.Игра"100*1"(английский язык 3 класс)
материал по английскому языку на тему

План внеклассного занятия

по английскому языку

для 3 класса

Составитель – Шелудько Ю.А.

учитель английского языка

ГБОУ Школа №883

Пояснительная записка

Данное внеурочное мероприятие было разработано и проведено в рамках недели предметов естественного цикла.  Ежегодно в течение подобных предметных недель проводятся классные часы, круглые столы, игры и конкурсы.

Данное мероприятие ориентировано на школьников 3 классов, основано на УМК Spotlight 3, использована лексика, которую дети изучают на уроках, грамматические формы, которые необходимо повторять и закреплять как можно чаще, даже часть заданий взята из сборника упражнений.

Цель изучения темы:

• в области предметной компетентности – развитие культуры общения, развитие социокультурных знаний, развитие толерантности, повышение мотивации к изучению предмета
• в области коммуникативной компетенции – развитие монологической речи (рассказ) на тему «My favourite food»
• в области языковой компетентности – развитие навыков использования лексики (по теме «Food») и грамматических структур (время Present Simple, множественное число имен существительных) в разговоре, закрепление правил чтения и транскрипционных знаков

Планируемые результаты:

• личностные – 1) представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения (толерантность, терпимость, взаимоуважение, внимание к мнению одноклассников); 2) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду; 3) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
• метапредметные – 1) Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ; 2) слуховая, зрительная дифференциация; 3) способности к решению речемыслительных задач (осознание и объяснение, построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами), 4) оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; 5)  универсальные учебные действия (работать с информацией (текстом / аудиотекстом / видео-материалом), сотрудничать со сверстниками, работать в группе;

• предметные – уметь рассказать любимой еде, правильно использовать лексику (по теме «Food») и грамматические структуры (Present Simple? Множественное число существительных) в разговоре, закрепить правила чтения и транскрипционные знаки, понимать речь учителя и аудио/видео материалы;
• метапредметные - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Формируемые УУД:

Регулятивные - волевая саморегуляция, целеполагание, планирование, прогнозирование; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция, рефлексия

Личностные - действие смыслообразования, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера, умение выражать мысли.

Познавательные -  выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Оборудование – карточки с заданиями, картинки с изображением продуктов (на 2 команды), клей, 2 пластиковые тарелки, ноутбук, проектор, презентация PowerPoint, видео You-Tube

Ход занятия

Учитель – Good morning!

Дети – Good morning, Good morning,

             Good morning to you!

             Good morning, Good morning,

             We are glad to see you!

Учитель – Thank you very much, sit down, please! Tell me, please, what is the date today?

Дети – Today is the__________.

Учитель – What is the day?

Дети - Today is the Wednesday.

Учитель – Who is absent?

Дети – All are present today.

Учитель – What is the weather like today?

Дети – It is snowing. It is cold. It is frosty.

Учитель – Сегодня у нас с вами будет очень “вкусное» занятие. О чем мы будем говорить?

Дети – О еде!

Учитель – Конечно же! Мы узнаем, кто что любит кушать, вспомним грамматику и даже поработаем творчески! Итак, игра называется «100 к 1». Команды по очереди выбирают тему, номер вопроса. Все вопросы оцениваются разным количеством баллов. При верном ответе – эти баллы прибавляются, при ошибке – вычитаются из общего зачета. Разыгрываем, кто будет выбирать первым (один ученик угадывает, в какой руке мелок).

Задания

What do we like?

№ 1 – Напишите недостающие буквы, переведите на русский язык (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ - балл)

1. V_g_t_b_es
2. W_t_ _
3. Pi_ _ a
4. J_ _ l_
5. B_ _ger
6. _ _ ocolat
7. _hi_ _ en
8. L_ mon_d_

№ 2 – Составьте слова или словосочетания из двух половинок и найдите их перевод. Занесите ответы в таблицу. (Для каждой команды - заготовка, 3 минуты на выполнение. За каждый верный ответ – 2 балла)

№ 3 – Найдите в квадрате 10 слов, обозначающих продукты ((Для каждой команды - заготовка, 3 минуты на выполнение. За каждый верный ответ – 2 балла)

 Grammar

№ 1 – Поставьте существительные во множественное число (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ - балл)

1. Burger –
2. Sandwich –
3. Egg –
4. Orange –
5. Apple –
6. Banana –
7. Vegetable –
8. Ice cream -

№ 2 – Напишите, что любят и не любят есть животные, пользуясь подсказками (команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ – 2 балла)

№ 3 – Вставьте do, don’t, does, doesn’t. (Команды отвечают по очереди, за каждый верный ответ – 2 балла)

1. _____you like ice cream& - Yes, I ___ .
2. _____your friend like hot milk& - No, he _____ .
3. _____British students like fish and chips? – Yes, they _____ .
4. I _____like water, but I like lemonade.
5. _____your brother like eggs? – Yes, he _____ .
6. She likes burgers, but she _____ like pizza.
7. My mom _____ like jelly.
8. _____he like burgers?

?

№ 1 – У каждой команды на столах лежат картинки с изображением продуктов, пластиковые тарелки и клей. Задача – выбрать любимую еду, приклеить картинки и рассказать, что любят кушать. Оценивается как оформление тарелки, так и правильность рассказа

№ 2 – Просмотр видео (мультфильм Gogo 11, 12, 18). Затем дети называют, что любят есть герои мультфильма

№ 3 – По 2 игрока каждой команды разыгрывают диалог по теме «Любимая еда». Оцениваются клише (приветствие, прощание), количество, развернутость и правильность реплик.

Подведение итогов – вместе с участниками подсчитываем баллы, поздравляем команду-победителя.