Конспект урока в 10 классе по УМК Биболетовой М.З. "Enjoy English"по теме "Роботы будущего"
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Постановка цели и задачи урока. Подготовка обучающихся к иноязычной речевой деятельности

1. Осуществляет психологический настрой класса на предстоящую работу.

2. Ставит коммуникативную цель занятия.

3.Создает атмосферу заинтересованности, стимулирует желание высказаться по поставленной цели.

1.Слушают собеседника (учителя) в соответствии с целевой установкой.

2. Понимают на слух речь собеседника.

3.Строят высказывания, понятные для собеседника

4.Принимают и сохраняют коммуникативную цель и задачу.

5.Дополняют и уточняют по существу полученного задания.

Организационный момент, приветствие

1.Т: It’s natural to wonder what our future will be like. Some tings are hard to guess, others are very easy to foresee. A lot of people suppose that our future will be connected with the use of robots. They suppose that robots can replace us in many ways and can be our great helpers. Today

you will learn to express your ideas about the future. But first I would you like you to watch this small video.

http://ochepyatki.ru/view_video.php?viewkey=1f7e2e64d18ec32f275c

T – P1 P2 P3What have you seen on the video?

Did you like this idea?

Would you like to have such a helper?

2. T: Look at these pictures. Listen to the statements about what the robots can be used for. Raise your red card if the idea seems optimistic to you and your blue card if it seems pessimistic. Raise your white card if you did not understand the statement.

P:

1. Robots will be used for growing plants for us.

2. They will help the surgeons to operate.

3. Robots are likely to find dangerous objects such as mines and bombs and demine them.

4. Robots will help to teach people.

5. These kinds of robots will help to carry things.

6. Robots will work as barmen.

7. Robots will be able to cook food for people.

8. If a person has no some part of his body it will be replaced by robot part.

2.Работа над содержанием текста

1.Организует предварительную работу для знакомства с содержанием текста

1.Участвуют в обсуждении предваряющих текст вопросов.

2.Понимают на слух высказывания собеседника

3.Формирует собственное мнение и позицию.

1. Работа в парах. Мозговой штурм

«Для чего еще могут использоваться роботы?» Р – Р

“Для чего еще вы бы хотели использовать роботов?» Р -Р

1. Выразительно, с паузами читает микротекст.

2.Производит контроль воспроизведения текста обучающимися.

3. Организует обмен мнениями по записанному микротексту.

1. Понимают на слух содержание микротекста

2.Воспроизводят вслух смысловые единицы микротекста.

3. Записывают английский текст

2. Опровергните или подтвердите это утверждение. Запись микротекста на слух. Используются лексико-семантические схемы.

Computer scientists now believe that robots will be friends and helpers like in the film Star Wars.  They are very good for jobs that are dull dirty and dangerous.

Организует выразительное чтение учащимися вслух текста о будущих роботах с фиксацией внимания обучающихся на поиске аргументов в пользу идеи автора.

Выразительно читают текст. Осуществляют поиск аргументов в тексте. Осуществляют анализ выбранных ими аргументов.

Выражают и отстаивают свою точку зрения.

3. Чтение текста «Future robots” стр.118-119 упр.94

 Найдите в тексте аргументы, которые подтверждают мысль, что роботы могут стать нашими друзьями и помощниками.

Можете ли вы привести контраргумент?

3.Этап работы над смыслом текста

Организует обсуждение смысла текста обучающимися.

Свободно выражают свою точку зрения по заданным вопросам. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

4. Ответы на вопросы по содержанию текста. Выполнение упр.95 стр.119

1. How are robots supposed to be used in the future?

2. Why are robots better companions than dogs, according to the text?

3. Why can people look forward to the time when robots will be accepted into daily life?

4. Would you like to have a robot companion? Why/ Why not?

5.  How could robots be most useful in daily life? Why do you think so?

4.Этап рефлексии и объяснения домашнего задания

Подводит итоги, проводит контроль эмоционального состояния учащихся, узнает, чему сегодня научились

Осуществляют самоконтроль своей деятельности на уроке.

Объясняет сущность домашнего задания.

Изобразить того робота, которого бы вы хотели использовать для повседневной жизни и рассказать, каким образом его можно было бы использовать. Его преимущества.