Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учащихся 7 класса по учебнику В.П.Кузовлева
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7 класс) на тему

Дата факт

Урок

Дата план

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

Д/З

Оснащение

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 "Are you happy at school?"

1

01.09

Lesson 1. How did you spend your holidays?(Как ты провел свои летние  каникулы?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Каникулы», «Школа»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка и такими реалиями, как Mountain Snowdon, the Lake District, summer camp.

лексический: at the seaside, in the country, to go sightseeing, to go sunbathing, to go for a walk, an activity, to climb, a timetable, (to go) windsurfing; грамматический: (для повторения) Simple Past

упр.2; 3; 4 1)

лексический: at the seaside, in the country, to go sightseeing, to go sunbathing, to go for a walk, an activity, to climb, a timetable, (to go) windsurfing; грамматический: (для повторения) Simple

Past упр.1

лексический: at the seaside, in the country, to go sightseeing, to go sunbathing, to go for a walk; грамматический: (для повторения) Simple Past

упр.3; 4 2); 5

упр.4 3)* (AB ex.1)

упр.6 (AB p.97, 1); 7 1) (AB

ex.2), 2) (AB ex.3); 8

(Reader ex.1)

Аудиозапись 7, карточки

2

2.09

Lesson 2. Are you glad to be back to school?( Рад и ты вернуться в школу?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Школа»; знакомство с тем, когда начинается учебный год в британских школах, с каким настроением британские дети возвращаются после каникул в школу.

лексический: to be glad, to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all;

грамматический: report structures: 'that'-clauses

упр.1; 2; 3

лексический: to be glad, to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all; грамматический: report structures: 'that'-clauses

упр.1 1); 3

лексический: to be glad, to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all;

грамматический: report structures: 'that'-clauses

упр.2 2); 3; 4

упр.5 (AB ex.7); 6

(Reader

ex.3 5), 6))

3

4.

7.09

08.09

Lesson 3. What's your favourite subject?(Какой твой любимый предмет?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Школа»; знакомство с предметами, которые британские дети изучают в школе, с распорядком дня в британских школах.

лексический: art, an assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education, technology, science, comprehensive, foreign

упр.1 1), 2); 2 1); 3 1)

лексический: art, an assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education, technology, science, comprehensive, foreign

упр.1 1); 2 1), 2); 4*

лексический: art, an assembly, biology, by heart, can do without, chemistry, geography, Home Economics, Physical Education, a registration, Religious Education, technology, science

упр.1 2), 3); 2; 3 2); 4*; 5; 6

упр.7 (AB

p.97, 2); 8* (AB ex.4)

Аудиозапись 7, диск № 17

5

09.09

Lesson 4.

I love school. Do

you?(Я люблю школу, а ты?)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Школа»; знакомство с мнениями британских детей о школе.

Речевой материал предыдущих уроков; a waste of time, to mix with

упр.2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; a waste of time, to mix with

упр.2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; a waste of time, to mix with

упр.2 2), 3); 3; 4; 5

упр.1

Упр.3

Картинки, карточки

6

14.09

Входная контрольная работа.

7

15.09

Работа над ошибками.

8

16.09

Lesson 5. What does it mean?(Что это значит?) Как нужно спрашивать, если что-то не понятно на уроке?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you don't understand, asking for meaning, explaining your cultural point of view (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Школа»; знакомство с такими понятиями и реалиями, как school report, summer classes, Sunday school, grammar school, girls' school, lockers, freshman.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question; It's not quite clear to me; I don't understand what you mean by...), asking for meaning (What does ... mean?; I wonder what . means; What do you mean by.?; What is the meaning of.?), explaining your cultural point of view (In my culture / country, . mean(s) (that) .); to be absent from, excellent, secondary, surname

упр.1 1), 2); 2 1) a), b), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question; It's not quite clear to me; I don't understand what you mean by.), asking for meaning (What does .   mean?; I wonder what ... means; What do you mean by.?; What is the meaning of.?), explaining your cultural point of view (In my culture / country, . mean(s) (that) .); to be absent from, excellent, secondary, surname

упр.1 1), 3); 2 1) a), b),

2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question; It's not quite clear to me; I don't understand what you mean by.), asking for meaning (What does .   mean?; I wonder what ... means; What do you mean by.?; What is the meaning of.?), explaining your cultural point of view (In my culture / country, .   mean(s)

(that) .)

упр.1 1), 3); 2

упр.4

Аудиозапись 7, диск№ 17

9

21.09

Lesson 6. What is a progressive school like?(Прогрессивная школа. Какая она?)

Правила поведения в школе.

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие

записи на основе прочитанного).

Тема: «Школа»; знакомство с информацией о британской школе Summerhill и о российском интернате «Феникс».

Речевой материал предыдущих уроков; to be ready for, to do one's best, on time, progressive, according to

упр.1 1) A - a), B - a), C - a)

Речевой материал предыдущих уроков; to be ready for, to do one's best, on time, progressive

упр.1 1) A - b), B -

b), c), C - a), b), 2),

3); 2

упр.1 1)

Упр. 1, 1)

Аудиозапись 7

10

22.09

Составить свои правила поведения в школе, подготовить проект по предложенной теме.

11

23.09

Lesson 7. What school would you like to go to?(В какую школу ты бы хотел ходить?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My school. Project 2. My dream school. Project 3. My ideal school day.

Аудиозапись 7

*

Test yourself. (Проверь себя)

Цикл 2 "What are you good at?"

12

28.09

Lesson 1. What are your achievements? (В чём ты разбираешься лучше всего? Какие твои успехи?)Present Perfect.

Развитие речевых и грамматических bумений (скрытый контроль уровня сформированности речевых и грамматических умений).

Сочинение на тему: «Какие твои достижения в школе?»

13

29.09

Lesson 2.

What kind of

things can you do

well?(Что ты умеешь делать хорошо?) Наречие образа действия.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с системой оценок и комментариями учителей об учебных достижениях детей в Британии, знакомство с такими понятиями и реалиями, как report card, hacker, знакомство с информацией о некоторых известных людях Lois Armstrong, Oscar Wilde, Michael Jordan, Andre Agassi, Vivien Leigh, Emily

Dickinson, знакомство с героем книги А. Милна Winnie-the-Pooh.

лексический: a hacker, a trumpet;

грамматический: наречия образа действия (adverbs of manner)

упр.1; 2 1)

грамматический: наречия образа действия (adverbs of manner)

упр.2 1), 2)* (AB

ex.4); 3

упр.2 2)* (AB ex.4)

Сочинение на тему: «Что у меня получается лучше всего?»

Аудиозапись7

14

30.09

Lesson 3. Who can do it better?(Кто может сделать это лучше?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с письмами британских детей об их проблемах.

лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)

упр.1; 2 1), 2); 5 1)

лексический: to practice, to behave, to catch, to impress, a violin; грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)

упр.2 3)*

лексический: to practice;

грамматический: наречия в сравнительной и превосходной степенях сравнения (comparative and superlative adverbs)

упр.2 2); 3; 4; 5 1), 2)

(AB ex.6); 6

упр.5 2) (AB

ex.6)

Сочинение на тему: «Мой любимый предмет».

Аудиозапись 7

15

5.10

Lesson 4.

Are you a Jack of

All Trades?(Ты всесторонне развитый человек?)

Совершенствование речевых навыков.

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с таким понятием, как Jack of All Trades, с некоторыми английскими поговорками.

Речевой материал предыдущих уроков; a career

упр.1; 2

Речевой материал предыдущих уроков; a career

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2; 3; 4; 5

упр.6 (AB ex.7)

Аудиозапись7

16

06.10

Lesson 5. Do you know how…?(Знаешь ли ты как…?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you can/can't do something, asking if someone can do something (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания

прочитанного/услышанного, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»

лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can't do something, asking if someone can do something

упр.1 1), 2), 3), 4),

лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can't do something, asking if someone can do something

упр.1 3); 3 (AB ex.8)

лексический: to be not bad at sth., to be pretty good at sth., to have no idea how to do sth.; речевые функции: saying you can/can't do something, asking if someone can do something

упр.1 3), 4), 5), 6); 2

упр.1 1); 2 1); 3

(AB ex.8)

упр.2, стр. 38

17

07.10

Lesson 6. What do you know about the Duke of Edinburgh's Award?(Что ты знаешь о награде Эдинбургского герцога?)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского (The Duke of Edinburgh's Award).

лексический: an expedition, an award

упр.1 1)

лексический: an expedition

упр.1 2), 3); 2

упр.1

упр.1 (B, C)

Аудиозапись 7

18

12.10

Lessons 8. Test yourself.(Проверь себя)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Досуг и увлечения»

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2. Reading Comprehension; 7. New words and word combinations from Unit 2

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.4. Speaking

упр.3.

Grammar; 5. Writing; 6. Cultural Awareness; 8. Self-Assessment

Выучить незнакомую лексику.

Цикл 3 "Can people do without you?" (9 уроков)

19

13.10

Lesson 1. How much do you do for charity? (Как много ты делаешь для благотворительности?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного, развитие умения писать письмо-запрос).

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о работе некоторых благотворительных организаций в странах изучаемого языка и в России (Oxfam, Save the Children, Help the

Aged, RSPCA).

лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy,

(the) elderly, (the)

disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand

упр.1; 2 1), 2), 3), 4)

лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy, (the) elderly, (the) disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand

упр.3 1)

лексический: an aim, charity, a charity organisation, a volunteer, voluntary, (the) homeless, (the) lonely, (the) needy,

(the) elderly, (the)

disabled, an orphan, a nursing home, to raise (money), to donate, to make donations, to provide, shelter, to show sympathy, to support, to make contribution, to be/get involved in sth, to make a difference, to get experience, to give a helping hand

упр.1; 2; 3 2), 3)*, 5)

упр.3 1), 4)

(AB ex.1)

упр.5

Видеозапись «Лондон»

20

14.10

Lesson 2. What are these day important?(Почему эти дни важны?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка (Mother's Day, Father's Day, World Red Cross Day, Arbor Day) и в России (День пожилых

людей, День матери)

грамматический: форма V-ing после предлогов by, for

упр.1; 2 2)

грамматический: форма V-ing после предлогов by, for

упр.1 2); 2 1); 3 2)

грамматический: форма V-ing после предлогов by, for

упр.1 3), 4); 2 2); 3 1), 3)

Упр.4

упр.4

Аудиозапись 7

21

19.10

Lesson 3. Would you like me to do it for you?(Что бы ты хотел, чтобы я сделал?)

Complex object.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема:«Взаимоотношения в семье»; знакомство с некоторыми особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка.

грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make

упр.1 1), 2)

грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make

упр.1 3)

грамматический: форма V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, 'd like, ask, make

упр.1 2), 3), 4); 2; 3 1) (AB ex.4), 2)

упр.3 1) (AB ex.4); 4 (AB

ex.5)

Выучить правило.

Аудиозапись 7

22

20.10

Lesson 4. What makes you help other people?(Что заставляет тебя помогать другим людям?)

Совершенствование речевых навыков.

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями британских детей о

благотворительности и помощи другим людям.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 2), 3), 4), 5); 2

Упр.4

упр.3

Аудиозапись 7

23

21.10

Lesson 5. What a great idea, isn't it?(Какая хорошая идея!)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressing that you are excited/not excited (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания

прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me

stiff)

упр.1 1), 2), 3), 4), 5)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me stiff)

упр.1 1), 2), 5); 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying that you are excited (Great!; Fantastic!; That's a great idea!; That's wonderful!; Terrific!; How exciting!), saying that you are not excited (I don't find it interesting; It's a bore; I don't think it's very exciting; It's a waste of time; It bores me

stiff)

упр.1 6); 2; 3

упр.1 5)

упр.1, 3)

Электронное наглядное пособие «устоявшееся высказывания»

24

26.10

Lesson 7.

What are the fundraising idea?(Что насчёт денег для благотворительности?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. Helping hands. Project 2. Small business.

Аудиозапись 7

25

27.10

Подготовка к контрольной работе.

26

28.10

Контрольная работа за 1 четверть.

27

02.11

Работа над ошибками.

Дата факт

Урок

Дата план

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

Д/З

Оснащение

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 4 "How do you treat the Earth?"

28

10.11

Lesson 1. What do these signs mean?(Что эти песни значат?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с некоторыми экологическими знаками, принятыми в странах изучаемого языка, с тем, как жители разных стран заботятся о природе, знакомство с такими понятиями, как three R's, знакомство с героем детских передач Alf.

лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild (life), grass, to keep off

упр.1; 2 1); 3 1)

лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild (life), grass, to keep off

упр.3 2)

лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild

(life)

упр.1 2); 2 2); 3 1), 3),

4)

упр.3 2)

упр.4 (AB ex.1); 5 (AB

ex.2); 6 (AB

p.98, 7); 7 (Reader

ex.1)

Аудиозапись 7

29

11.11

Lesson 2. What happens in your hometown?(Что случилось в твоем городе?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о таких организациях, как Friends of the Earth, Greenpeace.

лексический: air, to disappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем времени (Simple Present Passive)

упр.2; 3

лексический: air, to disappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем грамматический: времени (Simple Present Passive)

упр.5 3)

лексический: air, to disappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем времени (Simple Present Passive)

упр.1; 4; 5 1), 2)*; 6

упр.3

упр.7 (AB

ex.3)

Аудиозапись 7, электронное наглядное пособие «Город»

30

16.11

Lesson 3. What are you asked to do to

help the Earth?(Что ты делаешь, чтобы защитить Землю?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с некоторыми правилами и нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка, знакомство с такими понятиями, как the Forest Service, Woody Owl.

лексический: a plant, wild, a (river) bank; грамматический: страдательный залог с неопределенной формой глагола

упр.1

Грамматический: временя (Simple Present Passive)

лексический: a plant, wild;

грамматический: страдательный залог с неопределенной формой глагола

упр.2; 3; 4; 5 (AB ex.4 1)); 6

упр.5 (AB ex.4

1))

упр.7 (AB

ex.4 2))

Электронное наглядное пособие «Simple Present Passive»

31

17.11

Reading lesson.Environmentalpollution.  (Урок чтения. Загрязнение окружающей среды.)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство со статьями о животных из детских журналов The Young Telegraph и National Geographic World.

лексический: chemical, for this reason, however, to hunt, more than that, an otter, a specialist

упр - 2 1), 2), 4),5)

упр.Reader - 2 6)

упр.Reader - 2

3), 5), 6) (AB ex.5)

упр.Reader

- 2 7)

(Reader ex.3)

Аудиозапись, диск№ 36

32

18.11

Lesson 4. Are you in charge of the

Planet?(Ты изменяешь свою планету?)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с мнениями британских детей о проблемах экологии, знакомство с такими реалиями и понятиями, как the RSPB, the WWF.

лексический: in charge of

упр.1 1)

лексический: in charge

of

упр.1 1)

лексический: in charge of

упр.1 2), 3); 2; 3

упр.4 (AB p.99, 8)

33

23.11

Lesson 5.

Are you worried

about nature?(Ты беспокоишься о природе?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying that you are worried or afraid (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с отношением американцев к проблемам экологии.

лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевые функции: saying that you are worried or afraid

упр.1 1), 2), 3)

лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевые функции: saying that you are worried or afraid

упр.1 3); 2 1)

лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевые функции: saying that you are worried or afraid

упр.1 4); 2 2), 3), 4)*;

3 (AB ex.6)

упр.2 1)

упр.4 (AB ex.7); 5

(Reader ex.4)

Аудиозапись 7

34

24.11

Lesson 6. Have you ever been to a National Park?(Ты когда-либо был в Национальном парке?)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о природных заповедниках и национальных парках в странах изучаемого языка, знакомство с такими понятиями и реалиями, как national park, nature reserve, Yellowstone, the Great Smoky Mountains, the Grand Canyon, the Lake District, Everglades, знакомство с информацией о творчестве поэтов W. Wordsworth и Coleradge.

лексический: an aim, a national park, nature reserve, an alligator, to cover, a naturalist

упр.1 1)

лексический: an aim, a national park, nature reserve

упр.1 2), 3); 2; 3

упр.2; 3

упр.4

Аудиозапись 7

35

25.11

Lesson 7.

Are you a friend

of the Planet?Ты друг нашей  планеты?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. Eco problems in my hometown.

Project 2. One person's trash is another person's treasure.

Project 3. Environmental programme at my school.

36

30.11

Lessons 8. Test yourself.(Проверь себя)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды»; знакомство с информацией об особенностях природы штата Флорида, США.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2. Reading Comprehension; 8. New words and word combinations from Unit 4

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.5. Speaking

Выучить незнакомую лексику.

Цикл 5 "Do you have any problems with your friends?" (12 уроков)

37

1.12

Lesson 1. What friends have you got?(Какие у тебя друзья?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми особенностями и уровнями дружеских взаимоотношений в культуре стран изучаемого языка.

лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth

упр.1; 2 2)

лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth

упр.2 1); 3 1); 4 2)

лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth

упр.3 2); 4 1), 3)

упр.3 3) (AB

ex.1)

упр.5 (AB ex.2); 6 (AB ex.3); 7

(Reader ex.1, 2)

Аудиозапись7

38

2.12

Lesson 2. What is a friend?

What is friendship?(Что такое друг? Что такое дружба?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство со стихотворениями американской поэтессы Э. Сигал, американского подростка Марка Сантоса, знакомство с отрывком из произведения А. Макфарлейн и А. Макферсон The Diary of a Teenage Health Freak, с творчеством

американского поэта Г. Лонгфелло.

лексический: forever, a hobby, to ignore, to save up, unattractive, personality, to obey, till the end;

грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве подлежащего

упр.1 1), 2), 4); 2 1)

лексический: forever, a hobby, to ignore, to save up, unattractive, personality, to obey, till the end;

грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве подлежащего

упр.1 1)

лексический: forever, a hobby, to ignore; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве подлежащего

упр.1 3), 4), 5)*; 2 2), 3), 4)*

упр.2 4)*

упр.3 (AB ex.4); 4 (Reader

ex.3)

Аудиозапись 7,диск№ 32

39

07.12

Lesson 3. Do you have any problems with your friends?(У тебя есть проблемы с друзьями?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, развитие умения писать личное письмо).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с отрывками из писем британских и американских детей в газету The Young Telegraph.

лексический: to have a break from, to be bored with; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве прямого и косвенного дополнения

упр.1; 2 1), 2); 3 2), 4)

лексический: to have a break from, to be bored with; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве прямого и косвенного дополнения

упр.1 3); 2 1), 2), 3); 3

4)

упр.2 4) (AB ex.5); 3 1), 3)

упр.4* (AB ex.6) ???; 5 (Reader

ex.4; 5)

Диск№ 32

40

8.12

Lesson 4. Are you happy with your friends?(Ты счастлив со своими друзьями?)

Совершенствование речевых навыков.

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с мнениями британских детей о дружбе, знакомство с некоторыми английскими пословицами о дружбе.

Речевой материал предыдущих уроков; to argue, friendless, to make up with sb, to replace, a thief, (to be bored) to tears

упр.1

Речевой материал предыдущих уроков; to argue, friendless, to make up with sb, to replace, a thief, (to be bored) to tears

упр.1

Речевой материал предыдущих уроков; to argue, friendless, to make up with sb, to replace

упр.2; 3

упр.4 (AB p.99, 9); 5

(Reader

ex.6 1))

41

9.12

Reading lesson. Do you take part in charity events?(Ты принимаешь участие в благотворительсти?)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации,

(совершенствование навыков письма, развитие умения переводить с английского языка на русский).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с отрывком из рассказа Дэвида Джифальди Some Friend!

лексический: to stay in, weird, stuff, a tree fort, wrapper, to show up, a gang, mean, to make sb sick, a goal post, (raw) steak, a black eye, a wasp, to run smack, to hold sth shut; грамматический: модальные глаголы must, could, should, might, may и другие способы выражения модальности (maybe, probably)

упр- 6 1), 2), 4)

упр.Reader – 6.3)

Упражнений на карточках.

Карточки с модальными выражениями

42

14.12

Lesson 5. Could we be pen friends?(Мы можем быть друзьями по переписки?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you are ready to do sth (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: suggesting (Do you think it would be an idea to...? Shall we...? You could... We might (as well).

(And) What about V-ing?

How about...? Would it

be an idea to.? Why don't we.?); saying you are ready to do sth (Why not? Certainly. Of course. No problem. I don't mind. OK. Yeah. Sure. I'd be happy to. Yes, I'll do it, if you like.)

упр.1

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: suggesting (Do you think it would be an idea to...?

Shall we.? You could.   We might (as well). (And) What about V-ing? How about.? Would it be an idea to.? Why don't we.?); saying you are ready to do sth (Why not? Certainly. Of course. No problem. I don't mind. OK. Yeah. Sure. I'd be happy to. Yes, I'll do it, if you like.)

упр.1 1), 4); 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: suggesting (Do you think it would be an

idea to.? Shall

we.? You could. We might (as well). (And) What about V-

ing? How about.? Would it be an idea

to.? Why don't

we.?); saying you are ready to do sth

(Why not? Certainly.

Of course. No problem. I don't mind.

OK. Yeah. Sure. I'd

be happy to. Yes, I'll do it, if you like.)

упр.2; 3

упр.4 (AB ex.7)

Аудиозапись 7

43

15.12

Lesson 6. Do people in different cultures make and keep friends in different ways?(Могут ли люди разных национальностей дружить)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного/услышанного).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

лексический: to refuse, to solve, to make the first move, to have a try, dependent, to join in sth, to value, individualism, when it comes to

упр.1 1), 2 1)

лексический: to refuse, to solve, to make the first move, to have a try, dependent

упр.1 1), 2) a), 3) b),

c); 2

упр.1 1), 2) b), 3) c)

упр.2

Аудиозапись 7

44

16.12

Lesson 7. What is an ideal friend?(Идеальный друг. Какой он?)Работа над проектом.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project: An ideal friend.

45

21.12

Lessons 8. Test yourself.(Проверь себя)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с отрывками из книг Джуди Блум Then Again, Maybe I Won't и П. Хермис Friends Are Like That, знакомство с таким понятием, как friendship bracelet.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3. Reading Comprehension; 6. New words and word combinations from Unit 5.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2. Speaking

упр.4.

Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-Assessment

46

22.12

Подготовка к контрольной работе.

47

23.12

Контрольная работа за 2 четверть.

48

28.12

Работа над ошибками.

Дата факт

Урок

Дата план

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

УМК

Оснащение

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 6 "What is the best about your country?" (10 уроков)

49

12.01

Lesson 1. What items can best represent your country?  (Какие предметы могут представить твою страну?)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских детей о некоторых фактах и особенностях жизни в

Великобритании и некоторых

достопримечательностях.

лексический: a cottage, a fan, a figure, a film star, for one, a gnome, industry, an item, life-size, a match, mysterious, to pack sth (with), peaceful, a politician, safe, a spectator, successful, wax, wellies (Wellington boots)

упр.Reader - 1

упр.Reader - 1

2), 8)

упр.4

Аудиозапись7

50

13.01

Lesson 2. Why do you think they are best?(Почему вы думаете, что они лучшие?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, развитие умения переводить с русского языка на английский).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о некоторых фактах и особенностях жизни в Великобритании и России.

лексический: to attract, to be around, (to be) compared to sth/sb, to be nuts to do sth, to miss a chance, to be one of a kind, to be the tops, to beat sth, different (to/from), first ever, to give a sense (of the past/beauty), goodness, illumination, a library, marvelous, reliable, a sight, (the) sights, a spectator, taste, the only (one / person / thing), underground

упр.1 1), 3), 5), 6)*

лексический: to attract, to be around, (to be) compared to sth/sb, to be nuts to do sth, to miss a chance, to be one of a kind, to be the tops, to beat sth, different (to/from), first ever, to give a sense (of the past/beauty), goodness, illumination, a library, marvelous, reliable, a sight, (the) sights, a spectator, taste, the only (one / person / thing), underground

упр.1 1)

лексический: to attract, to be around, (to be) compared to sth/sb, to be nuts to do sth, to miss a chance, to be one of a kind, to be the tops, to beat sth, different (to/from), first ever, to give a sense (of the past/beauty), goodness,

illumination, a library, marvelous, reliable, a sight, (the) sights, a spectator, taste, the only (one / person / thing), underground

упр.1 2), 3), 4), 5),

6)*, 7)

упр.5

карточки

51

18.01

Lesson 2.

 Why do you think they are best? (Почему вы думаете, что они лучшие?)

Формирование умения переводить с русского языка на английский)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»

упр.2 3)

упр.2 2), 3) c)

упр.2 1), 2), 3)

упр.2 3)

упр.3

52

19.01

Lesson 3. What are the best-sellers in your country?(Какие продавцы в твоей стране лучшие?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми популярными играми, игрупками и другими товарами в

лексический: to control, (im) possible, ready, (un) pleasant;

грамматический: структуры adjective + Infinitive

лексический: to control, (im) possible, ready, (un) pleasant;

грамматический: структуры adjective + Infinitive

лексический: to control, (im) possible, ready, (un) pleasant; грамматический: структуры adjective + Infinitive

упр.3 3) (AB ex.3); 4 2) (AB ex.4)

Упр.7

(AB ex.5); 8

(AB p.99,

10)

Аудиозапись 7

53

20.01

Lesson 4. What do you think of popular things?(Что ты думаешь о популярных вещах?)

Совершенствование речевых навыков.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских детей о причинах популярности некоторых продуктов, предметов и т. п.

Речевой материал предыдущих уроков; to fit in, product, a quality, brand name, unbranded, goods

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; to fit in, product, a quality, brand name, unbranded, goods

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; to fit in, product, a quality, brand name, unbranded, goods

упр.1 2), 4); 2; 3

упр.1 3); 3

упр.4

(Reader

ex.6)

Аудиозапись 7

54

25.01

Lesson 5. What's special about the street you live in?(Что особенного на твоей улице)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying that you approve (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательност ями британских улиц и с понятием street furniture.

Речевой материал предыдущих уроков; a bridge, a double-decker, a grille, a Rostral column, a sphinx, a tower, a pillar box; речевые функции: saying that you approve (What a good idea! What's a great idea! Fantastic! Perfect! Fabulous! Super! Cool! Smashing! Fine! OK. Great! I'm all for it)

упр.1 1), 2), 3), 4), 6); 2

1); 3

Речевой материал предыдущих уроков; a bridge, a double-decker, a grille, a Rostral column, a sphinx, a tower, a pillar box; речевые функции: saying that you approve (What a good idea! What's a great idea! Fantastic! Perfect! Fabulous! Super! Cool! Smashing! Fine! OK. Great! I'm all for it)

упр.1 1), 5), 7)

Речевой материал предыдущих уроков; a bridge, a double-decker, a grille, a Rostral column, a sphinx, a tower, a pillar box; речевые функции: saying that you approve (What a good idea! What's a great idea! Fantastic! Perfect! Fabulous!

Super! Cool!

Smashing! Fine! OK. Great! I'm all for it)

упр.1 7); 2; 3

55

26.01

Lesson 6. Do you like living in your country?(Тебе нравится жить в своей стране?)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного/услышанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о некоторых фактах и особенностях жизни в разных странах.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 2) a), 3) a), b); 2

2)

упр.1 1), 2) b), 3) c); 2 1)

упр.3 (AB p.100, 11)

Диск 34

56

27.01

Подготовка  к административной контрольной работе.

57

01.02

Административная контрольная работа на тему: «Грамматика английского языка».

58

2.02

Работа над ошибками.

Цикл 7 "Do you have an example to follow?" (10 уроков)

59

3.02

Lesson 1.

Who is the pride

of your country?(Кто является гордостью твоей страны?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Horatio Nelson, William Shakespeare, William, Wallace, Rudyard Kipling, Audrey Hepburn, Clara Barton, Florence Nightingale, Lady Diana.

лексический: a cosmonaut, an astronaut, a politician, a composer, a musician,a dancer, a sportsman, a leader, a warrior, a scientist, a playwright, down to earth, well-mannered, skilful, selfless, brave, legendary, mysterious, in trouble, to win the battle / a championship / a contest, to serve one's country best, to change the system of, to create, to invent new machines, to reform the system of, to orbit the Earth, to respect, to admire, to adore, to look up to, an action, courage, a deed

упр.1 1); 5

лексический: a cosmonaut, an astronaut, a politician, a composer, a musician,a dancer, a sportsman, a leader, a warrior, a scientist, a playwright, down to earth, well-mannered, skilful, selfless, brave, legendary, mysterious, in trouble, to win the battle / a championship / a contest, to serve one's country best, to change the system of, to create, to invent new machines, to reform the system of, to orbit the Earth, to respect, to admire, to adore, to look up to, an action, courage, a deed

упр.1 1)

лексический: a cosmonaut, an astronaut, a politician, a composer, a musician,a dancer, a sportsman, a leader, a warrior, a scientist, a playwright, down to earth, well-mannered, skilful, selfless, brave, legendary, mysterious, in trouble, to win the

battle / a

championship / a contest, to serve one's country best, to change the system of, to create, to invent new machines, to reform the system of, to orbit the Earth, to respect, to admire, to adore, to look up to, an action, courage, a deed

упр.1 2); 2; 4; 5

упр.3 (AB ex.1)

упр.6 1)

(AB ex.2),

1)

аудиозапись, видеозапись

60

8.02

Lesson 2.

The first? The last?(Первый? Последний?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания прочитанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Christopher Columbus, Johann Gutenberg, Elizabeth I, Mary Pickford и др.

лексический: to rule, the twenties, the seventies, penicillin, sprint, a station, to play the role of; грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first / second / third, the last

упр.1 1); 2; 3

лексический: to rule, the twenties, the seventies, penicillin, sprint, a station, to play the role of; грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first / second / third, the last

упр.2

грамматический: инфинитив в качестве

определения после слов the only, the first / second / third, the last

упр.1 2); 3

упр.4 (AB ex.3)

Электронное наглядное пособие «Порядковые числительные»

61

9.02

Lesson 3. Who do you admire?(Кем ты восхищаешься?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Mother Teresa Nelson Mandela, Amelia Earhart, Neil Armstrong и др.

лексический: the moon, to fly, the public, a diplomat, a waltz; грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1 1); 4 1)

лексический: the moon, to fly, the public, a diplomat, a waltz; грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1 1)

грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1 2); 2; 3; 4 2)

упр.3 (AB ex.4); 5 (AB ex.5)

упр.6 (Reader

ex.1)

62

10.02

Lesson 4.

Who can you call

a hero?(Кого ты можешь назвать героем?)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских школьников о том, кого можно назвать героем.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 3); 2

упр.3 (AB

p.100, 12)

упр.4

(Reader

ex.2)

Аудиозапись 7

63

15.02

Reading lesson. Who is a real hero?

(Урок чтения. Кто настоящий герой?)

Развитие умения читать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения делать выписки на основе прочитанного, развитие умения переводить с английского языка на русский).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с отрывком из книги С. Шерри A Pair of Jesus Boots.

лексический: a gang, a racket, big-time men, to put one over on, what's the matter?, to be after sb, confident, shivering, frightened, miserable, a crook, to let sb down

упр.Reader - 3 1), 2), 3),

7)

упр.Reader - 3 6)

упр.Reader - 3

4), 5)

Упражнения на карточках

Аудиозапись 7

64

16.02

Lesson 5. Does being famous make you happy?(Знаменитость делает тебя счастливым?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying you agree, saying you disagree, saying you partly agree (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с некоторыми высказываниями известных людей.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you agree (I'm with you there. Sure, How true!, I don't think anyone could disagree.); saying you disagree (Actually, I think... I don't think that... I don't see why... I'm afraid I can't agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but... I see what you mean, but. yes, but on the other hand.   To a certain extent, yes.)

упр.1 1), 3), 5); 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you agree (I'm with you there. Sure, How true!, I don't think anyone could disagree.); saying you disagree

(Actually, I think. I

don't think that... I don't see why... I'm afraid I can't agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but.   I see what you mean, but.   yes, but on the other hand.   To a certain extent, yes.)

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: saying you agree (I'm with you there. Sure, How true!, I don't think anyone could disagree.); saying you disagree (Actually, I think... I don't think that... I don't see why.   I'm afraid I can't agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but.   I see what you mean, but. yes, but on the other hand.  

упр.1 4)

упр.4 (AB ex.6)

Диск 34

65

17.02

Lesson 6. How to become famous?(Как стать знаменитым?)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографиями некоторых известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 2), 3) a); 2

упр.1 3) b)

упр.3

(Reader ex.4)

66

22.02

Lesson 7. How to honour famous people?(Как поощрять знаменитых людей?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project: People I am proud of.

67

24.02

Lessons 8. Test yourself.(Проверь себя)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру».

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2. Reading Comprehension; 6. New words and word combinations from Unit 7.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3. Speaking

упр.4.

Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-Assessment

Выучить слова на стр. 142

аудиозапись, видеозапись

Цикл 8 "How do you spend your free time?"

68

01.03

Lesson 1. What do you do after school?(Что ты делаешь после школы)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о некоторых популярных видах спорта среди подростков, о том, как российские школьники проводят свободное время, знакомство с анкетой из газеты The Young Telegraph.

лексический: a change from, amusing, to be fond of, to be keen on, to be mad / crazy about, to be / go out, bowling, CD, enjoyable, to get a lot out of, to get a pleasure form, to hang out, in my leisure / free / spare time, pastime, to prefer st to sth relaxing, sweets, a tape

упр.1 1); 2

лексический: a change from, amusing, to be fond of, to be keen on, to be mad / crazy about, to be / go out, bowling, CD, enjoyable, to get a lot out of, to get a pleasure form, to hang out, in my leisure / free / spare time, pastime, to prefer st to sth relaxing, sweets, a tape

упр.2 2)

лексический: a change from, amusing, to be fond of, to be keen on, to be mad / crazy about, to be / go out, bowling, CD, enjoyable, to get a lot out of, to get a pleasure form, to hang out, in my leisure / free / spare time, pastime, to prefer st to sth relaxing, sweets, a tape

упр.1; 2; 3; 4

упр.1 1) (AB

ex.1)

упр.5 (AB ex.2)

69

02.03

Lesson 2. What's your hobby?(Какое у тебя хобби?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с результатами опроса газеты The Young Telegraph об увлечениях британских детей, с наиболее

популярными хобби.

лексический: to take up, a course, a horse, a recorder;

грамматический: -ed and -ing adjectives (interesting - interested in, boring - bored with, exciting - excited about, amusing - amused by / about, surprising -surprised, relaxing -relaxed, thrilling -

thrilled)

упр.1; 2 1); 3 1)

лексический: to take up, a course, a horse, a recorder;

грамматический: -ed and -ing adjectives (interesting - interested in, boring - bored with, exciting - excited about, amusing - amused by / about, surprising -surprised, relaxing -relaxed, thrilling -

thrilled)

упр.1 1); 2 2)

лексический: to take up; грамматический: -ed and -ing adjectives (interesting

- interested in, boring

- bored with, exciting

- excited about, amusing - amused by / about, surprising -surprised, relaxing -relaxed, thrilling -

thrilled)

упр.2 2); 3 1), 2); 4; 5

(AB ex.4)

упр.3 3) (AB ex.3); 5 (AB ex.4)

упр.6 (AB p.101, 14)

70

03.03

Lesson 3. What are you going to do this weekend?(Что ты будешь делать на выходных?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети обычно проводят выходные дни, знакомство с такими понятиями и реалиями, как weekend, Arsenal, cheerleading, a slumber party, to TP

лексический: slumber, terrific, TP;

граммаmuческuй:Present Progressive, to be going to, Simple Future

упр.1; 2; 3 1)

лексический: slumber, terrific, TP;

грамматический :Presen t Progressive, to be going to, Simple Future

упр.1

грамматический :Pre sent Progressive, to be going to, Simple Future

упр.2; 3; 4 (AB ex.5); 5* (AB ex.6)

упр.4 (AB

ex.5); 5* (AB

ex.6)

упр.6 (AB p.101, 15)

71

09.03

Reading lesson. Are you allowed in the streets at

night?(Урок чтения. Тебе разрешают находиться на улице ночью?)

Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями разных людей о

комендантском часе для подростков в Глазго.

лексический: criminal, a curfew, a mischief maker, an offender, a rebel; грамматический:модаль ные глаголы should, may, might

упр.Reаder - 4 1), 2), 3), 4), 5), 7)

упр.Reader - 4 8), 9)

упр.Reader - 4

6)

Повторить пройденный материал.

аудиозапись, видеозапись

72

10.03

Lesson 4. What is the best way not to waste

time?(Лучший способ не тратить время в пустую)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями разных людей о том, как лучше проводить свободное время, с такими понятиями и реалиями как a couch potato, Canada, the States, MTV, a climbing centre.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 2), 3); 2; 3; 4

упр.5

(Reader 5)

73

15.03

Lesson 5. How about watching a good

film?(Что насчёт просмотра хорошего фильма?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции suggesting, refusing and accepting a suggestion (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с такими понятиями и реалиями как a fancy dress party, cricket, Star Wars, Oxford vs Cambridge Boat Race.

Речевой материал предыдущих уроков; to accept, to refuse; речевые функции: suggesting

(How about.? What

about...? Let's... Why don't...? Why not...? Would you like to.?); accepting (I'd like to. With pleasure. That's a good idea. Yes, I would.); refusing (I'm sorry. I can't. I wish I could but. I'd like to but...)

упр.1; 2

Речевой материал предыдущих уроков; to accept, to refuse; речевые функции: suggesting (How about...? What about...? Let's... Why don't...? Why not.? Would you like to.?); accepting (I'd like to. With pleasure. That's a good idea. Yes, I would.); refusing (I'm sorry. I can't. I wish I could but... I'd like to but...)

упр.1 1); 3

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: suggesting (How

about.? What about.? Let's. Why

don't...? Why not...? Would you like to.?); accepting (I'd like to. With pleasure. That's a good idea. Yes, I would.); refusing (I'm sorry. I can't. I wish I could but... I'd like to

but.)

упр.3; 4 (AB ex.7)

упр.5 (AB

ex.8)

Диск 31

74

16.03

Lesson 6.

We are going on

a trip to London!(Мы собираемся в путешествие в Лондон!)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с объявлениями, которые анонсируют детские мероприятия.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1; 2

упр.3

Диск 35

75

17.03

Lesson 7. Doing projects is also fun!(Работать над проектом тоже весело)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My ideal day out.

Project 2. Fact file: Our free time activities.

Project 3. A new free time craze for the next year.

76

22.03

Подготовка к контрольной работе.

77

23.03

Контрольная работа по теме: «Времена английского глагол».

78

24.03

Работа над ошибками.

Неделя

Урок

Дата

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное

содержание

Речевой материал

УМК

Оснащение

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 9 "What is special about your country?" (16 уроков)

79

05.04

Lesson 1. What do you know about the capital of your country?(Что ты знаешь о столице своей стране?)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы.

лексический: a gallery, an abbey, a parliament, a cathedral, a palace, a fortress, a masterpiece, a sculpture, armoury, an exhibition, a treasure, arms, a residence, a cast master, to found, to transform into, to restore, to design, to treasure, to decorate, to crown, to house, to contain, rare, ancient, unique, precious, a stone;

грамматический: артикль перед существительными, обозначающими профессию

упр.1; 2; 3 1), 3);4 1)

лексический: a gallery, an abbey, a parliament, a cathedral, a palace, a fortress, a masterpiece, a sculpture, armoury, an exhibition, a treasure, arms, a residence, a cast master, to found, to transform into, to restore, to design, to treasure, to decorate, to crown, to house, to contain, rare, ancient, unique, precious, a stone; грамматический: артикль перед существительными, обозначающими профессию

упр.2 1); 3 2)

лексический: a gallery, an abbey, a parliament, a cathedral, a palace, a fortress, a masterpiece, a sculpture, armoury, an exhibition, a treasure, arms, a residence, a cast master, to found, to transform into, to restore, to design, to treasure, to decorate, to crown, to house, to contain, rare, ancient, unique, precious, a stone;

грамматический: артикль перед существительными, обозначающими профессию

упр.4

упр.3 4) (AB ex.1)

(Reader ex.1); 6 (AB ex.2)

аудиозапись, видеозапись

80

06.04

Lesson 2. What can you tell about your hometown?(Что ты можешь сказать о своем городе?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о Лондонском Тауэре и памятниках Петербурга.

грамматический: страдательный залог в прошедшем времени

упр.1; 2; 3

грамматический: страдательный залог в прошедшем времени

упр.1 1); 2; 3

грамматический: страдательный залог в прошедшем времени

упр.2; 3; 4

упр.5 (AB ex.3); 6

(Reader ex.2)

аудиозапись, видеозапись

81

07.04

Тест по теме: «Твоя страна»

82

12.04

Lesson 3. Have you seen that masterpiece?(Ты видел произведение?)

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых

достопримечательностях Нью-Йорка и городов Золотого Кольца.

грамматический: страдательный залог Present Perfect Tense

упр.1; 2 1), 2)

грамматический: страдательный залог Present Perfect Tense

упр.1 1)

грамматический: страдательный залог Present Perfect Tense

упр.1 3); 2; 3

упр.4 (AB ex.4)

аудиозапись, видеозапись

83

13.04

Lesson 4. What would you take to the 21st century?(21 век)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями людей о

некоторых фактах, являющихся значительными событиями в жизни Великобритании, США и России.

Речевой материал предыдущих уроков; millennium, an era, a skyscraper, the Channel

Tunnel

упр.1 1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; millennium, an era, a skyscraper, the Channel

Tunnel упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 4); 2 1)

упр.2 2)

аудиозапись, видеозапись

84

14.04

Lesson 5.

Do you go to the

museum?(Ты ходишь в музей?)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, checking that you understand, showing you are listening (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о картине Васнецова «Витязь на распутье», Виндзорском замке.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat..., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch.); checking that you understand (So am I right in saying that...? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean...? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1; 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch.); checking that you understand (So am I right in saying that... ? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean.? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch...); checking that you understand (So am I right in saying that.? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean.? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1 2)*, 4), 5); 2

85

19.04

Lesson 5.

Do you go to the

museum?(Ты ходишь в музей?)

Закрепление речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, checking that you understand, showing you are listening (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о картине Васнецова «Витязь на распутье», Виндзорском замке.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat..., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch.); checking that you understand (So am I right in saying that...? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean...? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1; 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch.); checking that you understand (So am I right in saying that... ? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean.? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say sth again (I'm sorry, what did you say? Pardon? Could you repeat., please?); finding out about the meaning (I don't understand the word ".". Can you help me? Sorry, I didn't catch...); checking that you understand (So am I right in saying that.? Sorry, I'm not quite with you. Does it mean.? Sorry, I'm not sure I understand. Does it mean that.?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1 2)*, 4), 5); 2

упр.3 (AB ex.5)

86

20.04

Lesson 6. What do you know about the Moscow Kremlin?(Что ты знаешь о Кремле?)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о Московском Кремле.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1 1) b), 2), 3) a); 2

упр.1 1) a), 3)

b)

упр.3

(Reader

ex.3)

аудиозапись, видеозапись

87

21.04

Reading lesson. Have you ever seen an unusual

sight?(Урок чтения.Ты видел необычную достопремичательность?)

Развитие умения читать (развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых

достопримечательност ях Лос-Анджелеса

лексический: cement, seashell, tile, a mirror, pieces of pottery, a construction worker, wooden, religious processions, a government, unsafe, instead of, a shadow

упр.Reader - 4 1), 2), 3),

4), 5), 6)

упр.Reader - 4 8)*

упр.Reader - 4

7)

88

26.04

Reading lesson. Have you ever seen an unusual

sight?(Урок чтения.Ты видел необычную достопремичательность?)

Развитие умения читать (развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых

достопримечательност ях Лос-Анджелеса

лексический: cement, seashell, tile, a mirror, pieces of pottery, a construction worker, wooden, religious processions, a government, unsafe, instead of, a shadow

упр.Reader - 4 1), 2), 3),

4), 5), 6)

упр.Reader - 4 8)*

упр.Reader - 4

7)

89

27.04

Повторение изученного материала.

90

28.04

Тест по теме  «Достопримечательности»

91

03.05

Lesson 7.

What is the

Eighth Wonder of the World?(Восьмое чудо света)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых памятниках античной культуры.

Project: The Eighth Wonder of the World.

аудиозапись, видеозапись

92

04.05

Lesson 7.

What is the

Eighth Wonder of the World?(Восьмое чудо света)

Развитие письменных умений (скрытый контроль уровня сформированности письменных умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых памятниках античной культуры.

Project: The Eighth Wonder of the World.

аудиозапись, видеозапись

93

05.05

Lessons 8. Test yourself (Проверь себя).

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых

достопримечательност ях Эдинбурга.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2. Reading Comprehension; 6. New words and word combinations from Unit 9.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1. Listening Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3. Speaking

упр.2. 1) Reading Comprehension ; 4. Cultural Awareness; 5. Grammar; 7. Self-Assessment

аудиозапись, видеозапись

Цикл 10 "Are we different or alike?" (9 уроков)

94

10.05

Lesson 1. Would you like to take part in exchange programmes?((Хочешь принять участие в программе по обмену)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1 1); 3 1)

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1 2)

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1 1), 3); 2; 3 2),

3); 4

упр.3 1); 4 1)

упр.5

аудиозапись, видеозапись

95

11.05

Lesson 2. Would you join a Pen Friend Club?(Ты присоединился в клуб по перевиски?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1 1)

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1 3), 4), 5)

упр.1 2) (AB

ex.1); 2 (AB ex.2); 3 1) (AB ex.3), 2) (AB ex.4)

упр.4

аудиозапись, видеозапись

96

12.05

Lesson 3. What can we do to make the world better?(Как мы можем изменить мир к лучшему?)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.1; 2 1)

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.3 3)

Речевой материал предыдущих циклов уроков

упр.2 2); 3 4); 5 2)

упр.3 1), 2); 4;

5 1)

упр.6 (AB ex.5)

аудиозапись, видеозапись

97

17.05

Are we different or alike?(Мы разные или одинаковые?)

Развитие творческого мышления (скрытый контроль уровня сформированности письменных умений).

Тема: «Программа по обмену»; знакомство с информацией о некоторых особенностях традиций стран изучаемого языка.

Project: Are we different or alike?

98

18.05

How do we see each other?(Как мы можем увидеть друг друга?)

Развитие письменных умений (скрытый контроль уровня сформированности письменных умений).

Тема: «Программа по обмену»; знакомство с информацией о некоторых особенностях традиций стран изучаемого языка.

Project: How do we see each other?

99

19.05

Is your hometown a Capital of Culture?(Твой родной город является столицей?)

Развитие письменных умений (скрытый контроль уровня сформированности письменных умений).

Тема: «Программа по обмену»; знакомство с информацией о некоторых особенностях традиций стран изучаемого языка.

Project: Is your hometown a Capital of Culture? Подготовка к контрольной работе.

100

24.05

Итоговая контрольная работа.

101

25.05

Повторение пройденного материала. Работа над ошибками.

102

26.05

Работа с грамматическим материалом. Учебник стр.246-247. Памятка « Как работать с грамматической таблицей ?»

Как построить речевое высказывание?

103

31.05

Памятка 5.( Страница 248). Перевод сделать не сложно. Как научиться рассказывать о прочитанном или услышанном? Как подготовить проект? Как вести диалог по ролям ?

4  четверть – 25 часов. Итого 103 часа