Урок в 5 классе по теме "Семья" УМК "Английский в фокусе"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Этап

Цель

Содержание урока

Исп.методы,приём,формы

Формируемые УУД

Результат сотрудничества

Средства

обучения

Деятельность учителя

Деят-ть ученика

1.Организация начала занятия

(1 мин)

2.Подготовка к основному этапу. Постановка целей и задач.

( подвести

обучающихся

к

самостоятельн

ой

постановке

целей – какого

результата

хотят достичь

и

сформулирова

ть пути и

средства их достижения

(3 мин)

Подготовить обучающихся к работе на уроке.

Обеспечение мотивации учебной деят-ти

1. Greeting. 

Организует диалог между учениками

How are you today?

Are you sleepy? Hungry? Happy?

2. Сообщение цели урока.

- Look at the screen. What can you see?

Tell me  who is your mum’s father?

Who is your dad’s mother?

-Now think what are we going to talk about today?

(about families)

What is the aim of our lesson? (to learn how to talk about the family)

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

Пытаются догадаться о  теме урока, цели.

Называют виды деятельности для достижения цели

Фронтальная

частично-поисковые

частично-поисковые

Личностные:

формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

Видеоролик с эмоциями

Слайд с семьей.

3.Первичное закрепление знаний в знакомой ситуации.

(7 мин)

4. Первичное закрепление в измененной ситуации

Take off/touch down.

Игра Can/Can’t

(7 мин)

5. Творческое применение знаний.

(3 мин)

Актуализация лексики по теме «Семья»

Закрепление знаний

Умение логически мыслить и делать выводы

Актуализация знаний по модальному глаголу

Обобщение и систематизация знаний

3. Look at the board, we’ve got a tree, but it’s not just a tree, it’s a family tree. Let’s put members of the family there.

4. Now you have to listen to the dialog between children and write down the name  and  the age of family members. Take yellow sheets of paper and be ready.

Now let’s check together.

What is mum’s name? how old is she?

Now stand up those, who has got 1 mistake..2…3…

5. I’ve got small letters from each member of the family where they write about themselves, help me to understand who is who.

Now let’s talk about the family. Take off if  brother is naughty.

6.I’ve got an interesting task for you. Let’s play.

7. Now I will give you small pictures and you have to stick them to the members of the family according to information you have.

Now tell us about each member of the family.

Ученики подходят к плакату и приклеивают членов семьи на нужные места.

Ученики прослушивают запись и определяют имена членов семьи и их возраст

Этап самопроверки, ученики проверяют сами себя, выставляют оценку согласно слайду.

Ученики получают небольшие карточки с описанием членов семьи и определят кто есть кто(парная работа)

Ученики играют в игру  могут\не могут по командам.

образец на доске.

Дети получают карточки с изображением действий и прикрепляют их согласно логике к членам семьи

Репродуктивные, индивидуальные

Индивидуальная

Групповая

Продуктивные

Групповые

Фронтальная

Фронтальная

Групповая

индивидуально-поисковые

парная

Индивидуальная

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, наблюдать и делать  выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); развивают умение воспринимать на слух информацию, выделять нужное.

Регулятивные:

Действовать согласно логике

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Предметные: понимать употребление новых слов

Коммуникативные: постр.высказываний в соответствии с коммун.задачами (с опорами и без использования опор); в  оформлять свои мысли в устной и письменной речи; сотрудничать в совместном решении проблемы, самостоятельно дать оценку деятельности товарища,

Познавательные:

развивать способность понимать на слух и действовать согласно ситуации

Регулятивные:

Действовать согласно логике

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

Коммуникативные:

Действовать быстро, читать , сопоставлять картинку со словом

развитие догадки, эмоциональный настрой

развитие внимания, памяти, умение защитить свою точку зрения

закрепление изученного

развитие памяти, внимания

работать самостоятельно полагаться только на свои знания

Учатся оценивать, анализировать, делать

выводы

Умение быстро реагировать, находить, сопостовлять

Картинки с разными портретами членов семьи

Слайд для самоконтроля.

Небольшие письма с описание членов семьи.

файлы презентации

карточки с заданиями

6. Рефлексия

7.Подведение итогов

8. Дом.задание

(4 мин)

формирование личной ответственности за результаты деятельности

Объяснение дом. задания

Let’s remember what was our task for today?

Did we manage to do it?

Can we give a small description to each member of the family?

2. Setting homework.

Now you can do your own family tree with descriptions of your family members. If you want to have better marks you will have to tell the class about your families.

Your work was wonderful today, thank you very much. The lesson is over. Bye.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Записывают д/з

Прощаются с учителем

Коллективное обсуждение

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению