Открытый урок. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку. Описание картинок
план-конспект урока по английскому языку на тему

МАОУ «ЛИЦЕЙ №36»

КОНПЕКТ

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В 10 КЛАССЕ

 ПО ТЕМЕ «ЕДА. ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ»

УЧИТЕЛЬ 1 КАТЕГОРИИ

ПРОХОРОВА НИНА НИКОЛАЕВНА

САРАТОВ

2015

Конспект урока английского языка

Дата: 8 декабря 2015

Учитель: Прохорова Н.Н.

Класс: 10.4 (профильный уровень изучения)

Тема: Еда. Здоровое питание. Профессии пищевой отрасли промышленности.

Цель: Развитие навыков спонтанной устной речи на примере описания картинок.

Задачи:

-- знакомство с типовым заданием устного экзамена по английскому языку, формирование алгоритма его выполнения;

--развитие навыков самостоятельной работы с текстом с целью извлечения информации;

--развитие лексико-грамматических навыков, позволяющих описать картинку, выполнить сравнение картинок, выразить предпочтение.

--развитие навыков работы с компьютером (звукозапись устного ответа, проверка и сохранение файла)

Оборудование: Мультимедийная установка, мобильный компьютерный комплекс.

Ход урока

Самоанализ урока

Цель урока:

Развитие навыков спонтанной устной речи на примере описания и сравнения двух картинок.

Аспекты урока:

Учебный:

Активизировать навыки чтения, монологической и диалогической речи.

Активизировать употребление Present Simple,  Present Continuous при описании картинок

Активизировать соответствующие ЛЕ (фразы-клише)

Развивающий:

Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).

Развивать навыки работы с компьтером (звукозапись устного ответа, проверка и сохранение файла)

Воспитательный:

Воспитывать привычку к здоровому питанию, уважительному отношению к профессиям, связанным с пищевой промышленностью.

Личностно-ориентированный:

Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Тип урока:

Урок комбинированный с элементами технологии развивающего обучения, с применением ИКТ.

Форма и виды работы:

Индивидуальная, фронтальная, парная.

Урок проводился в 10.4 классе. В группе 11 учащихся, изучающих английский язык на профильном уровне, у 8  из них  высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями; 3 учащихся являются слабоуспевающими.

Реализация принципов обучения:

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения;

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия  речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере. Были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности - творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока,  индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников,  применение словесных, визуальных методов, работа с текстом, рабочей тетрадью способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, работа с комьютером не превышала нормы САНПИН.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.