урок в 3 классе
план-конспект урока по английскому языку на тему

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия учащихся

Результаты

I этап.

Организационный

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Создание ситуации для психологического настроя. Приветствие.

- Good morning,  girls and bois!

- I am glad to see you, too!

- Sit down, please!

- Who is on duty today?

-  What is your name?

- Who is absent to day?

- How are you today, children?

Личностные УД. Самооценка готовности к уроку.

- Good morning,  good morning , good morning  to you!

- Good morning, dear teacher we are glad see you too!

- I am

- My name is …

- I’m fine, thanks.

- I’m OK, thanks.

Учащиеся включаются в учебную деятельность.  Учебно-познавательный интерес к уроку.

II этап.

Мотивационный.

Вхождение в тему урока. Постановка учебной задачи.

- Let’s begin our lesson.

- Ребята, перед вами кроссворд. Если вы хорошо подумаете и правильно вставите пропущенные буквы в слова, то у вас получится новое слово, с помощью которого вы определите тему урока.

- Давайте попробуем!

- Это слово «Friend». Молодцы!

- Назовите это существительное во множественном числе.

- Very good! Итак, тема урока: «My friends».

Регулятивные УД: целеполагание. Коммуникативные ответы на вопросы.

Познавательные: доказательство.

Метепредметные: самостоятельное формулирование учебных задач, цели урока, умение выявлять проблему.

Кроссворд. Обучающиеся по одному выходят к доске и заполняют пустые клетки буквами.

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности.

IIIэтап.

Фонетическая зарядка.

Развитие риторики.

- Children! Look at the blackboard, please!

You can see the poem here. Listen and repeat after me, all together!

The more we are together, together, together!

The more we are together

The happier we are.

For my friend is your friend,

For your friend is my friend.

The more we are together,

The happier we are!

• Lets sing this song!
• Кто догадался о чем эта песенка?
• Have you got a friend…?
• - Have you got many friends…?

- Очень хорошо! Молодец!

Lets play «Подбери слова к звукам»

- Thank you!

Чтение песенки хором за учителем

Аудиозапись песенки.

- О дружбе.

- Я думаю,  о друзьях.

Листы формата А4 со звуками [t], [m],[f],[w].

IV этап.

Основной этап урока.

физкультминутка.

Физминутка.

Работа с учебником Ур. №25.р.43.ех.1

Аудирование.

Введение и первичное закрепление глагола «may». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Развитие моторики рук.

Ребята, сегодня мы прочитаем с вами очень интересную сказку о друзьях, а сколько их, вы узнаете, повторив числительные.

- Ребята! Какие цифры не назвал слоненок Томас? Молодцы!

(презентация числительных)

• Count from 1 to 12.
• Count from 13 to 20.

Lets play «Расколдуй волшебную ромашку» Назовите числительные, заколдованные в ромашке! С помощью какого суффикса они образованы?

- А сейчас давайте мысленно отправимся на урок математики в лесную школу и поможем нашим друзьям решить примеры.  

- Спросить разрешение что-либо сделать ты можешь так:

   May    I     come in    ?

• Yes, you may.
• No, you may not.

Stand up, clap, clap

Arms up, clap, clap.

Step, step, arms down

Clap, clap, please, sit down!

Open your workbooks and write new words:

to sleep – спать

to dream – мечтать

mice – мыши

Lets read the fairy taile!

- Назовите главных героев сказки. Сколько их? Посчитайте!

- Что необычного в этой сказке?

- А кто назовет дни недели?

- Вспомните, с какого дня англичане начинают перечислять дни недели?

- Молодцы, ребята! Может и вы назовете своих маленьких друзей котят, например, Понедельником или…

Answer my questions:

1. Who likes to walk?
2. What colour is the

Monday Cat?

3. Who can play football?
4. Who can swim?
5. Who has many friends?

One, two, three

Let me see

Who likes coffee?

And who likes tea?

One, two, three

Now, I see.

He likes coffee

And she likes tea!

Ребята! Объединитесь в группы по 4 человека. Получите опорные карточки, вставьте пропущенные слова и опишите персонажа сказки.

Познавательные УД:

работа с учебником.

Регулятивные УД: работа в парах, работа в группах.

Дети считают.

- С помощью суффикса –teen.

Работа в парах

Карточки с примерами.

Дети повторяют движения за учителем.

Запись в словари.

Дети читают сказку по абзацам.

- Котята названы по дням недели.

Дети выполняют упражнения за учителем.

Работа в группах, один обучающийся работает у доски.

Личностные: успешно выполненные задания, самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

VI этап.

Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и класса в целом.

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Как называется сказка, которую вы прочитали?

- Чему учит сказка?

Все люди на земле, любой национальности и любого цвета кожи должны тоже быть друзьями.

Фронтальный опрос. Дети дают оценку своей работе на уроке.

- Дружбе!

Личностные: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

VIIэтап.

Итог урока и домашние задание.

Заключительное слово учителя. Работа на уроке в целом. Обсуждение домашнего задания.

A сейчас, ребята, кто хорошо усвоил числительные и кому легко было выполнять задания по тексту, для вас задание в красном конверте, а кто ещё испытывает затруднения и нуждается в помощи учителя – ваше задание в синем конверте.

- Дети! Вы сегодня очень старались. Работали дружно, хорошо. Спасибо вам!

Если урок понравился поаплодируйте себе и своим друзьям!

Thank you for the lesson! Good bye!

Ознакомление с домашним заданием. Запись домашнего задания в дневник.

Красный и синий конверты с заданиями.

Красный конверт – Les 25. Р.т. ех. №3-4

Синий конверт – Р.Т. ех. № 1-2