Рабочая программа 11 класс.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (11 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»

г. Подольска Московской области

                                                                                                          Утверждаю:

                                                                        Директор МОУ СОШ №21

                                                                            _______________ А.В. Зюзин

     «___»________________  2016 г.

Рабочая программа по английскому языку

11 класс

(базовый уровень)

                                                    Составитель  

учитель английского языка

Боровикова Светлана Ивановна

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 учебных часа в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю, 16 контрольных работ в год.           В программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

– речевую компетенцию - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

- формирование  готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

К основным задачам программы относятся:

•        Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.

•        Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.

•        Конкретизация методов и технологий обучения.

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа в год (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 11 классе.

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

Другими отличительными характеристиками УМК следует также считать:

•        языковую аутентичность и актуальность тематики;

•        включение учащихся в диалог культур;

•        осуществление межпредметных связей;

•        подготовка к единому государственному экзамену;

•        формирование готовности к самостоятельной работе и самостоятельному лингвистическому поиску.

УМК построен на основе модульного подхода. Каждый из восьми модулей состоит из следующих разделов:

•        работа над чтением (ReadingSkills);

•        работа над аудированием и устной речью (ListeningandSpeakingSkills);

•        работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (GrammarinUse);

•        работа над письмом творческого характера (WritingSkills);

•        подготовка к единому государственному экзамену (SpotlightonExams);

•        дополнительный материал для работы над лексикой (WordPerfect);

•        дополнительный материал для работы над грамматикой (GrammarCheck);

•        материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);

•        материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (CultureCorner);

•        материал, посвящённый экологическим проблемам (GoingGreen);

•        материал для самопроверки (ProgressCheck).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА:

В результате изучения английского языка по УМК и программе ученик должен

знать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменной речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 11-м классе учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в восьмом классе отводится 102 учебных часов в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю, 16 контрольных работ в год ( 4 контрольные работы в  четверти).

Календарно – тематическое планирование 11 класс

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Аудиоприложение для работы в классе 11 кл. Москва, «Просвещение», 2014;
2. О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс  Английский язык 11 кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2014;
3. О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс  Английский язык 11 кл. Рабочая тетрадь. Москва, «Просвещение», 2014;        
4. О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс  Английский язык 11 кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2014;
5. О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс  Английский язык 11 кл,  Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2014;
6. В.Г. Апальков, «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык  10-11 классы, Москва, «Просвещение», 2013.

Согласовано

Протокол заседания ШМО

Учителей иностранных языков

От  29 августа 2016 года № 1

________   Боровикова С.И.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________     Конова И.А.

______ августа 2016 года