Конспект урока английского языка по теме:”Здоровье”
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Тема

«Здоровье»

Цель и задачи:

Развитие коммуникативных умений и навыков (в процессе обучения на английском языке).

Образовательные:

• повторить во всех видах речевой деятельности   ранее изученные лексические единицы по теме     «Здоровье»;
• расширить общий и филологический кругозор учащихся.

  Развивающие:

• создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности;
• создать условия для развития внимания, памяти, воображения.

  Воспитательные:

• способствовать осознанному выбору жизненной позиции учащихся в контексте изучения темы «Здоровье»;
• способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения.

Планируемый результат

Предметные умения

• Активизировать навыки устной речи;
• Употреблять уже усвоенную лексику по теме «Здоровье»;
• Закрепить грамматические навыки по теме «Модальные глаголы»;
• Накапливать  багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

УУД

Личностные:

• Формирование коммуникативной компетенции;
• Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка;
• Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные: 

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• Умение организовывать учебное сотрудничество: умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

• Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
• Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;
• Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач;

Коммуникативные: 

• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;

Основные понятия:

«Модальные глаголы», лексические единицы по теме: «Здоровье»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и лексическая разминка

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Работа в парах

Самостоятельная работа

УМК;

система «Smart Note», система  голосования «Smart Response»;

презентация в программе «Smart»;

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 Организационный этап.  

2 мин.

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Приветствует учащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you.

Цель - включиться  в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning.

Коммуникативные:   

• уметь слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: 

• уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: 

• уметь формировать этические  чувства: доброжелательность и конструктивный  настрой  на работу.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Защита проекта (работа в группах).

10 мин.

Цель: проверить уровень опорных знаний учащихся по теме с использованием технологии проектного обучения.

Children, look at the screen. What can you see? На экране слайд с фруктами.

And what kind of vegetables do you see? На экране слайд с овощами.

What are fruit and vegetables rich in?

Now I want you to make a presentation of your projects about vitamins in fruit and vegetables. You are welcome! 

С помощью мультимедийных презентаций учащиеся  группами демонстрируют  свои проекты

(технология обучения в сотрудничестве).

Thank you for your interesting information. We have learned a lot about vitamins. Children, have you got questions to this group?

Цель: проверить уровень усвоения лексического и грамматического материала по теме.

P1, 2, 3… Apples, lemons, plums, pears, oranges, bananas… We see fruit here.

P4: Carrots, potatoes, tomatoes, pumpkins, cucumbers…

P5: They are rich in different vitamins.

Примерное выступление учащихся:

P1: Our project is called “Vitamins in our life”. Our motto is: “An apple a day keeps the doctor away”.

P2: We are sure all fruit are useful because they are rich in vitamins. Vitamin A is necessary to strengthen our eyes and help us to grow. It’s also good for our skin and hair. You can find it in red and yellow vegetables, such as oranges, lemons, carrots.

Учащиеся  показывают красочно оформленный коллективный проект.

P3: The following vegetables are rich in vitamin A: pumpkins, tomatoes, marrows, carrots. You should eat them every day.

P4: Vitamin B helps to keep nerves healthy and also helps to strengthen our immunity. I advise you to eat bananas and fresh vegetables. I can say vitamin B is good for our memory as well. More than that, it’s good for your appetite. You can find vitamin B in grains, beans, mushrooms, water plants, and green vegetables.

P5: Vitamin C is for healthy bones and teeth, it helps the body to fight infection. You can find vitamin C in fresh vegetables and citrus fruit. We recommend you to eat lemons, cabbage, oranges, and grapefruit. Finally, we should say that all fruit and vegetables are very useful for our health. For this reason they should be in your meals every day.

P1: What should you do before eating fruit and vegetables?

P2: You should wash them with water and then eat.

Познавательные:

• уметь осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные:

• уметь слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

• уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин.

Цель- поставить познавательные задачи

Прием «мозговой штурм»:  

Слайд №1

Have a look at the  pictures on the slide. What can you learn about from these pictures? How do you think what we’re going to talk about during today’s lesson. 

Используя ряд картинок в презентации, подводит учащимся к задачам урока

The topic of our lesson today is "Health".  I think health is very important for us.  We’re going to:

Cлайд № 2

Make an oral portrait of a healthy  person.

Practice modal verbs.

Цель –сформулировать задачи урока

Отвечают на поставленные вопросы.

Анализируя речь учителя и просмотрев картинки из презентации  дети  делают выводы о теме и задачах урока  (Здоровье.)                                                                      

Познавательные:

• уметь принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  

• Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  

• уметь мотивировать  учебную  деятельности (социальную, учебно-познавательную)

Коммуникативные:

• уметь взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Совершенствование навыков употребления should / shouldn’t

13 мин.

Well done! It’s a very good question. I know, the second group has prepared “Health Code”. You are welcome.

Thank you. Your instructions are very useful. Now I want you to relax a little. Let’s sing the song “Ruth has a toothache” and do some exercises. (Песенка из учебного пособия В.П.Кузовлева English 6, p.226)

P1: Our motto is “Early to bed, early to rise keeps a man healthy, wealthy and wise”. In order to be healthy you should eat more fruit and vegetables.

P2: You shouldn’t eat unfresh food.

P3: You shouldn’t drink very cold water.

P4: You shouldn’t eat a lot of sweets. They are not healthy for your teeth.

P5: You should sleep 8 hours a day.

P6: You should do morning exercises.

P6: You should air your room 3-4 times a day.

P7: You shouldn’t watch TV too much.

P1: You should play computer games one hour a day.

P2: You should brush your teeth two times a day: in the morning and in the evening.

P3: If you fall ill, you should visit a doctor.

P4: You should go to the dentist twice a year.

P5: You should keep your feet warm.

P6: You should spend much time in the open air.

P7: If you follow all our instructions you will be always healthy.

Познавательные:

• уметь высказываться на заданную тему с опорой на образец;
• уметь осуществлять актуализацию лексических единиц, основываясь на учебной ситуации и личном  опыте.

Регулятивные:

• уметь принимать и сохранять учебную цель и задачи.  
• уметь осуществлять, контроль,  самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные:

• уметь слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно -деловой беседы.

Личностные:

• уметь проявлять  навыки сотрудничества в разных ситуациях;    
• уметь проявлять этические чувства, прежде всего-доброжелательность

Совершенствование навыков диалогической речи. Ролевая игра “Everybody may fall ill”.

5 мин.

You know that people sometimes fall ill. What should they do when they aren’t well? I’ll give you cards with situations. Your task is to make up dialogues.

Card 1. Make up a conversation. Put the following sentences in right order.

Card 2. You come to your friend. He (she) doesn’t look well. It’s, probably, the flu. You think   he (she) must consult the doctor and mustn’t use home medicine.

Card 3. You are not well. You have a sore throat and want the doctor to help you. 

(под тихую классическую музыку дети берут необходимые атрибуты и готовятся к драматизации диалогов)

Познавательные:

• уметь принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:

• уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  

• уметь формировать мотив, реализующий потребность  в социально значимой деятельности;

Коммуникативные:

• уметь оформлять свою мысль в устной  форме;

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин.

Цель – закрепление лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций.

Open your diary, please.

At home you should make ex.2-3 AB.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Определяют вид и объем домашней работы.

Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания.

Познавательные:

• уметь осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

• уметь ставить

вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

• уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Рефлексия (подведение итогов урока).

3  мин.

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What did we do at the lesson? 

Did we learn some new words?

Did we find out who is a real friend?

Did we practise grammar?

Did we make up dialogues?

Did we act them out?

Самооценка по таблице

На уроке я:                                             (фамилия)

От 28 до 30  - оценка 5

От 22 до 27 – оценка 4

Ниже – оценка 3

Прощается с учениками.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Осуществляют актуализацию полученных знаний.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии. Отвечают на вопросы учителя.

Понимают причины успеха/неуспеха.

Делают выводы.

Оценивают свой результат по таблице.

Суммируют баллы.

Прощаются  на    английском языке.

Познавательные:

• уметь оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

• уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

• уметь выделять и формулировать задачи, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные:

• уметь формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.