроль усвоения языкового материала Модуля 5. развитие навыков, чтения, аудирования, говорения и письма.Закрепление языкового материала Модуля 5. Повторение и закрепление грамматических структур и лексики за курс 2-го класса. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения Повторение и закрепление грамматических структур и лексики за курс 2-го класса. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения | Карточки и плакат с английским алфавитом и транскрипциями звуков; иллюстрации для семантизации лексики; карточки с именами учащихся; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Картинки с изображениями героев учебника, карточки с изображением членов семьи; аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Карточки с изображением главных персонажей УМК; картинки, иллюстрирующие комнаты в доме и предметы мебели; карточки со словами по теме: Мой дом; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Карточки с изображением главных персонажей УМК; карточки и картинки по теме Еда; карточки со словами по теме Еда; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Карточки с изображением животных, цирка; картинки, иллюстрирующие движение; карточки со словами по теме: Животные; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Карточки с изображением игрушек; картинки, иллюстрирующие внешность; карточки со словами по теме: Игрушки, внешность; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom Карточки и картинки с изображением мест отдыха, погоды; карточки со словами по теме: Каникулы, погода; ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 2»; класс-DVD-Rom | ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОНЗ Р ОНЗ ПСЗ ОНЗ Р ОНЗ Р Р Р Р ПСЗ Р Р РК ОНЗ Р ОНЗ Р ОНЗ Р Р ПСЗ Р РК ОНЗ Р ОНЗ Р Р Р Р ПСЗ Р Р РК ОНЗ Р ОНЗ Р Р Р Р ПСЗ Р Р РК ОНЗ Р ОНЗ Р Р P Р ПСЗ Р РК Р Р | ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО
ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО |
3 класс
№ П/п | № урока | Тема урока | Дата | Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Требования к условиям, оборудование | Тип урока | Виды, формы контроля |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK! Welcome back! (Добро пожаловать!) Повторение лексики. Welcome back! (Добро пожаловать!) Развитие навыков говорения. МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! 1а. School again! (Снова в школу!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 1b. School again! (Снова в школу!) Развитие грамматических навыков. 2a. School Subjects (Школьные предметы) Формирование навыков диалогической речи. 2b. School Subjects. Fun at school. Arthur & Rascal. (Школьные предметы Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Совершенствование навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Совершенствование навыков письменной речи. Schools in the UK. Primary schools in Russia. (Школы в Великобритании и России) Развитие навыков чтения. Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 1) Module Test 1. Проведение итого контроля материала модуля 1 МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS! 3a. A new member! (Новый член семьи) Развитие навыков аудирования. 3b. A new member! (Новый член семьи) Развитие навыков диалогической речи. 4a. A happy family! (Счастливая семья!) Развитие навыков говорения. 4b. A happy family! Fun at school. Arthur & Rascal. (Счастливая семья! Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Развитие навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Развитие навыков монологической речи. Families near and far. Families in Russia. (Семьи рядом и далеко.Семьи в России) Развитие навыков диалогической речи. Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 2) Module Test 2. Проведение итого контроля материала модуля 2. МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS I LIKE! 5a. He loves jelly. (Он любит желе). Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 5b. He loves jelly. (Он любит желе). Развитие грамматических навыков. 6a. In my lunch box! (В коробке для ланча!) Формирование навыков диалогической речи. 6b. In my lunch box! Fun at school. Arthur & Rascal. (В коробке для ланча! Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Формирование навыков монологической речи. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Развитие навыков чтения. A bite to eat! I scream for ice cream! (Давай перекусим!) Развитие навыков письменной речи. Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 3) Module Test 3. Проведение итого контроля материала модуля 3 МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY! 7а.Toys for little Betsy! (Игрушки для Бетси!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 7b. Toys for little Betsy! (Игрушки для Бетси!) Развитие грамматических навыков. 8a. In my room! (В моей комнате!) Формирование навыков монологического высказывания. 8b. In my room! Fun at school. Arthur & Rascal. (В моей комнате! Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Развитие навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Развитие навыков письменной речи. Tesco Superstore. Everybody likes presents! (Все любят подарки!) Развитие навыков говорения. Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4) Module Test 4. Проведение итого контроля материала модуля 4. МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS! 9a. Cows are funny! (Коровы забавные!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 9b. Cows are funny! (Коровы забавные!) Развитие навыков письменной речи. 10a. Clever animals! (Умные животные!) Формирование навыков монологического высказывания. 10b. Clever animals! Fun at school. Arthur & Rascal. (Умные животные! Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Развитие навыков чтения. Animals down under! (Животные Австралии) Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 5) Module Test 5. Проведение итого контроля материала модуля 5
МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET HOME! 11a. Grandma! Grandpa! (Бабушка! Дедушка!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 11b. Grandma! Grandpa! (Бабушка! Дедушка!) Развитие грамматических навыков. 12a. My house! (Мой дом!) Формирование навыков диалогической речи. 12b. My house! Fun at school. Arthur & Rascal. (Мой дом! Занимательное в школе. Артур и Раскал.) Развитие навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) British homes! House museums in Russia. (Британские дома. Дома-музеи в России) Развитие грамматических навыков. Now I know. I love English.(Теперь я знаю.Закрепление языкового материала модуля 6) Module Test 6. Проведение итого контроля материала модуля 6 МОДУЛЬ 7. A DAY OFF! 13a. We’re having a great time! (Мы отлично проводим время!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 13b. We’re having a great time! (Мы отлично проводим время!) Развитие грамматических навыков. 14a. In the park! (В парке!) Формирование навыков монологической речи. 14b. In the park! Fun at school. Arthur & Rascal. (В парке! Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Развитие навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик) Get ready, get set, go! Fun after school! (На старт, внимание, марш!) Развитие навыков аудирования и письма. Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 7) Module Test 7. Проведение итого контроля материала модуля 7. МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY! 15a. A fun day! (День забав!) Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 15b. A fun day! (День забав!) Развитие навыков письменной речи. 16a. On Sundays. (По воскресеньям) Формирование навыков монологической речи. 16b. On Sundays. Fun at school. Arthur & Rascal. (По воскресеньям. Занимательн. в школе. Артур и Раскал.) Развитие навыков чтения. The Toy Soldier. (Игрушечный солдатик. Герои мультфильмов) Формирование навыков диалогической речи.
Now I know. I love English. (Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 8) Module Test 8. Проведение итого контроля материала модуля 8. Резервный урок. Резервный урок. Резервный урок. | Повторение фраз приветствия и знакомства. Систематизация лексики. Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных (1до 10). Семантизация лексики по теме «Школа». Развитие умений аудирования, чтения, говорения. Систематизация лексики по теме «Школа». Изучение числительных до 20. Знакомство с правилами чтения [e] в открытом и закрытом слоге. Развитие навыков диалогической речи. Отработка употребления кратких форм глагола “to be”. Совершенствование навыков аудирования, чтения, письма. Систематизация изученной лексики. Повторение употребления глаголов в повелительном наклонении. Семантизация новой лексики (геометрические фигуры). Систематизация лексики по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета». Совершенствование навыка чтения, аудирования, говорения и письма. Знакомство с устройством начальной школы в Великобритании и России. Развитие навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 1. Итоговый контроль материала модуля 1. Семантизация лексики по теме «Семья». Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения. Повторение употребления притяжательных местоимений. Знакомство с правилами чтения буквы Аа в открытом и закрытом слогах. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие умений вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их, задавать вопросы о предметах и отвечать на них. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация изученной лексики. Повторение изученного грамматического материала. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Составление рассказа о своей семье на основе семейного дерева. Совершенстование навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 2. Итоговый контроль материала модуля 2. Развитие умения вести беседу о еде и напитках. Систематизация лексики I like/I don't like. Отработка глагола “to like” в Present Simple. Систематизация изученной лексики. Отработка употребления глагола “to like” в утвердительной, вопросительной и отрицательно формах в Present Simple. Знокомство с правилами чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах. Изучение фраз этикетного диалога по теме «Еда». Семантизация лексики some, any. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация лексики по теме «Еда». Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие умения рассказывать о еде. Изучение фраз этического диалога по теме «Покупка». Совершенствование навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 3. Проведение итогового контроля материала модуля 3. Развитие умения называть игрушки и говорить о них. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Систематизация изученной лексики. Отработка употребления неопределенного артикля a/an. Знакомство с указательными местоимениями this/that. Знакомство с правилами чтения буквы Oo в открытом закрытом слогах. Развитие умения называть предметы, находящиеся в комнате, говорить, какого они цвета и кому принадлежат. Знакомство с указательными местоимениями во множественном числе. Систематизировать изученные грамматические и лексические структуры. Знакомство с названиями некоторых английских сказок. Совершенствование навыка чтения. Совершенствование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Развитие умения рассказывать о новогодних подарках и праздновании Нового года в России. Совершенствование навыка говорения. Закрепление языкового материала модуля 4. Проведение итогового контроль материала модуля 4. Знакомство с названиями частей тела. Развитие умения описывать животных. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Систематизация изученной лексики. Знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам. Обобщение употребления структуры “have got”. Знакомство с правилами чтения буквы Уу в открытом и закрытом слогах. Развитие умения говорить о том, что умеют и не умеют делать животные. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Знакомство с числительными от 30 до 50. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация лексики по теме «Животные». Совершенствовать навыки чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 5.
Проведение итогового контроль материала модуля 5. Повторение названий комнат в доме. Развитие умения задавать вопросы о местонахождении лиц в доме и говорить, кто в каком месте находится. Систематизация изученной лексики. Формирование навыков употребления предлогов места. Знакомство с правилами чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах. Знакомство с правилом образования множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных). Развивать умение говорить о местонахождении вещей в доме. Систематизация лексики по теме «Дом». Систематизация пройденного грамматического материала. Знакомство с вопросительной формой лексической структуры “there is/are”. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация лексики по теме «Дом», «Игрушки». Совершенствование навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 6. Проведение итогового контроля материала модуля 8. Развивать умение говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous). Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Систематизация изученной лексики. Систематизировать знания об употреблении Present Simple. Знакомство с чтением буквосочетания “ng”. Различие между звуками [n] и [η]. Развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous). Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Систематизировать грамматические и лексические структуры. Повторение темы «Животные». Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Развивать умение рассказывать о том, как проводят свободное время дети в нашей стране. Совершенствование навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 7. Проведение итого контроля материала модуля 7. Развитие умения рассказывать о распорядке дня (Present Simple). Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Отработка навыков употребления 3-го лица единственного числа в Present Simple. Знакомство с правилами чтения буквы Сс в различных положениях и буквосочетаниях. Развитие навыков называть время, спрашивать и отвечать, который час. Совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация изученный лексики. Объяснение понятия разницы во времени в разных частях мира. Совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Развивать умение беседовать о любимых персонажах мультфильмов. Закрепление языкового материала модуля 8. Проведение итогового контроля материала модуля 8. Систематизация языкового материала модулей 1-8. Систематизация языкового материала модулей 1-8. | Карточки с изображением главных персонажей УМК; иллюстрации для семантизации лексики (rainbow, to think); карточки с именами учащихся; фотографии о летнем отдыхе учащихся. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Плакат “School Days”; карточки со словами из с. 10 у. 1; карточки со цифрами от 11 до 20; картинки, иллюстрирующие школьные предметы: English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music; плакаты и раздаточный материал по темам «внешность», «Одежда», «Игрушки», «Цвета»; иллюстрации для семантизации новой лексики (a doll); плакат Spotlight on English-speaking countries; иллюстрации для семантизации лексики по теме «Школа»; карточки со схемами открытого и закрытого слогов; карточки с новой лексикой с. 12 упр. 1. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Иллюстрации Lulu, Larry, Grandma, Grandpa, Mum, Dad, sister Betsy; заполненные учителем Progress Report Cards; семейные фотографии учащихся и учителя; картинки с изображением семьи Nanny Shine (grandmother, grandfather, father, mother); листы для проведения игры на уроке; иллюстрации картин Пикассо; плакат Spotlight on English-speaking countries. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Заполненные учителем Progress Report Cards; плакат My Favourites!; копии таблицы с. 44 №1; игральные кубики; плакат Spotlight on English-speaking countries; сборник контрольных заданий; карточки с лексикой для семантизации (I like\i don’t like; some, any); иллюстрации по теме «Еда», «Покупки»; карточка с буквой Ii и звуками [ai], [i]; проекты семейного древа; проект-эмблема фестиваля мороженного. Ноутбук, аудиокурс Заполненные учителем Progress Report Cards; плакат In my room!; карточки с активной лексикой (musical box, tea set, elephant, this/that, an armchair, a desk, funny и т.д.); сумка/непрозрачный пакет; иллюстрации: a computer, a TV, a radio, an armchair, a lamp, a bed, a desk, a chair; карточки с названиями игр из предыдущих уроков; игральные кубики: проект-эмблема фестиваля мороженного; плакат Spotlight on English-speaking countries; сборник контрольных заданий; письмо Деду Морозу. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Карточки с иллюстрациями: a small nose, big ears, a small head, big eyes, thin legs, a fat body, a short tail, a log tail; листы бумаги для рисования; заполненные учителем Progress Report Cards; карточки с активной лексикой (man – men, woman – women, a spider, a rabbit, a farm, fast, an actor и т.д.); плакат Animals Big and Small!; карточки с числительными 30, 35, 40, 45, 50; карточки с числительными; игральные кубики; плакат Spotlight on English-speaking countries; сборник контрольных заданий; рассказ Плакат In my Room!; заполненные учителем Progress Report Cards; карточки с активной лексикой (a house, a bedroom, a kitchen, a car, how many, in front of, behind и т.д.); карточки, иллюстрирующие слова a cupboard, a mirror, a fridge, a sofa, a cooker, a glass; игральные кубики; плакат Spotlight on English-speaking countries; сборник контрольных заданий; проекты о животных. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Заполненные учителем Progress Report Cards; карточки с изображениями действий to play a game, to drive a car, to make a sandcastle, to watch TV, to paint a picture, to play soccer, to sleep, to ride a bike, to drink Coke, to eat a hot dog, to wear a mac, to play basketball, to fly a kite; картинки face/clown; карточки с написанными на них частями предложений (с. 106 №3); плакат Things to Do!; ксерокопии песни из упр. 2 с заштрихованными глаголами; проекты об экспанатах музея выбранного героя; проект о занятиях в свободное время. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». Заполненные учителем Progress Report Cards; карточки с изображениями действий to play a game, to drive a car, to make a sandcastle, to watch TV, to paint a picture, to play soccer, to sleep, to ride a bike, to drink Coke, to eat a hot dog, to wear a mac, to play basketball, to fly a kite; картинки face/clown; карточки с написанными на них частями предложений (с. 106 №3); плакат Things to Do!; ксерокопии песни из упр. 2 с заштрихованными глаголами; проекты об экспанатах музея выбранного героя; проект о занятиях в свободное время. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Р Р ОНЗ ОНЗ Р P Р ПСЗ Р РК ОНЗ Р ПСЗ Р Р ПСЗ Р РК ОНЗ Р ПСЗ Р Р ПСЗ Р РК Р Р Р ПСЗ Р ПСЗ Р РК ОНЗ ПСЗ Р ОНЗ Р ПСЗ Р РК ОНЗ ОНЗ ПСЗ ПСЗ Р ПСЗ Р РК ОНЗ ПСЗ Р ПСЗ Р ПСЗ Р РК ОНЗ Р ОНЗ ПСЗ Р ПСЗ РК Р Р Р | ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО, ФО, ИО, ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО, ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО, ПР ФО, ПР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО, ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО, ФО, ИО ФО, ИО КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО | |
Итого часов: 68 |
4 классы
№ п/п | № урока | Тема урока | Дата | Основные вопросы, рассматриваемые на уроке | Требования к условиям, оборудование | Требования к уровню подготовки учащихся | Тип урока | Виды, формы контроля |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER. Снова вместе! Повторение лексики. Снова вместе! Повторение грамматических структур. МОДУЛЬ 1. FFMILY & FRIENDS! 1а. Большая счастливая семья! Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 1b. Большая счастливая семья! Развитие навыков письменной речи. 2a. Мой лучший друг! Развитие грамматических навыков. 2b. Мой лучший друг! Весело в школе! Артур и Раскал! Развитие навыков монологической речи. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Англо-говорящие страны. Российские города - миллионники. Развитие навыков говорения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 1. Module Test 1. Проведение итого контроля материала модуля 1 МОДУЛЬ 2. A WORKING DAY 3a. Больница для животных. Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 3b. Больница для животных. Развитие грамматических навыков. 4a. Работаем и играем! Формирование навыков диалогической речи. 4b. Работаем и играем! Весело в школе. Артур и Раскал. Развитие навыков говорения. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. День в моей жизни! Кем хотят быть русские дети. Формирование навыков диалогической речи. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 2. Module Test 2. Проведение итого контроля материала модуля 2. МОДУЛЬ 3. TASTY TREATS! 5a. Фруктовый салат! Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 5b. Фруктовый салат! Развитие навыков письменной речи. 6a. Продукты питания. Упаковка. Развитие грамматичкских навыков. 6b. Обобщение материала по теме «Еда». Весело в школе. Артур и Раскал. Развитие навыков говорения. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. Традиционная английская еда. Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 3. Module Test 3. Проведение итого контроля материала модуля 3. МОДУЛЬ 4. AT THE ZOO! 7а. Забавные животные. Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 7b. Забавные животные. Формирование навыков монологического высказывания. 8a. Путешествия китов! Развитие грамматических навыков. 8b. Правила в зоопарке. Весело в школе. Артур и Раскал. Развитие навыков письменной речи. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. Животные в парках Австралии. Животные нуждаются в помощи! Развитие грамматических навыков. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4. Module Test 4. Проведение итого контроля материала модуля 4. МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY? 9a. Чайная вечеринка! Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 9b. Чайная вечеринка! Развитие грамматических навыков. 10a. Где мы были вчера? Развитие письменных навыков. 10b. Где мы были вчера? Занимательное в школе. Арутур и Раскал. Формирование навыков монологического высказывания. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. День рождения в России и Великобритании. День города. Развитие грамматических навыков. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 5. Module Test 5. Проведение итого контроля материала модуля 5. МОДУЛЬ 6.TELL THE TALE! 11a. Заяц и черепаха. Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 11b. Заяц и черепаха. Развитие грамматических навыков. 12a. Однажды давным давно… Сны Лулу! Формирование навыков монологической речи. 12b. Однажды давным давно… Занимательное в школе. Арутур и Раскал. Формирование навыков диалогической речи. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. Мир сказок. Забавные истории в стихах. Развитие навыков аудирования. Развитие грамматических навыков. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 6. Module Test 6. Проведение итого контроля материала модуля 6. МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER! 13a. Лучшие времена! Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 13b. Лучшие времена! Развитие грамматических навыков. 14a. Волшебные моменты. Формирование навыков диалогической речи. 14b. Волшебные моменты. Занимательное в школе. Арутур и Раскал. Развитие грамматических навыков. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Страноведение. Тематические парки в Великобритании. Развитие навыков аудирования. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 7. Module Test 7. Проведение итого контроля материала модуля 7 МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! 15a. Места, которые мы посетим. Введение новой лексики. Развитие навыков аудирования. 15b. Места, которые мы посетим. Развитие навыков чтения. 16a. Скоро каникулы! Формирование навыков монологического высказывания. 16b. Скоро каникулы! Занимательное в школе. Арутур и Раскал. Формирование навыков диалогической речи. Златовласка и три медведя. Чтение сказки. Развитие навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 8. Module Test 8. Проведение итого контроля материала модуля 8. Анализ результатов контроля. Обобщение по теме. Резервный урок. Резервный урок. | Повторение фраз приветствия и знакомства, повторение глаголов «быть», «уметь». Систематизация лексики. Повторение структур «иметь» и пройденной лексики. Семантизация лексики по теме «Семья». Развитие умений аудирования, чтения, говорения. Предлоги места, повторение правил чтения, развитие умений чтения, говорения. Рассказ о лучшем друге. Настоящее длительное время. Совершенствование умений аудирования, чтения, письма. Систематизация изученной лексики. Повторение употребления глаголов в повелительном наклонении. Семантизация новой лексики (геометрические фигуры). Активизация лексики и грамматических структур. Совершенствование умений чтения, аудирования, говорения и письма. Знакомство со столицами англоговорящих стран и российскими городами- миллионниками. Развитие умений чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 1. Итоговый контроль материала модуля 1. Освоение лексики по теме «Здания в городе». Совершенствование умений аудирования, чтения, говорения. Освоение лексики по теме «Профессии». Совершенствование умений аудирования, чтения, говорения.
Совершенствование лексических и грамматических навыков, умений чтения, говорения и письма. Развитие умений вести беседу о работе членов семьи, задавать вопросы и отвечать на них. Совершенствование умений чтения, говорения. Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков чтения и говорения. Закрепление языкового материала модуля 2. Итоговый контроль материала модуля 2. Освоение новой лексики по теме «Еда». Развитие умений диалогич.речи. Развитие грамматических навыков: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Правила чтения. Систематизация изученной лексики и грамматических структур. Отработка употребления наречий much, many, a lot of . Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Систематизация лексики по теме Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля 3. Проведение итогового контроля материала модуля 3. Освоение новой лексики по теме «Животные». Развитие умений аудирования, чтения, диалогич.речи. Совершенствование употребления грамм.навыков в речи (Present Simple b Continuous) Развитие грамм.навыков сравнительные степени прилагательных в речи. Совершенствование умений аудирования, чтения и говорения. Знакомство с модальными структурыами « должен/нельзя». Совершенствование умений чтения и говорения. Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля 4. Проведение итогового контроля материала модуля 4. Знакомство с порядковыми числительными. Развитие умений аудирования, чтения, диал.речи. Знакомство с глаголом «быть» в прошедшем простом времени. Развитие умения говорить о том, что люди делали на прошлой неделе. Освоение новой лексики:Слова выражения чувства и состояния, развитие умений чтения, говорения. Развитие умений монол. и диал.речи Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля 5. Проведение итогового контроля материала модуля5. Развитие умений чтения с детальным пониманием. Развитие грамматич.навыков правильные глаголы в простом прошедшем времени и умений чтения и говорения. Развитие умения задавать вопросы в простом прошедшем времени и отвечать на них. Развитие умений аудирования, говорения. Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля 6. Проведение итогового контролья материала модуля 6. Освоение новой лексики, развитие умений аудирования, чтения и говорения. Совершенствование грамм.навыков: неправильные глаголы. Развитие умений описывать действия в прошлом. Развитие умений монол. речи и аудирования, употребления превосходной степени сравнения прилагательных. Развитие умений аудирования, чтения, говорения. Активизация изученной лексики и грамматических структур. Совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля 7. Проведение итогового контроля материала модуля 7. Освоение новой лексики: страны, развитие умений аудирования, чтения и диал.речи. Формирование грамм. навыков: оборот to be going to. Развитие умений аудирования, чтения, диал.речи. Активизация лексики по теме: Одежда, Погода. Совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения. Развитие умений аудирования, чтения, говорения. Активизация изученной лексики и грамматических структур. Закрепление языкового материала модуля 8. Проведение итогового контроля материала модуля 8. | Карточки с изображением главных персонажей УМК; карточки с именами учащихся; фотографии о летнем отдыхе учащихся. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 4». аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. аудиокурс «Английский в фокусе – 4». аудиокурс «Английский в фокусе – 4», картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля программное обеспечение для ИАД, плакат аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео, постер. Постер, карточки с новой лексикой модуля аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД. Программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика) аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД аудиокурс «Английский в фокусе – 4», карточки с лексикой модуля программное обеспечение для ИАД, плакат аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля аудиокурс «Английский в фокусе – 4», карточки с лексикой модуля программное обеспечение для ИАД, плакат. Карточки с лексикой модуля программное обеспечение для ИАД, плакат. Плакаты по отработке лексич. и грамм. структур. Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки с новой лексикой модуля. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4», карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки с новой лексикой модуля. Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4», программное обеспечение для ИАД. Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4», программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4», программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Тематические картинки, фотографии, видео Постер, карточки с новой лексикой модуля Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4», программное обеспечение для ИАД. Картинки (новая лексика), программное обеспечение для ИАД, аудиокурс «Английский в фокусе – 4», постер,карточки. Аудиокурс «Английский в фокусе – 4». Картинки (новая лексика), карточки с новой лексикой модуля, программное обеспечение для ИАД. Аудиокурс и видеокурс «Английский в фокусе – 4» Постер, карточки с новой лексикой модуля программное обеспечение для ИАД. | Развивают разговорные умения. Приветствуют, знакомятся и прощаются друг с другом. Развивают разговорные умения. Уч-ся беседуют на ранее изученные темы (вспоминают лексику) Развивают разговорные умения. Описывают внешность и характер человека. Развивают разговорные умения. Говорят о местонахождении предметов повседневного обихода Развивают разговорные умения. Рассказывают о том, что делают люди в данный момент Развивают разговорные умения. Считают до 100 по-английски, Беседуют о возрасте Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения и навыки чтения Знакомятся со столицами англоговорящих стран и российскими городами- миллионниками Развивают речевые навыки и умения. Развивают навыки самоконтроля Развивают разговорные умения. Рассказывают о местоположении различных учреждений, задают вопросы Развивают разговорные умения, навыки чтения, Рассказывают о том, где работают люди разных профессий и чем занимаются. Развивают разговорные умения. Называют время по часам. Рассказывают о том, какими видами спорта занимаются и как часто. Развивают разговорные умения. Разговаривают о том, что необходимо делать людям разных профессий и ученикам в школах Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Знакомятся с типичным рабочим днем американского школьника. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль Развивают разговорные умения. Ведут этикетную беседу за столом Развивают разговорные умения. Называют количество различных продуктов питания Развивают разговорные умения/ Называют количество различных продуктов питания Беседуют о покупке товаров в магазине (этикетный диалог) Развивают разговорные умения. Классифицируют продукты питания по категориям. Просят разрешения в вежливой форм Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Рассказывают о традиционных английских блюдах и русских сладостях. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают разговорные умения. Беседуют о том, что делают животные в зоопарке обычно и в данный момент Развивают разговорные умения. Развивают фонетич. навыки, навыки чтения. Развивают разговорные умения. Беседуют о животных, сравнивая их по признакам Развивают разговорные умения. Рассказывают о том, что хозяин должен/не должен делать для питомца Знакомятся с классами животных. Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Развивают навыки поискового чтения. Беседуют о заповедниках России. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают разговорные умения. Беседуют о днях рождения. Рассказывают о том, где были вчера. Развивают разговорные умения. Развивают умение чтения . Учатся вести беседу о вчерашнем дне. Развивают разговорные умения. Рассказывают о своих ощущениях в момент посещения различных мест. Развивают разговорные умения. Называют дату по –английски в контексте прошедших событий. Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Ведут беседу о том, как разные люди в Британии и России отмечают дни рождения. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают умения чтения и разговорные умения Развивают разговорные умения. Навыки чтения окончания прош. времени в глаголах. Учатся формулир. предложения в прош. вр. Развивают разговорные умения. Учатся вести беседу о прошедших событиях. Развивают разговорные умения. Называют год по-английски. Беседуют о важных событиях в истории. Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Знакомятся с английским и американским фольклором. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают разговорные умения. Рассказывают о памятных событиях в жизни каждого. Развивают разговорные умения. Развивают навыки чтения . Формулируют предложения с использованием неправ. глаголов прошедшего вр. Развивают разговорные умения. Беседуют о событиях прошлого. Развивают разговорные умения, описывают чувства, которые вызывает музыка. Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают разговорные умения. Знакомятся с английским и американским фольклором. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают разговорные умения. Рассказывают о своих планах на будущее. Развивают разговорные умения. Рассказывают о своих планах на будущее.Развивают навыки чтения слов с непроизносим. согласными. Развивают разговорные умения. Беседуют о погоде, о вещах необходимых на отдыхе. Развивают разговорные умения. Беседуют о национ.костюмах.Используют в речи вопросительные слова. Развивают разговорные умения и навыки чтения. Тренируют грамматические навыки. Развивают речевые навыки и умения, развивают самоконтроль. Развивают речевые навыки и умения, развивают умения самоконтроля, рефлексии. | Р Р ОНЗ ОНЗ Р P Р ПСЗ РК РК ОНЗ ОНЗ ОНЗ Р Р ПСЗ РК РК ОНЗ Р ПСЗ Р Р ПСЗ РК РК Р Р Р Р Р ПСЗ РК РК ОНЗ ОНЗ ОНЗ Р Р ПСЗ РК РК Р ОНЗ Р Р Р ПСЗ РК РК НЗ ОНЗ ОНЗ Р Р ПСЗ РК РК ОНЗ ОНЗ Р Р Р РК РК Р ПСЗ Р | ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР ФО, ИО, ФО, ИО, ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО, СР КР ФО, ИО ФО, ИО, ФО,ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР ФО, ИО, ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР , ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО СР КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО, ФО, ИО СР КР ФО, ИО ФО, ИО ФО, ИО | |
Итого часов: 68 |
Сокращения:
ОНЗ -Уроки «открытия» нового знания;
Р - Уроки отработки умений и рефлексии;
ПСЗ - Уроки общеметодологической направленности;
РК - Уроки развивающего контроля.
ФО – фронтальный опрос
ИО – индивидуальный опрос
КР – контрольная работа
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/22/picture-558689-1490214397.jpg)
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)
Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-667678-1516700196.jpg)
Рабочая программа по английскому языку к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Английский язык. Учебник для IХ класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной программы основного об...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/12/picture-391236-1715508974.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/24/picture-654360-1540332731.jpg)
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/24/picture-772584-1458838892.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун
Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/12/picture-391236-1715508974.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку___ в ___6Б классе(основное общее образование) на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык “Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Вен
Представленная рабочая программа по структуре и содержанию соответствувет требованиям ФГОС...