РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02 Иностранный язык Специальность: 09.02.05 Прикладная информатика
рабочая программа по английскому языку на тему

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе

__________Т.Ю. Солопчук

«_____»____________20___г.

стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     лабораторные  работы

-

     практические занятия

112

     контрольные работы

5

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

     курсовой проект (работа) (если предусмотрено)

-

      расчетно-графические работы (если предусмотрено)

-

      реферат (если предусмотрено)

-

Промежуточная аттестация в форме (указать)              дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Основной модуль

3

3

3

3

Тема 1.

Приветствие, прощание, представление

Практические занятия

Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Приветствие. Прощание.

2

Самостоятельная работа обучающихся.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Тема 2.

Описание человека

Практические занятия

Внешность , национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др

2

Самостоятельная работа обучающихся. Самостоятельная работа обучающихся.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

1

Тема 3.

Семья

Практические занятия

Семья.

Семейные отношения

Домашние  обязанности

Грамматика: глаголы БЫТЬ, ИМЕТЬ,

2

2

2

2

Самостоятельная работа.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

4

Тема 4

Описание жилища и учебного заведения

Практические занятия

Здание. Обстановка

 Условия жизни

Техника, оборудование.

Грамматика: предлоги места, оборот местонахождения.

2

2

2

2

Самостоятельная работа.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

4

Тема 5

Распорядок дня студента колледжа

Практические занятия

Режим дня.

 Будни. Выходные.

Грамматика: обозначение времени.

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 6

Хобби, досуг

Практические занятия

Увлечения.

Театр.

Кино.

Искусство

2

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

4

Тема 7

Описание местоположения объекта

Практические занятия

Адрес, местоположение

 как доехать (дойти)

Грамматика: специальные вопросы.

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 8

Магазины, товары, покупки

Практические занятия

Продовольственный магазин.

Магазины одежды, обуви

Магазин  канц.товаров.

Покупки

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

Самостоятельная  работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.  Подготовка к контрольной работе.

5

Контрольная работа за 1 семестр

2

Тема 9

Физкультура и спорт,  ЗОЖ

Практические занятия

Физкультура. Спорт.

Олимпийские игры.

Здоровый образ жизни

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 10

Путешествия и экскурсии

Практические занятия

Путешествие поездом

Путешествие  самолетом.

Осмотр достопримечательностей

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 11

Россия

Практические занятия.

Россия,

Национальные символы

Государственное и политическое устройство

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 12

Англоговорящие страны

Практические занятия.

Великобритания,  географическое положение, климат, флора и фауна,

Национальные символы, государственное и политическое устройство, достопримечательности, традиции.

США. географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

2

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

4

Тема 13

Научно-технический прогресс

Практические занятия.

Наука.

Технология.

НТП

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 14

Человек и природа

Практические занятия.

Человек и природа.

Экологические проблемы.

Защита окружающей среды.

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.   Подготовка к контрольной работе.

3

Контрольная работа

1

Раздел 2.

Профессионально-ориентированный модуль

Тема 2.1

Достижения и инновации в мире науки и техники

Практические занятия.

 Развитие  науки и техники.

Инновации в промышленности и экономике.

Промышленная революция

2

2

2

Самостоятельная работа обучающихся. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 2.2

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

Практические занятия.

Промышленное оборудование.

Транспорт.

Машины и механизмы.

2

2

2

Самостоятельная работа.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

3

Тема 2.3.

Современные компьютерные технологии

Практические занятия.

Компьютер и компьютерные технологии.

 Компьютерные технологии в промышленности

КТ в социальной сфере.

Электроника и робототехника.

2

2

2

2

Самостоятельная работа.  Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему.

        4

Тема 2.4.

Отраслевые выставки

Практические занятия.  

Отраслевые выставки

Павильоны ВВЦ.

Региональные выставки

2

2

2

Самостоятельная работа. Чтение и перевод текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление монологических высказываний на заданную тему. Подготовка к контрольной работе.

4

Контрольная работа

2

Всего:

175

Содержание обучения

Результаты обучения

(характеристика основных видов деятельности обучающихся)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы  сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

 Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

 Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

 Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

 Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

Устный

Постановка вопросов

Ответы на вопросы

Выражение согласия-несогласия с аргументированием

Составление высказывания по содержанию услышанного

Письменный

Составление резюме, реферата, аннотации по содержанию услышанного

Передача содержания услышанного в письменной форме

Ответы на вопросы

выполнение заданий закрытого теста по содержанию

Говорение (монолог)

Говорение (диалог)

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации

приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к

Устный

Составление монологических высказываний

Устный

Составление диалогических высказываний.

 партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

Чтение

просмотровое

поисковое

ознакомительное

Изучающее

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Устный

Пересказ и аннотирование текстов,  составление краткого содержания прочитанного. Характеристика главных действующих лиц,  описание и анализ событий.  Ответы  на вопросы по содержанию прочитанного. Устный перевод прочитанного.

Письменный.

Выполнение тестовых заданий на понимание содержания прочитанного. Составление письменных аннотаций и рецензий текстов. Анализ прочитанного. Письменный перевод прочитанного.

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических средств

Письменный

Описание и анализ событий, фактов, явлений. Составление портфолио, резюме, заполнение анкеты, инструкций, рецептов блюд. Написание сценариев, планов, конспектов. Составление буклета, брошюры, каталога.  Написание эссе. Фиксирование материала в графической форме. Подготовка текста презентации.

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).

Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры ( UN,  NATO и др.).

Устный

Выполнение устных лексических упражнений

Письменный

Выполнение письменных лексических упражнений и тестов.

Грамматические навыки

Знать основные различия систем английского и  русского языков:

наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);

различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).

Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя

Устный

Выполнение грамматических упражнений.

Использования изучаемых грамматических явлений в устноречевых высказываниях.

Письменный.

Выполнение письменных грамматических упражнений.  Использование  изучаемых грамматических явлений в письменной речи.

 с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.

Орфографические н6авыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.

Проверять написание и перенос слов по словарю

Письменный

Выполнение упражнений и тестов на правописание. Использование правил орфографии и пунктуации в письменной речи.

Произносительные навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).

Устный

Выполнение упражнений на правила чтения. Использование произносительных навыков в устной речи.

№ изменения, дата внесения изменения, № страницы с изменением:

БЫЛО:

СТАЛО:

Основание:

Подпись лица, внесшего изменения