№

п/п

Тема  

урока

Основное содержание.

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

план

факт

ТЕМА 1 “SOCIALISING” (Общение) (13 часов)

1

1

Тема «Общение», новая лексика. Повторение числительных.

- активизация употребления  лексики по теме: «Общение, черты характера» в речи

- развитие умения прогнозировать содержание текста; развитие умений

изучающего чтения

- развитие умения употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- развитие умений диалогической речи - диалог-обмен мнениями

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Общение»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи лексику в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

- вести разговор о правилах знакомства и общения

- описывать свой характер и сообщать о чертах характера, которые хотел бы иметь

- распознавать и употреблять в речи лексику «Язык жестов»

Познавательные - находить в тексте требуемую информацию,

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Коммуникативные освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенство-ванию собственной речевой культуры.

2

2

Развитие навыков аудирования и говорения. Повторение лексики.

- развитие умений вести диалог-расспрос по теме «Личная информация», сообщать информацию о себе, правильно использовать повышающуюся и понижающуюся интонацию

- развитие умения воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

- развитие умений продуктивного письма: умения письменно приветствовать, представляться, расспрашивать, благодарить собеседника

Научатся:

- сообщать информацию о себе, расспрашивать информацию о собеседнике; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего,

правильно использовать повышающуюся и понижающуюся интонацию

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;  

Познавательные - быть внимательным, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь одноклассникам

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике

Оценка результатов своей деятельности.

3

3

Повторение изученных времен: настоящее время

- развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present Simple, Present Continuous, Present  Perfect, Present Perfect Continuous, глаголов состояния, сигналов времени в устной и письменной речи

- развитие навыков продуктивного письма -  развитие умения составлять предложения о школьной жизни с использованием настоящих времен

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем времени

- распознавать и употреблять в речи глаголы состояния

- составлять предложения о школьной жизни с использованием настоящих времен и сигналов времени

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач, формировать собственную позицию.

Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

4

4

Повторение изученных времен: прошедшее время, способы выражения будущего действия

- развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous, структуры to be going to, глаголов состояния, сигналов времени в устной и письменной речи

- развитие навыков продуктивного письма -  развитие умения составлять предложения о школьной жизни с использованием изученных времен

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи глаголы состояния

- составлять предложения о школьной жизни с использованием изученных времен и сигналов времени

Познавательные:

Анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

Различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные:

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

5

5

Активизация использования изученной  лексики в речи. Повторение местоимений.

- повторение и употребление в речи изученной лексики по теме «Внешность, характер человека»

- повторение степеней сравнения и сравнительных конструкций прилагательных и наречий

- ознакомление с наречиями степени

- развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания

Научатся:

- употреблять изученные лексические единицы в пределах темы  «Внешность, характер человека» в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- употреблять  степени сравнения прилагательных и наречий

- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

- употреблять наречия степени

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Проявление толерантности и уважения к людям с разной внешностью и характером;

6

6

Развитие навыков письма.

Проект-письмо «Поздравительная открытка  другу»

- ознакомление с правилами оформления поздравительной открытки

- обобщение правил употребления неформального стиля в письменной речи

- повторение лексики по теме «Поздравления»

- составление текста поздравительной открытки другу

- оформление поздравительной открытки

(выполнение минипроекта)

Научатся:

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания

-правильно писать изученные слова

-правильно использовать знаки препинания в конце предложения

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге

- употреблять в письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст; Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Проявление толерантности,

уважительного отношения к культуре другой страны.

7

7

Словообразование: суффиксы прилагательных. Фразовый глагол “get”

- образование прилагательных с помощью суффиксов -ly, -ful , -al , -ic, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

- употребление в речи имен прилагательных в превосходной степени, образованные по правилу, и исключения

- употребление в речи фразового глагола get

- употребление в речи зависимых предлогов

- повторение изученных времен

Научатся:

- распознавать и образовывать имена прилагательные при помощи аффиксов -ly, -ful , -al , -ic, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол get;

- распознавать и употреблять в речи зависимые предлоги

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в превосходной степени, образованные по правилу, и исключения;

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Совершенствование культуры поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения

8

8

 «Правила этикета в Великобритании», обучение чтению. Повторение лексики.

- развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на звуковые образы и иллюстрации

- развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; развитие языковой догадки.

- развитие умения продуктивного

письма – статьи для школьного журнала о правилах этикета в России

Научатся:

- читать и полностью понимать несложный аутентичный текст, построенный на изученном языковом материале

- соотносить содержание текста с заголовками картинок, отвечать на вопросы

- сообщать информацию о правилах этикета в нашей стране в форме статьи для школьного журнала

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию.

Коммуникативные обсуждать и анализировать ответы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Ценностное отношение к миру в целом.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

9

9

Вводный лексико-грамматический тест

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся

- повторение изученной лексики

- повторение изученных времен

Научатся:

- выполнять лексико-грамматический тест по изученному материалу

- распознавать и употреблять в речи изученную лексику

- распознавать и употреблять в речи изученные времена

Познавательные:

анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

10

10

Работа над ошибками. Проект «Правила этикета в России». ИКТ

- развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; развитие языковой догадки.

- развитие умения работать в группе;

- развитие умения давать совет иностранцу, приехавшему в Россию по правилам хорошего тона

- развитие умения продуктивного

письма – статьи для школьного журнала о правилах этикета в России

Научатся:

- читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале в рамках изучаемой темы

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

- давать совет иностранцу, приехавшему в Россию впервые по правилам хорошего тона

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала  

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативныеобсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

11

11

Изучающее чтение:

«Конфликты и их разрешение». Повторение антонимов.

- мотивация на работу с текстом, развитие умения понимать несложный текст в рамках изучаемой темы

- развитие умения языковой догадки, заполнения пропусков слов

- обсуждение, выделение главного

- развитие умения давать совет другу, который легко раздражается, по тому, как лучше контролировать свои эмоции

- работа с антонимами

Научатся:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы,

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Познавательные:

Анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

Различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные:

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

12

12

Контроль навыков аудирования. ИКТ

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по аудированию

- активизация употребления изученной лексики

Научатся:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- использовать языковую догадку в процессе аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с родным языком, по слово-образовательным элементам).

Познавательные –

быть внимательным, сравнивать, анализировать и делать выводы

Коммуникативные 

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности

Регулятивные –- определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

13

13

Работа над ошибками. Повторение изученных времен

- анализ и работа над ошибками

- употребление в речи различных коммуникативных типов предложений: повествовательных (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительных, побудительных

Научатся:

- воспринимать текст на слух, понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present  Perfect, Present Perfect Continuous

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

ТЕМА 2 “FOOD AND SHOPPING” (Продукты питания и покупки) (13 часов)

14

1

Тема «Продукты питания и покупки»,

новая лексика.

- мотивация на работу с текстом страноведческого характера.

- развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на картинки и музыку;

- развитие умений ознакомительного и поискового чтения; освоения тематической лексики через контекст.

- развитие умений делать сообщение на основе прочитанного текста

- повторение изученных и введение новых слов по теме  «Еда, способы приготовления пищи»

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Продукты питания и покупки»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи лексику в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова

- вести разговор о традиционной японской пище

- распознавать и употреблять в речи лексику «Еда, способы приготовления пищи»

Познавательные - находить в тексте требуемую информацию,

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенство-ванию собственной речевой культуры.

15

2

Развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ. Повторение местоимений.

- развитие умения  употреблять изученные лексические единицы по теме «Покупки» в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи, описывать картинки;

- развитие умения воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте по теме «Покупки»

 -  развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос)

- развитие фонематического слуха; отработка интонации в общих и специальных вопросах

Научатся:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи; описывать картинки по теме

-  вести диалог-расспрос по теме «Покупки»

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте

Познавательные - быть внимательным, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь одноклассникам

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике

Оценка результатов своей деятельности.

16

3

Настоящее завершенное время (простое и длительное). Повторение артиклей.

 - развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Present  Perfect и Present Perfect Continuous, сигналов времен в устной и письменной речи

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи глаголы в Present  Perfect, Present Perfect Continuous

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

17

4

Употребление артиклей. Выражение значения количества. Повторение лексики

- развитие умения распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем

- развитие умения выражать количество исчисляемых и неисчисляемых существительных

Научатся:

-- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем

- выражать количество исчисляемых и неисчисляемых существительных

Познавательные:

анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

18

5

«Привычки в еде», развитие монологической речи. Повторение предлогов

- активизация употребления лексики «Привычки в еде», «Кулинарные рецепты»  в речи

- практика в монологической речи по теме «Поход в кафе со своей семьей»

- практика в письменной речи – электронное письмо другу о походе в кафе

Знать:

новые лексические единицы по теме «Привычки в еде»

Научатся:

- употреблять изученные лексические единицы в пределах темы  «Привычки в еде», «Кулинарные рецепты»    в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи;

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач

Коммуникативные проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Проявление толерантности и уважения к людям с разной внешностью и характером;

19

6

«Заказ блюд в ресторане», обучение диалогической речи. Повторение фраз этикета

- практика в диалогической речи по теме «Заказ блюд в ресторане»

- ознакомление с существительными, имеющими только форму единственного или только множественного числа

- практика в аудировании (поиск запрашиваемой информации)

Знать:

новые лексические единицы по теме «Заказ блюд в ресторане»

Научатся:

- употреблять  существительные только в форме единственного или множественного числа

- воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах

- писать электронное письмо другу о походе в кафе

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

20

7

Развитие навыков письма:

электронное письмо другу. ИКТ

- ознакомление с правилами оформления письма личного характера, основными клише

- развитие умения ознакомительного чтения

- повторение порядка употребления нескольких прилагательных перед одним существительным

- развитие умения продуктивного письма

- проект «Электронное письмо личного характера»

Знать:

-сновные клише для оформления письма личного характера

Научатся:

- писать письмо личного характера

- правильно использовать знаки препинания в конце предложения

- употреблять в письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

- правильно употреблять несколько прилагательных для описания одного предмета

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативные выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст; Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Проявление толерантности,

уважительного отношения к культуре другой страны.

21

8

Словообразование: отрица-тельные прилагательные. Фразовый глагол “go”

- ознакомление с отрицательными приставками dis-, mis-

- обобщение значений фразового глагола go, практика в употреблении данного глагола в речи

- ознакомление с выражениями с зависимыми предлогами: in great demand, out of stock, in cash, by cheque, by credit card

- повторение изученных времен

Научатся:

- распознавать и образовывать имена прилагательные при помощи аффиксов

dis-, mis- ;

в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол gо;

- распознавать и употреблять в речи зависимые предлоги

- распознавать и употреблять в речи изученные времена

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  развивать способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Совершенствование культуры поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения

22

9

Проект «Благотворительность», повторение лексики. ИКТ

- развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

- практика в аудировании аутентичного текста

- развитие навыков монологической речи в рамках данной темы

- развитие навыков продуктивного письма – предложений по теме «Благотворительность»

Научатся:

- читать и понимать основное содержание аутентичного текста

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

-  строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию.

Коммуникативные обсуждать и анализировать ответы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Ценностное отношение к миру в целом.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

23

10

«Бумага или полиэтилен?», обучение поисковому чтению

- развитие умений поискового чтения.

- развитие умений изучающего чтения; освоение тематической лексики через контекст.

- развитие умений делать высказывание на основе прочитанного текста, приводя аргументы

- ознакомление с приставкой re-

- работа с синонимами

Научатся:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования

- высказываться по изучаемой теме, используя аргументы

- образовывать глаголы, обозначающие повторное действие

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

24

11

Лексико-грамматический тест. Повторение изученных времен

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся

- повторение изученных времен

Научатся:

- выполнять лексико-грамматический тест по изученному материалу

- распознавать и употреблять в речи изученные времена

Познавательные:

Анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

Различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

25

12

Работа над ошибками. Повторение лексики модуля

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- активизация изученной ранее тематической лексики

- развитие навыков монологической речи в рамках изучаемой темы

Научатся:

- употреблять изученные лексические единицы, в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в письменной речи;

- соблюдать нормы лексической сочетаемости

- оперировать основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей

Познавательные:

быть внимательным, сравнивать, анализировать и делать выводы

Коммуникативные 

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности

Регулятивные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

26

13

Проект «Русская кухня: рецепты блюд». ИКТ

- развитие умений поискового,  ознакомительного чтения

- расширение объёма лексического минимума за счёт перифраза;

- развитие умений изучающего чтения

- описание национальных блюд России, представление рецептов блюд классу

Научатся:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на вопросы в рамках темы «Русская кухня»

- описывать национальные блюда России и рецепты их приготовления и представлять их в виде проектов

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

ТЕМА 3 “GREAT MINDS”  (Великие умы человечества) (11 часов)

27

1

Тема

«Великие умы человечества»,  новая лексика. Повторение прошедшего времени.

-  развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на картинки и введение к тексту;

- развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; освоения тематической лексики через контекст.

- развитие умений делать сообщение на основе прочитанного текста

- повторение изученных и введение новых слов по теме  «Научные сферы»

- развитие умений письменной речи (письмо-приглашение)

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Научные сферы»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи лексику в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи

- вести разговор о научных открытиях

- распознавать и употреблять в речи лексику «Великие умы человечества»

- оформлять письмо-приглашение

Познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные 

обсуждать и анализировать свою работу   и работу одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Регулятивные -  

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенство-ванию собственной речевой культуры.

28

2

Развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ

- развитие умения  употреблять изученные лексические единицы по теме «Работа, профессии» в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи, описывать картинки;

- развитие умения воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте по теме «Объявление вакансии»

 -  развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос)

- развитие фонематического слуха; отработка интонации в переспросах

Научатся:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи; описывать картинки по теме

-  вести диалог-расспрос по теме «Работа, профессии»

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте

Познавательные:

различать методы познания окружающего мира по его целям,

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные

воспринимать текст с учётом поставленной коммуникативной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения;

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата,  корректировать деятельность

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

29

3

Прошедшее завершенное и завершено-длительное время. Повторение изученных времен.

- развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Past  Perfect и Past Perfect Continuous, сигналов времен в устной и письменной речи

- повторение изученных времен: Past Simple, Past Continuous

- развитие умения монологической речи

 -  описание происшествия

- развитие навыков продуктивного письма (электронное письмо другу с использованием изученных времен)

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Perfect, Past Perfect Continuous

- распознавать и употреблять в речи ранее изученные времена: Past Simple, Past Continuous

- описывать происшествия в устной и письменной форме с использованием изученных времен

Познавательные:

анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

30

4

Развитие навыков устной речи «Биография». ИКТ

- повторение изученных и введение новых слов по теме «Биография»

- развитие навыков монологической речи в рамках изучаемой темы

- развитие умений ознакомительного и изучающего чтения

- развитие навыков аудирования с общим пониманием

- развитие умений продуктивного письма - написание заметки об известном человеке в школьную стенгазету

- ознакомление с идиомами

Научатся:

- осваивать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Биография»;

- понимать текст страноведческого характера по теме «Биография известного человека»

- писать заметку об известном человеке в школьную стенгазету

- употреблять в речи идиомы (устойчивые выражения)

Познавательные –

быть внимательным, уметь сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы Коммуникативные 

выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку 

Регулятивные –

определять потенциальные затруднения при решении учебной задачи и находить средства для их устранения

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

31

5

Развитие навыков письма: истории. Повторение союзов

- ознакомление с правилами оформления рассказа в устной и письменной форме, основными клише

- развитие умения ознакомительного чтения

- повторение союзов, выражающих причинно-следственные связи

Знать:

основные клише для оформления рассказа

Научатся:

- понимать текст, описывающий какое-то происшествие, отвечать на вопросы по его содержанию

- писать рассказ о том, что с тобой однажды произошло

- правильно использовать союзы, выражающие причинно-следственные связи

Познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные 

освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –

способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Воспитание культуры поведения через освоение норм этикета: умение преподносить и реагировать на информацию, предлагать идею, выражать согласие/несогласие.

32

6

Словообразование: суффиксы глаголов. Фразовый глагол “bring”

- ознакомление с суффиксами глаголов

-ise/-ize

 - обобщение значений фразового глагола bring, практика в употреблении данного глагола в речи

- ознакомление с выражениями с зависимыми предлогами: at the age, under pressure, at the beginning, at the end,

in charge of, career in

- повторение изученных времен

Научатся:

- распознавать и образовывать глаголы с помощью суффиксов

-ise/-ize

в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол bring;

- распознавать и употреблять в речи зависимые предлоги

- распознавать и употреблять в речи изученные времена

Познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные 

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные –

способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели  

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать

33

7

Проект «История английских денег». ИКТ

- развитие умений ознакомительного чтения.

- развитие умений изучающего чтения; развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом (эмоциональные и оценочные суждения).

- развитие аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

- развитие умений проектной деятельности

Научатся:

- выразительно читать вслух небольшие тексты.

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления, понимать основное содержание аутентичного текста.

- прогнозировать содержание текста по иллюстрациям

- собирать и представлять информацию об истории денег в нашей стране классу

Познавательные:

развивать навыки работы с информацией, в т.ч. с использованием ИКТ;

Коммуникативные

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи

Воспитание толерантного отношения к проявлениям иной культуры

34

8

 «Пионеры космоса», изучающее чтение

- активизация лексики по теме; развитие интереса к теме (составляющая культуры страны изучаемого языка).

- развитие умений поискового и изучающего чтения; освоение тематической лексики через контекст.

- развитие умений монологической речи – рассказ о пионерах космоса, их достижениях

Научатся:

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики

- вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики

Познавательные –

быть внимательным, уметь сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы

Коммуникативные

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Регулятивные –  

способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели  

Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.

35

9

Развитие навыков чтения: «Железный пират неоткрытых морей»

- развитие умений поискового чтения.

- развитие умений изучающего чтения; освоение тематической лексики через контекст.

- развитие умений делать высказывание на основе прочитанного текста, приводя аргументы

- работа с синонимами

Научатся:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования

- высказываться по изучаемой теме, используя аргументы

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы в том числе многозначные в пределах тематики основной школы

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать

36

10

Контроль навыков говорения. Повторение лексики

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся в говорении

- употребление изученной лексики в устной речи

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- употреблять изученные видо-временные формы в устной речи

Познавательные –

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные

договариваться о распределении функций в совместной деятельности

Регулятивные –  вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

37

11

Работа над ошибками, повторение изученных времен

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- активизация изученных  ранее времен

- развитие навыков монологической речи в рамках изучаемой темы

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения - употреблять изученные видо-временные формы в устной речи

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

ТЕМА 4  “BE YOURSELF” (Будь самим собой!) (12 часов)

38

1

Тема «Будь самим собой»,  новая лексика.

- введение новой лексики по теме «Внешность; самооценка»

- развитие прогнозирования содержания текста по заголовку

 - развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения – статья психологического характера;

- развитие навыков аудирования;

- развитие навыков монологической речи

(высказывания на основе прочитанного (по вопросам));

- развитие навыков письменной речи (совет другу на основе прочитанного)

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Внешность, самооценка»;

Научатся:

- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов, делать выписки из текста

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, анализировать и делать выводы, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные освоение монологовой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

39

2

«Одежда и мода», развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ

- активизация  лексики по теме: «Одежда и мода»

- употребление нескольких прилагательных перед существительным, обозначающим предмет одежды

- развитие навыков аудирования с выборочным извлечением заданной информации

-развитие навыков монологической речи (высказывание на основе прочитанного)

Знать:

лексические единицы по теме «Одежда и мода»;

Научатся:

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей в устной и письменной речи

- описывать одежду людей, изображенных на картинке

- употреблять прилагательные для описания предметов одежды

- употреблять неопределенный артикль с предметами единственного числа

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Воспитание толерантности,

уважительного отношения к языку другой страны

40

3

«Выбор наряда для вечеринки», обучение диалогической речи. ИКТ

- развитие навыков ознакомительного и поискового чтения  (диалог о выборе наряда для вечеринки)

- развитие навыков диалогической речи  (выражение (не)одобрения):

составление диалога о выборе наряда для вечеринки

Научатся:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы

- вести диалог-расспрос по теме «Как одеться на вечеринку»

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

41

4

Пассивный залог. Повторение

3 формы глагола.

- активизация лексики по теме: «Спектакли, представления»;

- использование и закрепление в речи  пассивного залога (Passive Voice);

- развитие навыков поискового чтения – текст о мюзикле

Знать:

лексические единицы по теме «Спектакли, представления»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи Passive Voice;

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Мотивация к изучению иностранного языка;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

42

5

Употребление пассивного залога в речи. Повторение предлогов

- практика в употреблении пассивного залога (Passive Voice) в устной и письменной речи

- употребление отрицательной и вопросительной формы пассивного залога

- практика в использовании предлогов by, with для выражения творительного падежа существительных

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи Passive Voice

- употреблять отрицательную и вопросительную форму пассивного залога

- использовать предлоги by, with для выражения творительного падежа существительных

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

43

6

Активизация употребления изученной  лексики в речи.

- активизация  лексики по теме: «Тело человека;  

- использование и закрепление в речи  

каузативной формы;

- развитие навыков прогнозирования содержания текста

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему;

-развитие навыков аудирования;

-развитие навыков диалогической речи (составление микродиалогов с переносом на личный опыт)

Знать:

лексические единицы по теме «Тело человека»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи каузативную форму

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- понимать основное содержание текста;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- сообщать информацию и выражать своё мнение;

- расспрашивать и давать оценку

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, анализировать и делать выводы, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные

взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

44

7

Развитие навыков письма: письмо-совет

- активизация  лексики по теме: «Проблемы подросткового возраста»;

- развитие навыков ознакомительного и поискового чтения (письма подростков о проблемах);

- развитие умений письменной речи (структура письма-совета: формы совета;

 порядок написания письма-совета)

Знать:

лексические единицы по теме «Проблемы подросткового возраста»

Научатся:

- зрительно воспринимать текст и понимать основное содержание текста;

- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

- владеть основными правилами орфографии

- владеть структурой написания письма-совета

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

45

8

Словообразование:

отрицательные прилагательные. Фразовый глагол “put”

- освоение значений и употребления фразового глагола put;

- расширение объёма значений и развитие навыков распознавания

словообразования:

прилагательные с отрицательным значением

 (il-, im-, in-, ir-);

- использование закрепление в речи

предлогов (dependent prepositions);

- использование закрепление в речи страдательного залога;

-развитие навыков изучающего чтения  –(диалог о покупках; текст об открытии нового магазина)

Научатся:

- различать и правильно употреблять фразовые глаголы;

- образовывать прилагательные с отрицательным значением, используя специальные  префиксы;

- различать и правильно употреблять предлоги;

- правильно употреблять страдательный залог;

- читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

- понимать основное содержание текста

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

46

9

Проект

«Национальные костюмы на Британских островах»

- активизация  лексики по теме «Национальный костюм»

- развитие умений прогнозирования содержания текста по иллюстрациям;

- развитие навыков поискового и изучающего чтение;

- развитие навыков аудирования;

- развитие навыков монологической речи (описание национального костюма на основе прочитанного);

- развитие навыков письма (описание национального костюма одного из народов России)

Знать:

лексические единицы по теме «Национальный костюм»

Научатся:

- читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- высказываться, используя основные коммуникативные типы речи с опорой на ключевые слова;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативные

составлять небольшие письменные сообщения, удерживать логику повествования

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

47

10

Лексико-грамматический тест. Повторение лексики. ИКТ

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

- употребление изученной лексики в устной речи

Научатся:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, причины неудач

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

Познавательные – выбирать одно решение из нескольких предложенных

Коммуникативныехарактеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности

Способность к  оценке результатов деятельности  (в том числе и самооценка)

48

11

Работа над ошибками. Изучающее чтение: «Национальные костюмы России»

- развитие навыков изучающего чтения (статья о школьном кружке национального костюма);

- развитие навыков комбинированного диалога (обсуждение текста с переносом на личный опыт);

- развитие навыков письменной речи

- описание национального костюма своего края

Научатся:

- читать несложные аутентичные тексты, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

- высказываться о фактах и событиях с опорой на ключевые слова

- выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному тексту;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Воспитание уважение и толерантности к разным мнениям.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

49

12

Защита проектов «Экология в одежде». ИКТ

- активизация лексики «Экология в одежде»

- развитие навыков прогнозирования содержания текста;

- развитие навыков поискового и изучающего чтения (статья об экологии в одежде);

- развитие навыков аудирования;

- развитие навыков диалогической речи-побуждение к действию

- развитие навыков монологического высказывания (выражение личного  аргументированного отношения к прочитанному)

Знать:

лексические единицы по теме «Экология в одежде»

Научатся:

-выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

-читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая их содержание

- высказываться, используя основные коммуникативные типы речи с опорой на ключевые слова;

- сообщать информацию и выражать своё мнение;

- расспрашивать и давать оценку

Познавательные - быть внимательным, строить высказывания, анализировать и делать выводы

Коммуникативные освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Мотивация  к изучению иностранного языка;

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ТЕМА 5 “GLOBAL ISSUES”  (Глобальные проблемы человечества)  (14 часов)

50

1

Тема «Глобальные проблемы человечества », новая лексика

- введение новой лексики по теме «Природные катаклизмы / стихийные бедствия»;

- развитие умения прогнозирования содержание текста по невербальным основам;

- развитие умений ознакомительного и

изучающего чтения - статья о цунами, толковый словарь с описанием тематической лексикой

-составление сообщения на основе прочитанного с переносом на личный опыт

- введение ролевой игры: интервью жертв цунами (на основе прочитанного)

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Природные катаклизмы»;

Научатся:

- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком

- распознавать и употреблять в речи сказуемые в пассивном залоге

- брать, давать интервью

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, анализировать и делать выводы, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

51

2

Развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ

- активизация  лексики по теме «Глобальные проблемы»;

ознакомительное чтение – статья о глобальных проблемах человечества;

развитие умений поискового чтения – диалог - обсуждение документального фильма о проблемах в странах третьего мира;

- развитие умения аудирования с выборочным извлечением заданной информации;

- развитие умений

диалогической речи (составление диалога о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма)

Знать:

лексические единицы по данной теме

Научатся:

- соглашаться/не соглашаться на предложение партнера, объяснять причину своего решения; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

- выбирать необходимую, интересующую информацию;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные сотрудничать в группе, оказывать помощь

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Грамотно пользоваться речью при формулировании своего мнения.

Воспитание уважение и толерантности к разным мнениям.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

52

3

Инфинитив, - ing форма глагола, правила употребления

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи

-ing /infinitive forms 

- развитие умений поискового чтения – статья о поведении животных во время стихийных бедствий

- составление рассказа по опорным словам

Научатся:

-находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач, устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели

Воспитывать толерантность,

- уважительное отношение к языку другой страны.

53

4

Грамматические конструкции used to – be used to/get used tо

- распознавание и употребление грамматических конструкций  used to – be used to/get used tо

- практика в использовании инфинитива и -ing формы в речи

Научатся:

- распознавать и употреблять грамматические конструкции  used to – be used to/get used tо

- распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола без различения их функций и употреблять их в речи

использовать инфинитив и -ing форму в речи

Познавательные - быть внимательным, строить высказывания, анализировать и делать выводы

Коммуникативные освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Мотивация  к изучению иностранного языка;

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

54

5

«Погода», развитие навыков устной речи. ИКТ. Повторение прилагательных

- использование  идиом с лексикой по теме «Погода»

- развитие навыков прогнозирования содержания текста,

 - развитие умений поискового чтения – статья об истории прогнозирования погоды;

- развитие навыков изучающего чтения стихотворения о погоде

- развитие умений высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра

Научатся:

- развивать социокультурную

компетенции;

- составлять короткий текст о прогнозе погоды на завтра;

- строить высказывание о личных предпочтениях;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- выразительно читать вслух небольшие тексты

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные 

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Воспитывать толерантность и уважительное отношение к культуре другой страны

55

6

Развитие навыков письма: эссе -  решение проблемы

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – эссе-решение проблемы движения транспорта в родном городе

- развитие умений аудирования

с выборочным извлечением заданной информации;

- развитие навыков написания эссе

(структуры и порядок написания)

Научатся:

-выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев несколько коротких текстов;

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-соблюдать правила при написании эссе

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы

Коммуникативные выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Мотивация к изучению иностранного языка;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

56

7

Словообразование: суффиксы существительных. Фразовый глагол “call”

- освоение значений и употребления фразового глагола call

- развитие навыков распознавания

существительных с суффиксами -(t)ion, -ance, -ence

- развитие навыков изучающего чтения  – плакаты экологического содержания

- повторение правил употребления неличных форм глагола

- развитие навыков написания  электронного письма другу о недавней поездке

Научатся:

- различать и правильно употреблять фразовый глагол call

- образовывать существительные от глаголов, используя специальные суффиксы;

- анализировать структуру и смысл отдельных частей текста;

- переводить отдельные фрагменты текста;

- писать с опорой на образец личное письмо

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные

освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

57

8

«Шотландские коровы», обучение чтению с полным пониманием

- развитие умения прогнозировать содержание текста через запрос информации.

- развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; развитие языковой догадки;

Научатся:

- читать и полностью понимать несложный аутентичный текст, построенный на изученном языковом материале 

- разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

- сообщать информацию и выражать своё мнение, обосновывать его.

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач; устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели

Ценностное отношение к миру в целом.

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

58

9

Проект «Интересное животное, обитающее в России». ИКТ

- активизация изученной ранее тематической лексики

- развитие умения написания

письма-заметки для международного журнала для школьников - описание интересного животного, которое живёт в России

- освоение в речи прилагательных, используемых для описания определённых предметов и действий.

- развитие умений составлять план текста, представлять свой рассказ классу

Научатся:

- составлять рассказ-описание интересного животного в России

- представлять свой рассказ классу

- употреблять в речи прилагательные, используемые для описания определённых предметов и действий

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

59

10

«Мир природы», развитие навыков устной речи.

- развитие навыков изучающего чтения -   статья о ландыше;

- обсуждение текста с переносом на личный опыт;

- составление

списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес

Научатся:

- читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая его содержание

 - анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учётом различий в структурах родного изучаемого языков

- переводить отдельные фрагмента текста

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию

Коммуникативные

освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

60

11

 «Торнадо, град», обучение поисковому чтению

 - развитие навыков прогнозированного содержания текста;

- развитие навыков ознакомительного поискового и изучающего чтения – статьи о торнадо и граде;

- развитие умений проведения эксперимента по инструкции;

- развитие навыков аудирования с выборочным извлечением заданной информации;

- составление сообщения на основе прочитанного;

- выражение личного  аргументированного отношения к прочитанному

Научатся:

- читать несложные аутентичные тексты

- выбирать необходимую, интересующую информацию

- переводить отдельные фрагмента текста;

-находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- выделять основную мысль в прочитанном  тексте;

- составлять сообщения на заданную тему на основе прочитанного;

- передавать основную мысль прочитанного с опорой на ключевые слова

Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и  общее Коммуникативные

обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач Регулятивные

 устанавливать логическую  последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух

Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

61

12

Контроль навыков чтения. Повторение изученной лексики

- организация контроля навыков изучающего чтения и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Научатся:

- зрительно воспринимать аутентичные тексты, построенные на знакомом языковом материале

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- выполнять задания, контролирующие уровень владения навыками изучающего чтения

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников Регулятивные –  осуществлять итоговый самоконтроль деятельности оценивать результаты своей деятельности

Мотивация к изучению иностранного языка;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

62

13

Работа над ошибками. Повторение грамматики

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- активизация изученных  ранее времен

- развитие навыков изучающего чтения в рамках изучаемой темы

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения - употреблять изученные видо-временные формы в устной речи

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные обсуждать и анализировать свою работу и  одноклассников с позиций творческих задач Регулятивные -  

анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, находить ошибки, устанавливать их причины.

Способность к  оценке результатов деятельность

(в том числе и самооценка)

63

14

Защита проектов «Глобальные проблемы». ИКТ

- развитие умения продуктивного письма (статья о глобальной проблеме для  школьной стенгазеты)

- представление статей о глобальных проблемах классу

- повторение изученной лексики по данной теме

Знать:

лексические единицы по теме «Глобальные проблемы»

Научатся:

- понимать рассказ,  описывающий глобальные проблемы человечества

- представлять проблему  классу в виде проекта

- правильно использовать изученную лексику

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

64

1

Тема «Культурные обмены»,  новая лексика

- введение новой лексики по теме «Отпуск, каникулы, путешествия, виды отдыха»

- развитие навыков прогнозированного содержания текста по невербальным опорам и заголовку;

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья о путешествиях;

- развитие навыков составления диалогов на основе прочитанного;

- составление письменного ответа на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»

Знать:

новые лексические единицы по теме «Культурные обмены»;

Научатся:

- читать несложные аутентичные тексты разных типов

- выбирать необходимую, интересующую информацию

- сообщать информацию и выражать своё мнение;

- высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи;

-составлять письменный ответ на заданную тему.

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативные  освоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели  

Ориентация на понимание причин успеха

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

65

2

«Проблемы на отдыхе», развитие навыков диалогической речи

- активизация лексики по теме «Проблемы на отдыхе»;

- развитие навыков поискового чтения

- чтение вслух - диалог о неудачном путешествии

Знать:

лексические единицы по теме «Проблемы на отдыхе»;

Научатся:

- выбирать необходимую, интересующую информацию просмотрев текст;

- игнорировать неизвестный языковой материал;

- понимать основное содержание в тексте;

- делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного

Познавательные:

быть внимательным,

развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ

Коммуникативные

составлять небольшие письменные сообщения, удерживать логику повествования

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

66

3

Развитие навыков аудирования с полным пониманием. ИКТ

- развитие навыков аудирования с полным пониманием

- составление диалога о неудачном путешествии

- отработка интонации в репликах, выражающих сочувствие в диалогах о неудачном отдыхе

Научатся:

- полностью понимать услышанную информацию  из разговоров о проблемах, возникших на отдыхе, находить правильный ответ из предложенных вариантов

- правильно ставить ударение во фразах, выражающих сочувствие

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные обсуждать и анализировать свою работу и  одноклассников с позиций творческих задач

Регулятивные 

анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, находить ошибки, устанавливать их причины.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

67

4

Косвенная речь, правила употребления. Повторение изученных времен

- развитие навыков  распознавания и употребления

косвенной речи

- повторение изученных времен, личных местоимений, наречий места и времени

- развитие навыков  изучающего чтения;

- составление сообщения о советах путешественникам; составление изложения содержания прочитанного

Знать:

лексические единицы по теме «Путешествия»

Научатся: 

- читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учётом различий в структурах родного изучаемого языков;

- делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях;

-  и употреблять в речи

косвенную речь

Познавательные- выбирать наиболее эффективные способы решения задачи,

Коммуникативные описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Регулятивные-

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать

68

5

«История создания парохода», развитие навыков чтения

- активизация  изученной ранее тематической лексики по теме «Виды транспорта»

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья об истории создания парохода;

-составление сообщения с переносом на личный опыт;

- составление высказывания на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

Знать:

лексические единицы по теме «Виды транспорта»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи

предлоги at, on;

- выбирать необходимую, интересующую информацию просмотрев текст;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- игнорировать неизвестный языковой материал;

- понимать основное содержание в тексте;

- составлять высказывания на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки

Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач Регулятивные –  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач, устанавливать  соответствие полученного результата  поставленной цели

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

69

6

«Виды транспорта», развитие навыков аудирования. ИКТ

- развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания

- активизация употребления идиом по теме «Транспорт»;

- употребление предлогов at, on в выражениях по теме «Транспорт»;

Знать:

идиомы по теме  «Транспорт»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи

предлоги at, on

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы

Коммуникативные выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Мотивация к изучению иностранного языка;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

70

7

Развитие навыков письма: письмо-благодарность. Повторение клише

- активизация лексики по теме «Принимающие семьи (обменные поездки)»;

- развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения – письмо-благодарность  принимающей семье;

-составление высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи);

- обсуждение порядка написания полуофициального письма благодарственного характера

- освоение полуофициального стиля:

письмо-благодарность принимающей семье

Знать:

лексические единицы по теме «Принимающие семьи (обменные поездки)»;

Научатся:

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание текста;

- выбирать необходимую, интересующую информацию просмотрев текст;

- писать с опорой на образец полуофициальное письмо, выражая благодарность

Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы

Коммуникативные выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку / контекст

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Воспитание толерантности,

уважительного отношения к культуре другой страны.

71

8

Словообразование: суффиксы существительных. Фразовый глагол “set”

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи фразового глагола set

-словообразование: суффиксы существительных -ness, -ment

- развитие навыков изучающего чтения  – текст о поездке;

составление сообщения с переносом на личный опыт

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол set;

- образовывать существительные, употребляя суффиксы -ness, -ment

- читать несложные аутентичные тексты

- составлять сообщения с переносом на личный опыт;

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативныевоспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать

72

9

Лексико-грамматический тест. Повторение лексики. ИКТ

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

- употребление изученной лексики в устной речи

Научатся:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, причины неудач

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

Познавательные – выбирать одно решение из нескольких предложенных

Коммуникативныехарактеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности

Способность к  оценке результатов деятельности  (в том числе и самооценка)

73

10

Работа над ошибками. Повторение правил косвенной речи

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- употребление косвенной речи, повторение правил

- развитие навыков монологической речи в рамках изучаемой темы

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- распознавать и употреблять предложения в косвенной речи

- употреблять изученные видо-временные формы в устной речи

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

74

11

«История реки Темза», развитие навыков чтения

- активизация лексики по теме «Река и её берега»;

- развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения;

- составление высказывания на основе прочитанного;

- написание заметки в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану) 

Знать:

лексические единицы по теме «Река и её берега»;

Научатся:

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание текста;

- выбирать необходимую, информацию просмотрев текст;

- писать заметки в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану)

Познавательные – выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения. Коммуникативные 

договариваться о распределении функций в совместной деятельности

Регулятивные –  вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

75

12

Проект «Одна история русской реки». ИКТ

- развитие умения прогнозировать содержание текста с вербальными и невербальными опорами.

- развитие умений просмотрового чтения и умения прогнозировать содержание текста по заданному началу.

- развитие умений поискового и изучающего чтения.

Научатся:

- прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок,

- навыкам поискового и изучающего чтения, навыкам языковой догадки,

- делать сообщение на основе прочитанного с опорой на тезисы.

Познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные 

обсуждать и анализировать свою работу   одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные -  

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

76

13

 «Мировое наследие -Кижи»,  изучающее чтение

- развитие навыков изучающего чтения – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи;

- обсуждение текста с переносом на личный опыт;

- составление сообщения об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию

Научатся:

- читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая его содержание

- высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы

- составлять сообщения об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи,

Коммуникативные

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Регулятивные-

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать

77

14

 «Памятники  мировой культуры в опасности», развитие устной речи

- активизация лексики по теме «Экология в сохранении памятников старины»;

- развитие навыков работы с контекстом при понимании незнакомых слов

- развитие навыков устной речи по данной теме

Знать:

лексические единицы по теме «Экология в сохранении памятников старины»;

Научатся:

- читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учётом различий в структурах родного изучаемого языков;

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения задачи,

Коммуникативные

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Регулятивные-

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

78

15

Резервный урок

79

16

Резервный урок

80

17

Резервный урок

№

п/п

Кол-во часов

Тема  урока

Основное содержание.

Решаемые проблемы.

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

план

факт

ТЕМА 7 “EDUCATION” (Образование) (11 часов)

81

1

Тема «Образование: современные средства коммуникации», новая лексика

- введение новой лексики по теме «Новые технологии, современные средства коммуникации»;

-развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья об использовании подростками современных технологий;

- развитие навыков изучающего чтения электронного адреса;

- развитие навыков поискового чтения текста-диаграммы;

- составление диалога-обмена мнениями

- составление сообщения  на основе прочитанного с переносом на личный опыт;

- составление рассказа (повествование) на основе прочитанного

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Новые технологии, современные средства коммуникации»

Научатся:

 - выбирать необходимую, интересующую информацию просмотрев текст;

- читать несложный аутентичный текст полно и точно понимая его содержание

- обмениваться мнениями при составлении диалога;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст, ключевые слова

Познавательные: быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативныеосвоение диалоговой формы общения.

Регулятивные:  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу и способам решения новой задачи

Ценностное отношение к культуре изучаемого языка.

Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия

82

2

«Школа», развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ. Повторение числительных

- введение лексического материала по теме «Образование, школа, экзамены»;

-развитие навыков поискового и изучающего чтения – диалог об экзаменах;

-развитие навыков аудирование с пониманием основного содержания;

-составление описания картинки;

-составление диалога об экзаменах (на основе прочитанного)

- повторение числительных

Знать:

- новые лексические единицы по теме «Образование, школа, экзамены»;

Научатся:

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

-выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст

- понимать основное содержание аутентичного текста;

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;  

- игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для основного понимания;

- составлять диалог об экзаменах (на основе прочитанного)

Познавательные: быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, анализировать и делать выводы, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативныеосвоение диалоговой формы общения, взаимодействие с соседом по парте, одноклассником.

Регулятивные: способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Ориентация на понимание причин успеха.

Мотивация изучения иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

83

3

Модальные глаголы, правила употребления

 - активизация лексического материала по теме «Школа»;

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи

модальных глаголов;

-развитие навыков поискового чтения – статья о театральной школе в Англии;

-составление высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе);

-составление описания картинок (предположения)

Знать:

лексические единицы по теме «Школа»

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- составлять высказывания на основе прочитанного о своей школе;

- описывать картинки

Познавательные:

быть внимательным, уметь сопоставлять, рассказывать о себе, пользоваться справочной литературой.

Коммуникативныесотрудничать в группе, оказывать помощь

Регулятивные: способность  организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели   и применять их на практике.

Оценка результатов деятельности.

84

4

«Профессии в СМИ», развитие навыков чтения и устной речи

- активизация лексики по теме «Профессии в СМИ»;

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи страдательного залога;

- развитие навыков поискового  и изучающего чтения – статья о коале;

- развитие умений прогнозировать содержание текста;

- развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения – текст о производстве бумаги;

- развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания;

- обсуждение темы по вопросам;

- составление повествования по серии картинок на основе прочитанного

 Знать:

лексические единицы по теме «Профессии в СМИ»

Научатся: распознавать и употреблять в речи страдательный залог;

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

- понимать основное содержание аутентичного текста;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;  

- игнорировать неизвестный языковой материал, не существенный для основного понимания;

- обсуждать тему по ключевым вопросам;

- составлять повествование по серии картинок на основе прочитанного

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативныеобсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы, формировать собственную позицию.

Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Уважительное отношение к мнению своего собеседника.

85

5

Развитие навыков письма: эссе за и против. Повторение клише

- активизация  лексики по теме «Современные технологии»;

- развитие навыков  распознавания и употребления на письме средств логической связи

- развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay);

- развитие умений прогнозировать содержание текста

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – сочинение-рассуждение о роли интернета;

обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения

Знать:

лексические единицы по теме

«Современные технологии»

 Научатся:

-  и употреблять на письме слова-средства логической связи

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления

- понимать основное содержание аутентичного текста;

- читать аутентичный текст, полно и точно понимая его содержание

- писать сочинение-рассуждение;

- владеть основными правилами орфографии

Познавательные: использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные:

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Проявление толерантности и уважения к разным жизненным укладам и стилям жизни;

86

6

Словообразование: составные существительные. Фразовый глагол “give”

-освоение значений и употребления фразового глагола give;

-развитие навыков словообразования: существительные, образованные путем словосложения;

-развитие навыков  распознавания и употребления  предлогов;

-развитие навыков изучающего чтения  – письмо другу о предстоящих экзаменах;

-развитие навыков использования  модальных глаголов

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол give

- образовывать составные существительные

- читать несложные аутентичные тексты

- составлять сообщения с переносом на личный опыт;

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов

Познавательные: быть внимательным, уметь сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы

Коммуникативныевыборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Умение вести диалог с продавцом при выборе одежды и выражать благодарность и восхищение, используя фразы этикетного характера

87

7

«Колледж Святой Троицы в Дублине», развитие навыков чтения

- активизация лексики по теме

«История образования»

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья о колледже Св. Троицы в Дублине

- развитие навыков аудирования

- составление высказывания на основе прочитанного

Знать:

лексику по теме «История образования»

Научатся:

- читать текст, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста;

-понимать основное содержание текста;

-выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-составлять высказывание на основе прочитанного

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения задачи,

Коммуникативные

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Регулятивные-

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

88

8

«Компьютерные сети», изучающее чтение. Повторение лексики  

- введение новой лексики по теме

«Компьютерная сеть»

- развитие навыков прогнозирования содержания текста

- развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения – статья о пользовании компьютерной сетью;

- развитие навыков аудирования;

- развитие умения делать монологическое

высказывание о прочитанном с

выражением личного  аргументированного отношения

Знать:

лексику по теме «Компьютерная сеть»;

Научатся:

- прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и диаграмму;

- делать монологическое высказывание о прочитанном;

- понимать основное содержание текста;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

-  монологическое

высказывание о прочитанном с

выражением личного  аргументированного отношения

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выделять и систематизировать  нужную информацию.

Коммуникативныеобсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

89

9

Проект «Школьное образование в России». ИКТ

- развитие умений просмотрового чтения и умения прогнозировать содержание текста по заданному началу.

- развитие умений поискового и изучающего чтения

- написание статьи о школьном образовании в России для школьной стенгазеты

Научатся:

- прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок,

- навыкам поискового и изучающего чтения, навыкам языковой догадки,

- делать сообщение на основе прочитанного с опорой на тезисы

- представлять подготовленный материал в виде проекта

Познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные 

обсуждать и анализировать свою работу   одноклассников с позиций творческих задач определенной  темы

Регулятивные -  

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, причин неудач

90

10

Контроль навыков письма. Повторение лексики модуля

- организация контроля навыков письма и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

Научатся:

- выполнять задания, контролирующие уровень владения навыками письма

- узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс  и результат деятельности.

Коммуникативные обсуждать и анализировать работы  свои и одноклассников Регулятивные –  осуществлять итоговый самоконтроль деятельности оценивать результаты своей деятельности

Мотивация к изучению иностранного языка;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

91

11

Работа над ошибками. Повторение модальных глаголов

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- повторение правил употребления модальных глаголов

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- употреблять изученные модальные глаголы в речи

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

ТЕМА 8 “PASTIMES”  (На досуге) (14 часов) 

92

1

Тема

«На досуге», новая лексика. Повторение предлогов

- активизация  лексики по теме

«интересы и увлечения»

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья об экстремальных видах спорта

- развитие навыков аудирования;

- высказывание на основе прочитанного

- описания экстремального вида спорта

(по составленным заметкам;

- развитие навыков письма (заметка в международный журнал для школьников  о любимом виде спорта)

Знать:

лексику по теме «Интересы и увлечения»;

Научатся:

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст; находить значение отдельных слов в двуязычном словаре

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- составлять своё высказывание на основе прочитанного

- описывать экстремальный вид спорта;

- составлять и писать заметку в международный журнал для школьников о любимом виде спорта

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные 

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие креативности.

93

2

«Виды спорта», развитие навыков аудирования и говорения. ИКТ 

- активизация лексики по теме

«виды спорта»;

- развитие умений поискового и изучающего чтения  (диалог о занятиях спортом);

- развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания;

- составление высказываний по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям;

- составление микродиалогов

(выражение приглашения и приема/отказа от приглашения);

- составление диалога-приглашения к совместной деятельности

Знать:

лексику по теме «Виды спорта»;

Научатся:

- выбирать необходимую, интересующую информацию, просмотрев текст;

- полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки

- понимать основное содержание текста;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- сообщать информацию и выражать своё мнение;

- расспрашивать и давать оценку;

- спрашивать о чём-либо и получать желаемый ответ

Познавательные:

быть внимательным, уметь находить частное и  общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать,  пользоваться словарями.

Коммуникативные

составлять небольшие письменные сообщения, удерживать логику повествования

Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

94

3

Условные предложения. Повторение союзов

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи условных предложений

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless

- развитие навыков поискового и изучающего чтения – шутки;

- развитие навыков составления и ведения диалога о планах на выходные

- описание ситуаций с опорой на картинки:

рассказ по цепочке

(с if)

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи условные предложения

- сообщать информацию и выражать своё мнение;

- расспрашивать и давать оценку;

- спрашивать о чём-либо и получать желаемый ответ;

- составлять описание по картинкам

Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники.

Коммуникативные

выбирать необходимую информацию, находить значение незнакомых слов в словаре.

Регулятивные:  вносить необходимые изменения и дополнения в  творческую работу в соответствии с идеей.

Применение правила делового сотрудничества

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желания больше узнать.

95

4

«Спортивное снаряжение», развитие устной речи. Повторение числительных

- активизация  лексики по теме

«Спортивное снаряжение, места для занятий спортом»,  идиомы по теме «Спорт»;

- развитие навыков  распознавания и употребления в речи союзов

both … and, neither … nor, either … or;

- развитие навыков прогнозирования содержания текста, - развитие навыков поискового и изучающего чтения – статья о чемпионате мира по футболу;

- развитие навыков монологического

высказывания по теме «Спорт в моей жизни» (по вопросам)

Знать:

лексику по теме «Спортивное снаряжение, места для занятий спортом»  

Научатся:

- распознавать и употреблять в речи предлоги both … and, neither … nor, either … or;

- зрительно воспринимать текст, понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров

- делать сообщение на заданную тему;

- передавать содержание, основную мысль с опорой на вопросы

Познавательные:

анализировать результаты работы, фиксировать её результаты

Коммуникативные

различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные:

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление  внимания, желания больше узнать

96

5

Развитие навыков письма: письмо- заявление. Повторение клише

- активизация  лексики по теме

«Запрос, заявление

 (о приеме в клуб)»;

- развитие навыков письма (запрос информации в письмах официального и неофициального стиля);

- развитие навыков аудирования с выборочным извлечением заданной информации

Знать:

лексику по теме

«Запрос, заявление

 (о приеме в клуб)»

Научатся:

- писать с опорой на образец письмо официального и неофициального стиля (запрашивать информацию);

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять главные факты, опуская второстепенные;

Познавательные  –  осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные 

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие креативности.

97

6

Словообразование: составные прилагательные. Фразовый глагол “take”

- освоение значений и употребления фразового глагола take;

- развитие навыков словообразования: прилагательные, образованные путем словосложения;

- развитие навыков  распознавания и употребления  предлогов;

- развитие навыков изучающего чтения  – текст о любимом виде спорта;

- развитие навыков монологической речи (высказывание по проблеме с переносом на личный опыт)

Научатся:

- распознавать и употреблять на письме фразовый глагол take;

- образовывать прилагательные путём словосложения;

- распознавать и употреблять на письме предлоги;

- читать аутентичный текст, полно и точно понимая его содержание

- высказываться о фактах и событиях с опорой и без опоры на прочитанный или прослушанный текст

 Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями.

Коммуникативные

составлять небольшие письменные сообщения, удерживать логику повествования

Регулятивные –  способность  организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели  

Интерес к изучению иностранного языка.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

98

7

Лексико-грамматический тест. Повторение лексики. ИКТ

- организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

- употребление изученной лексики в устной речи

Научатся:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, причины неудач

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

Познавательные:

быть внимательным, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать  

Коммуникативные

различать особенности диалогической и монологической речи

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Оценка собственной учебной деятельности: своих достижений, причины неудач

99

8

Работа над ошибками.

Повторение условных предложений

- анализ допущенных ошибок и работа над ними

- употребление условных предложений, повторение правил

- развитие навыков монологической речи в рамках изучаемой темы

Научатся:

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости

- распознавать и употреблять в речи условные предложения

- употреблять изученные видо-временные формы в устной речи

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

100

9

«Талисманы», обучение чтению. Повторение предлогов

- развитие навыков прогнозирования содержания текста по иллюстрациям

- развитие навыков поискового и изучающего чтения;

- развитие навыков аудирования;

- развитие навыков монологического высказывания

(описания куклы-талисмана на основе прочитанного);

- составление плаката о талисманах футбольных клубов России (иллюстрации, краткое описание)  

Научатся:

- читать аутентичный текст, полно и точно понимая его содержание

- высказываться о фактах и событиях с опорой и без опоры на прочитанный или прослушанный текст;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять главные факты, опуская второстепенные;

- составлять краткое описание о талисманах футбольных клубах России

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные

характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу

Регулятивные:  

корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Воспитание уважения и толерантности к разным мнениям.

Выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать

101

10

Экологический проект  «A.W.A.R.E.». Повторение лексики. ИКТ

- активизация  лексики по теме

«Экология океана»;

- развитие умений поискового и изучающего чтения – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.;

- развитие навыков аудирования;

 - развитие навыков диалогической речи (обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт);

- развитие навыков монологической речи (выражение личного  аргументированного отношения к прочитанному)

Знать:

лексику по теме «Экология океана»

Научатся:

- читать текст, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста;

- понимать основное содержание текста;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- составлять высказывание на основе прочитанного

Познавательные  –  использовать общие приемы решения учебно-творческих  задач, осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные 

проявлять активность в решении познавательных задач

Регулятивные –  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие креативности.

102

11

«Праздник Севера», развитие устной речи. Повторение местоимений

- развитие навыков изучающего чтения – статья о Празднике Севера;

- развитие навыков комбинирования диалога (обсуждение текста с переносом на личный опыт);

- развитие навыков письма (составление статьи  для журнала: о спортивном празднике своего края/региона)

Научатся:

- читать текст, полно и точно понимая его на основе информационной переработке: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста;

- выражать своё мнение о прочитанном;

- высказываться о фактах и событиях с опорой на прочитанный текст;

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов получения информации

Коммуникативные  выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку Регулятивные:  соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач

Повышение интереса к самостоятельному усовершенствованию знаний иностранного языка

103

12

Резервный урок.

104

13

Резервный урок.

105

14

Резервный урок.