Технологическая карта урока английского языка "Traffic Rules", 5 класс
план-конспект урока (5 класс) по теме

Задание

Решаемые

задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные учебные действия

1 этап: Организационный (1 мин)

Создание условий для включения учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Приветствует учеников;

организация внимания, создание доброжелательной обстановки на уроке.

- Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов повседневного обихода типа: Good morning!..

What day / date is it today?

Who is absent today? What`s the matter with him / her? How are you? What`s the weather like today?

Let`s begin our lesson!

Учащиеся приветствуют, отвечают на вопросы учителя.  

Настраиваются на урок.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Личностные УУД:  

принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу на уроке.

Коммуникативные УУД: умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2 этап: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин)

Introduction

Individual work

Pair work

Целеполагание, введение в тему (определение темы).

- Формулирует задание;

Наблюдает; Поясняет;

Проверяет.

Look at the picture, please! (слайд № 1)

Write down as many things as you can. Compare your list with your classmate. You can see our words at the board.

(слайд № 2)

How many words are the same?

Now let`s repeat our words! (запись № 81) + слайд № 3

- Предлагает определить тему урока:

Look at the picture once again.

(слайд № 4)

Can you guess the topic of our lesson?

The topic of our lesson is “Traffic rules“  (слайд № 5)

You are right.

We’ll speak about traffic rules.

Выполняют задание; записывают слова.

Читают, сравнивают и обсуждают слова в парах, осуществляют взаимопроверку.

Осуществляют самооценку своей деятельности.

Слушают и повторяют слова.

Учащиеся слушают, фронтально отвечают на вопросы, наводящие на тему урока.

Личностные УУД:  

формирование мотивации, умение планировать свое речевое поведение.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи.

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других; участвовать в коллективном

обсуждении проблемы,

интересоваться чужим

мнением и высказывать

свое.

3 этап: Актуализация знаний (10 мин)

Speaking

Work in groups of 4

(4 min)

Актуализация знания учеников, необходимых для открытия нового знания.

- Предлагает обсудить в группах по 4 человека. какие дорожные правила, учащиеся знают и какие дорожные правила жители Сарова нарушают:

Which rules do you know?

Which rules people usually break?

- Побуждает к высказыванию своего мнения разные группы;

- Предлагает объяснить нужность и важность правил:

Why do we need traffic rules?

- Побуждает к высказыванию своего мнения о необходимости дорожных правил, о том чем они будут заниматься:

You are right.

We`ll learn to give directions.

Выполняют упражнение,

Высказывают свои предположения, комментируют, объясняют свое мнение, осуществляют взаимопроверку в группах.

Осуществляют самооценку своей деятельности в группе.

Высказывают свои предположения о необходимости дорожных правил:

- to go to school

- to go home

- to cross the road

- to go to the village by car

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение соотносить известное с неизвестным.

Познавательные УУД:

актуализация новых знаний на основе известных.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, участвовать в коллективном

обсуждении проблемы,

интересоваться чужим

мнением и высказывать

свое.

4 этап: Первичное усвоение новых знаний (4 мин)

SB:

page 83 ex.6a

Individual work

Побуждение учащихся самих искать нужную информацию.

- Формулирует задание, объясняет:

Now look at this map.

(слайд № 6)

Find You are here. Follow the instructions. What are the missing words?

Работают с учебником. Выполняют упражнение.

Читают текст.

Учатся логически мыслить, делать выводы.

Личностные УУД:

оценивание усваиваемого содержания.

Познавательные УУД: умение находить и выделять необходимую информации при чтении текста.

Регулятивные УУД:

умение сосредоточиться на выполнении речевых действий; умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

5 этап: Первичная проверка понимания (4 мин)

page 83 ex.6b

Pair work

Обеспечение осмысления знаний.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний:

In pairs compare your answers. Now listen and check.

(запись № 83)

We use imperative to give instructions:    (слайд № 7)

Во время работы с текстом, обратили ли вы внимание на построение предложений? Какую особенность вы заметили? Где мы еще встречаемся с повелительным наклонением? При выполнении зарядки!

Высказывают свои предположения в паре, обосновывают, слушают, проверяют правильность своей догадки, осуществляют взаимопроверку.

Осуществляют самооценку своей деятельности.

Отвечают на вопросы преподавателя, высказывают свои предположения, комментируют, объясняют свое мнение.

Личностные УУД:

оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные УУД:

учет позиции партнеров по общению.

Познавательные УУД: умение воспринимать на слух аутентичный текст,  

Находить и выделять необходимую информации при аудировании текста.

Регулятивные УУД:

умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

Динамическая пауза

Снятие эмоционального напряжения.

Stand up! 

Hands up, hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Stand up!

Hands on hips!

Bend left, bend right!

One, two, three - hop!

One, two, three- stop!

Sit down! 

Учащиеся выполняют упражнение

Регулятивные УУД:

организация внимания и самоконтроля; умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Познавательные УУД:

восприятие на слух глаголов движения и повелительного наклонения.

6 этап: Первичное закрепление знаний (5 мин)

page 83 ex.6c

Pair work

Обеспечение осмысления знаний.

Проговаривание и закрепление знания.

Организует работу в парах, мотивирует, объясняет задание, (слайд № 7)

предъявляет образец диалога с одним из учащихся:

Work in pairs. Take it in turns to give directions to the different places on the map. Use the phrases in the box to help you.

(раздать листы с фразами)

Учащиеся в парах выполняют упражнение.

Одна пара предъявляет диалог классу.

Осуществляют самооценку своей деятельности.

Личностные УУД:

умение планировать свое речевое поведение, оценивать усваиваемое содержание.

Коммуникативные УУД: умение полностью понимать речь учителя, одноклассников; умение слушать собеседника и вступать в диалог; реагировать на вопросы учителя и одноклассников.

 Познавательные УУД:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

7 этап: Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (8 мин)

SB: p.83 ex. 7a

Individual work

SB: p.83 ex. 7a

Individual work

Pair work

Выявление пробелов осмысления изученного материала.

- Формулирует задание, дает комментарий: (раздать листы с заданием)

Complete sentences with must or mustn`t.

Let`s check. Listen to …

You can see the right answers on the board, too.

(слайд № 8)

- Формулирует задание, объясняет, мотивирует:

(слайд № 6)

Look at the map and write the instructions from You are here to the train station.

Read your instructions in pairs.

Учащиеся актуализируют изученную грамматику. Пишут ответы на листочках.

Один учащийся зачитывает свои ответы, остальные учащиеся проверяют.

Осуществляют самооценку своей деятельности.

Учащиеся актуализируют изученные

речевые структуры.

Учащиеся пишут на листочках маршрут.

Работают в парах, зачитывают и осуществляют взаимопроверку.

Коммуникативные УУД: умение полностью понимать речь учителя, одноклассников.

Личностные УУД:

умение планировать свое речевое поведение, оценивать содержание.

Познавательные УУД:

осознанное построение речевого высказывания в письменной форме.

Регулятивные УУД:

умение действовать в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в свои речевые действия; умение отслеживать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.

8 этап: Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)

 Д/з:

1. WB p.49;

2. нарисовать простую карту местности, где учащийся живет, и написать инструкцию как добраться от дома до парка/магазина/школы…

Включение новых знаний в систему знаний.

Учитель комментирует домашнее задание.

(слайд № 9)

Учащиеся слушают, задают вопросы.

Личностные УУД:

самоопределение; мотивация к познанию.

Познавательные УУД:

выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД:

умение задавать вопросы для организации собственной деятельности.

9 этап: Рефлексия. Подведение итогов урока (4 мин)

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Выставляет отметки.

Организует рефлексивную деятельность учащихся.

Ученики по цепочке высказываются одним предложением, выбирая начало фразы на листах самооценки.

You worked well. Thank you for the lesson.

Did you like to work with new information?

Was it interesting?

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют самооценку своей деятельности и ее результатов.

Личностные УУД:

овладение способами рефлексии собственной

деятельности.

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные УУД:

осознание учеником того, что он хорошо/плохо научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать на АЯ, каков его уровень в освоении АЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать АЯ.

Вид работы

Оценка

1.  Сколько слов ты знаешь?

2. Работа в группе: Я знаю правила!

3. Угадай слово!

4. Работа в паре: диалог

5. Знаю употребление must / mustn`t

6. Я могу написать маршрут

Итоговый балл