Рвбота над лексикой (фрагмент урока)
план-конспект урока по английскому языку ( класс) на тему

Формирование лексических навыков

начальный этап обучения

ознакомление с новыми лексическими единицами  

Цель: познакомить учащихся со словами ski, snowman, snowy

Задачи:

1. Выявить новые слова в потоке звучащей англоязычной речи;

2. Объяснить особенности произношения и написания данных слов;

3. Отработать употребление новых слов в различных видах упражнений;

4. Научить учащихся использовать данные слова в собственной устной и письменной речи.

I. Ориентировочно-подготовительный этап

1. Устное предъявление НЛЕ

Учитель приносит в класс куклу. «Посмотрите, у нас сегодня в гостях снова Tom. Он хочет рассказать нам о том, что он умеет делать и что он научился делать за зимние каникулы:

I can read. I can write. I can jump. I can play football. I can make a snowman. I can ski. I like winter. It’s very snowy.»

Учитель спрашивает: «Что же умеет делать Том? Все ли вам было понятно в его рассказе? Давайте переведем те слова и фразы, которые нам понятны. Да, мы уже знаем, что он умеет читать, писать, прыгать, играть в волейбол. Мы говорили об этом на предыдущих уроках. Но он еще научился делать что-то новое, особенное, которое можно делать только зимой. Давайте попробуем перевести эти фразы»

2. Семантизация

«Для того чтобы мы лучше поняли, что нового умеет делать Том, он принес нам фотокарточки с изображением того, как он проводил свои каникулы. Итак, слушаем его еще раз и пробуем перевести на русский язык.»

Учитель повторяет предложения, показывая при этом картинки.

Дети переводят одно предложение за другим.

3. Фонетическая отработка

Дети повторяют за учителем:

[s] [k] [i] – ski, to ski, ski-skies, can ski, like ski, likes ski, ski and skate. I like to ski in winter. He can ski very well.

[s], [n], [ou], [m], [a], [n] – a snowman-snowmen, to make a snowman. We often make a snowman in winter. My sister likes to make a snowman very much.

[s],[n],[ou],[w],[i] – snowy, very snowy, a snowy weather. It’s very snowy in winter.

II. Стереотипизирующе-ситуативный этап

 4. Первичная устная автоматизация

1. Учитель читает ряд слов, дети должны хлопнуть в ладоши, услышав любое из изученных слов: skate, sky, ski, snow, snowball, snowy, snowman.

2. Учитель показывает картинки и называет слова (иногда ошибочно). Дети должны хором повторить слово только в том случае, если слово совпадает с картинкой. (УРУ-1)

3. Учитель говорит предложение, но вместо слова показывает картинку. Дети должны подставить нужное слово (УРУ-2)

4. Учитель говорит предложение с изученным ранее словом. Дети должны заменить это слово на новое. (I can run. – I can ski. ) (УРУ-3)

5. Дети разыгрывают диалог в парах с использованием новых слов (УРУ-4)

-Can you ski?

- No, I can’t. Can you make a snowman?

-Yes, I can.  

5. Запись слов в словарь.

Учитель записывает первое слово на доске и просит учеников произнести его по буквам. Чтобы записать транскрипцию, учитель называет букву и спрашивает, как эта буква звучит, после этого записывает значки. Дети записывают в ходе работы с учителем. Перевод слова учитель спрашивает у детей и записывает на доске, а дети – в тетрадях.

Для записи второго слова учитель вызывает ученика к доске и диктует ему это слово по буквам, дети записывают и сравнивают с записью на доске. Учитель разбирает с детьми состав слова (уже знакомые слова snow и man). Предлагает самостоятельно записать транскрипцию и перевод слова, а затем свериться с доской.

Для записи третьего слова учитель просит детей продиктовать ему по буквам известное им слово snow, а потом добавить букву «у». Транскрипцию и перевод слова учитель пишет на доске и просит детей проверить, правильно ли все написано.

III. Варьирующе-ситуативный этап.

6. Автоматизация изученных слов.

1. Отработка перевода слов:

Провести стрелочки от слова к его переводу

                        snowy                                снеговик

                        ski                                        кататься на лыжах

                        snowman                                снежный

2. Отработка написания слов:

1) Вставить пропущенные буквы

                        s n - w -                       - k -                        s n - - m - n         

2) Найти спрятанные слова:

                        caskinedisnowmanerhosnowymer

3) Исправить ошибки в словах:

                ske                snovy                snouman

3. Отработка употребления слов.

1) Придумать свое предложение с любым из новых слов.

2) Обсудить с соседом по парте, что любите делать зимой.

3) Описать картину «Зимние забавы детей»