Урок на тему:

«My family»

Урок «My family» по УМК «Spotlight» – 5 класс авторы Ю. Е. Ваулина, Д. Дули

Тип урока: усвоение новых знаний.
Тема: My family
Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Образовательный аспект:
• Актуализация и контроль грамматического и лексического материала в разнообразных коммуникативных упражнениях;
• Автоматизация сформированности грамматического навыка говорения, письма, чтения.
Развивающий аспект:
• Развитие языковых, индивидуальных и интеллектуальных способностей учащихся.
• Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух.
• Развитие познавательного интереса.
Воспитательный аспект:
• Воспитание интереса к изучению темы и реалиям страны изучаемого языка; 
• Воспитание культуры общения в парах, в группах.
• Воспитание самостоятельности и личной ответственности.
• Воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре, к изучаемому языку; 
Формы работы: фронтальная, парная, групповая.
Оснащение урока: доска, компьютер, экран, проектор, картинки
Программное обеспечение: презентация Power Point

Ход урока.

I. Организационный момент.
Good morning, children!
I am glad to see you!
We are glad to see you to!
Sit down please!
Answer my questions, please

Речевая зарядка

1. What date is it today?

2. What day of the week is it today?

3. What season is it now?

4. What is the weather like today?

5. Do you like such weather?

6. Why?

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фонетическая разминка.
Расскажу-ка вам, друзья,
Как живет моя семья.
Шьет роскошные наряды
Нам с сестренкой мама, mother.
Вышивает тетя, aunt,
У нее большой талант.
Служит в самом главном банке
Наш любимый дядя, uncle,
Каждый день после работы
Он гуляет с дочкой, daughter.
Варит вкусное варенье
На зиму бабуля, granny.
Весь вареньем перемазан
Мой двоюродный брат, cousin.
Есть еще щенок пушистый
У моей сестренки, sister.
Со щенком гулять по саду
Ходит старший брат мой, brother.
Если что-то сделать надо,
Обращаюсь к папе, father
Папа мастер хоть куда,
Мне готов помочь всегда.
Он научит сына, son,
Чтоб умел все делать сам.

Не ленись, а повтори
Семья иначе – family.

Затем включается экран и на нем изображены фотографии разных семей (СЛАЙД 1). Учащиеся должны определить тему урока.

Please, look at the active board and say what we will speak about today? You are right; the subject of today’s lesson is “My family”. (СЛАЙД 2).

Скажите, пожалуйста, а какова цель нашего урока (Повторение лексики по теме «Семья». Научиться рассказывать о своей семье на английском языке).

III. Актуализация знаний.

Let’s remember members of your family. Давайте проверим, каких членов семьи вы знаете?
Учитель показывает карточки членов семьи, а учащиеся называют их (закрепляются на доске).

                                                                                FAMILY

Откройте учебники на странице 56. (УПР.2А) (СЛАЙД 3)

После прослушивания текста учащиеся отвечают на вопросы:

1. What is the text about? – The text is about Kate’s family

2. What members of her family can you see? – I can see a mother, a father, a brother, a sister, a grandmother and a grandfather.

3. Who is her mother? – She is a music teacher

         Who is her father? – He is a pilot

        Who is Kate's brother? – He is Tom

        Who is Kate's grandfather? – He is Ben

        Who is Kate's sister? - Kate's sister is Emma.

        Who is Kate's grandmother? - Kate's grandmother is Helen.

УПР.2B (СЛАЙД 4)Развитие умений поискового чтения.

Нужно понять, правильны ли эти предложения или нет, или не были указаны в тексте. Например, номер предложения соответствует букве W, R, DS. Дать 2 мин., а затем попросить учащихся обменяться тетрадями и проверить правильность выполнения задания.

УПР.2С. Учащиеся читают текст и переводят его.

Физминутка

Учащийся выходит к доске и проводит физминутку:

Stand up. Hands up, hands down

Hands on hips, sit down

Stand up. Bend left, bent right

Go: one, two, three, hop

one, two, three, stop

IV Первичное усвоение новых знаний.

Первичное усвоение лексического материала  - прилагательные для описания характера человека через словарную работу и письмо.

УПР.3. (СЛАЙД 5). Учащиеся открывают тетради, записывают дату, номер упражнения и список слов. Ребята находят первое слово в тексте, затем используют словарь учебника, чтобы найти значение и другую информацию о слове (adj – прилагательное). Затем записывают значение в тетрадь. Проверяем правильность перевода (СЛАЙД 6).

V. Первичная проверка понимания.

Затем учащиеся в УПР.3B используют эти прилагательные для описания членов семьи по тексту.

VI. Первичное закрепление

УПР.4 Составьте диалог о своих членах семьи и представьте его.

            What is your sister like?

            She is sweet and funny

А сейчас кто-нибудь расскажет о свое семье

VII. Обобщение грамматического материала — глагол can в значении физической и умственной способности, умения.

А теперь давай те скажем, что же наши члены семьи умеют делать, но для этого нужно вспомнить глагол CAN. (СЛАЙД 7 - 9)

Затем спросить у учащихся пару вопросов с глаголом can: Can you dance?

УПР.5B. Выполняют, а затем проверить. (Ответы: can, can’t, can, can’t, can)

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(СЛАЙД 10) And now, open your diaries, write your homework for the next time.

Your  H/W is WB p 35, ex1, 2, 3.

В упр.1 нужно заполнить пропуски словами, которые находятся над текстом.

В упр.2 нужно выписать все прилагательные из письма

В упр.3 нужно используя таблицу правильно вставить в предложения can или can’t.

Так же вы можете нарисовать генеалогическое древо своей семьи

Составить свой дневник.

IX. Подведение итогов. Рефлексия.
- Thank you for your work. - You are very active today.
Дополните фразу: (СЛАЙД 11). Скажите, достигли ли мы цели нашего сегодняшнего урока, справляясь с определенными задачами.