Методический семинар «Возможности и перспективы использования электронных интерактивных заданий на уроках английского языка»
методическая разработка по английскому языку по теме

1.  XXI век - век  компьютеризации и новых технологий,  вносит свои коррективы в традиционное преподавание иностранных языков. И задача  учителя - научиться правильно и эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе.

В связи с этим для методического семинара я выбрала тему «Возможности и перспективы использования электронных интерактивных заданий на уроках английского языка»

2. Автор методического семинара:    Ф.Д.Хайруллина,        учитель английского языка  МБОУ «Мамаширская средняя школа» Кукморского муниципального района, кандидат на участие в муниципальном этапе Республиканского конкурса «Учитель года – 2017»
3. Ожидаемые результаты семинара: активное и целенаправленное применение электронных интерактивных заданий в образовательной и воспитательной деятельности, создание банка тестовых заданий, диагностических карт и электронных методических пособий
4. Интерактивные (от англ. inter — “между”; act — “действие”) методы –   это методы, позволяющие учиться взаимодействовать между собой.             Интерактивное обучение —  это обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

5. Целью применения интерактивных методов обучения является: формирование мотивированного интереса к английскому языку;

создание условия для развития речевой компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности, которая ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих вопросов;

формирование навыков самостоятельной учебной деятельности

6. Задача состоит в том, чтобы сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиваться того, чтобы он развивал познавательный интерес, побуждал учащихся к активному участию в учебном процессе.

7. Методические принципы интерактивного подхода к обучению иностранным языкам: - взаимное общение на иностранном языке с целью принятия и продуцирования аутентичной информации, одинаково интересной для всех участников, в ситуации, важной для всех;

- совместная деятельность, характеризующаяся взаимосвязью трех объектов: производителя информации, получателя информации и ситуативного контекста;

- изменение традиционной роли преподавателя в учебном процессе, переход к демократическому стилю общения;

- рефлективность обучения, сознательное и критическое осмысление действия, его мотивов, качества и результатов как со стороны преподавателя, так и учащихся

8. Классификация электронных образовательных ресурсов: 

Демонстрационные материалы;

      Интерактивные таблицы, правила и учебные тексты;

Учебные словари;

     Электронные задания

9.  Сайт учителя английского языка
10. Авторское электронное методическое пособие. Цикл уроков в 7 классе               «В деревне много интересного»
11. Авторское электронное методическое пособие. Цикл уроков в 9 классе «Литературная гостиная»
12. Методические пособия: «Возможности использования ИКТ для формирования межкультурной компетенции учащихся в процессе обучения иностранному языку», «Развивающие игры на уроках английского языка»

13. Образовательная коллекция «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» это полный фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер, предназначенный для желающих понимать разговорную речь и говорить грамматически правильно, с хорошим и отчетливым произношением. Обучение основано на сравнении собственного произношения с эталонным не только на слух, но и визуально, по графику на экране монитора. Программа составлена по принципу «от простого - к сложному» (звуки, слова, фразы, аудиотренинг, диктант, тематические диалоги, пословицы, скороговорки, стихи и рассказы), включает теоретические материалы (правила, схемы, поясняющие примеры) и руководство для пользователя. Обучение грамматике основано на интерактивных упражнениях. Справочник-тренажер озвучил преподаватель Билл Шефард, координатор Синдиката экзаменов по английскому языку как иностранному при Кембриджском университете.

 14. Огромную помощь могут оказать учителям и учащимся такие ресурсы сети Интернет, как:

    1.  http://school-collection.edu.ru/ 

     Единая коллекция цифровых образовательных  ресурсов содержит большое количество цифровых образовательных ресурсов с информацией для самостоятельного изучения и методическими материалами. Единая коллекция имеет  энциклопедии, журналы в электронном виде, учебные CD,  ресурсы для учителей и учеников, аудио и видео материалы.

2. http://www.edu.ru/ 

     Федеральный портал Российское образование содержит большое количество информации по основным разделам: образовательные сайты,  правовая информация, стандарты и документы по образованию.

     3. http://school.edu.ru/

     Российский общеобразовательный портал входит в систему федеральных общеобразовательных порталов и содержит большое количество информации по основным разделам: ссылки и документация, форумы и консультации (возможность задать свой вопрос и ознакомиться с уже опубликованными ответами на популярные вопросы), конструктор образовательных сайтов (самостоятельное создание сайта образовательного учреждения, проекта, группы, управление структурой, содержанием и дизайном своего сайта)

4. http:// lwp.fcior.ru/

      Сайт электронных образовательных ресурсов и поддержки пользователей (ФЦИОР) реализует концепцию "единого окна" для доступа к любым электронным образовательным ресурсам системы образования РФ.

    5. http://window.edu.ru/

     Портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» входит в систему федеральных общеобразовательных порталов, содержит большое количество цифровых образовательных ресурсов.

15. Сервис  LearningApps.org, позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные  упражнения. Готовые шаблоны позволяют создать разнообразные тестовые задания с использованием картинок, аудио- и видеороликов. Также LearningApps.org позволяет не только создавать и использовать модули, но обеспечивает свободный обмен между педагогами, организовать работу учащихся. Дети выполняют задания on-line. В конце работы учащиеся видят результат  выполнения задания. 

16. Сайт “TedEdсom Lessons ” образовательный ресурс, содержащий короткие фильмы - анимированные образовательные видеоуроки,  которые предназначены для средней школы и продолжаются примерно от трех до восьми минут. Все уроки созданы на простом и доступном английском языке, а выбор необходимых субтитров упрощает использование учебного материала на другом языке. Имеется устное и письменное объяснение  грамматического явления, тесты по изученному и форум.

17. Ресурс LearnEnglishTeens  - сайт, предназначенный для изучения английского языка подростками и учащимися с разными уровнями языковой компетенции. Сайт предлагает отдельные материалы по темам и готовые разработки интерактивных заданий, основанных на текстовой, визуальной или аудио-информации. Посетители сайта могут смотреть аутентичные видео, тренироваться в английской грамматике, читать тексты различной тематики, изучать новую лексику в интерактивной форме. Ресурс является ценным источником аутентичной информации по страноведению Соединенного Королевств Великобритании и Северной Ирландии.

18. http://easyworldofenglish.com

В сайте есть грамматика, произношение, чтение, аудирование и интерактивный словарь.  Примеры озвучены даже в грамматическом разделе. Уроки имеют 3 уровня, каждый из которых делится на много подтем. Тексты для чтения разделены по тематикам.

19. http://www.correctenglish.ru

20. http://www.bbc.learningenglish

BBC предлагает много разных вариантов тренировки английского. Идиомы, кроссворды, отработка лексики и многое другое, и все озвучено с прекрасным британским акцентом

21. http://www.starfall.com

22. http://www.bbc.co.uk

23. http://www.funbrain.com

24. Районный семинар-практикум учителей иностранных языков по теме «Использование ИКТ на уроках иностранного языка», были проведены открытый урок в 7 классе и мастер-класс с использованием интерактивной приставки mimio (это многофункциональный инструмент, похожа на проекционный экран, ставший уже привычным в учебной аудитории: на гладкую поверхность (маркерную или обычную школьную доску, стену, даже на потолок или поверхность стола) проецируется изображение с компьютера. Но главное в устройстве mimio – не способ вывода информации, а возможность управлять экранным изображением таким же образом, как мы привыкли управлять компьютером с помощью мыши. Стилус выполняет функции мыши.

    Подытожив вышесказанное, мы с уверенностью можем сказать, что электронные интерактивные задания призваны:

— активизировать самостоятельную учебную деятельность школьника, изменив характер его работы;

— изменить позицию и характер деятельности учителя. Он перестает быть единственным источником знаний и становится партнером.

    Новыми же результатами образования могут и должны в этом случае стать сформированные умения выпускника школы, востребованные информационным обществом, такие как:

— способность учиться;

— коммуникабельность, умение работать в коллективе;

— способность осуществлять выбор и нести за него ответственность;

— способность самостоятельно мыслить и действовать;

— способность решать нетрадиционные задачи, используя приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки.