Открытый урок по теме "Моя любимая книга"
методическая разработка по английскому языку на тему

Тема

Project «My favourite book»

Цель и задачи

- применение умений рассказывать о своей любимой книге (монологическая речь).

1.Образовательные: научить применять полученные знания на практике; научить осваивать свою точку зрения; закрепить навыки и умения выступления перед классом.

2.Развивающие: совершенствовать умения работы с источниками информации; развивать творческие способности.

3.Воспитательная: прививать любовь к чтению; воспитывать умение слушать одноклассников.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Использовать лексические единицы по теме.

2. Делать высказывание-монолог о своей любимой книге.

3. Работать с источниками знаний.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности;

формирование личностных представлений о «доме мечты».

Регулятивные: умение организовывать учебное сотрудничество и учебную деятельность с учителем и со сверстниками.

Познавательные: осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Основные понятия

Лексика, связанная с помощью окружающей среде, глаголы have to/ don’t have to.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

- ноутбук;

- проектор;

- книга для учителя.

№

Этап работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настройка на урок, мотивация к новым знаниям)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: настроить на общение на английском языке.

“Good morning, pupils! I’m glad to see you. Sit down, please.”

“Are you ready to start lesson?”

Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:   слушать и понимать речь учителя, уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Цель: поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Look at these pictures and guess which books are they from.

Can you name the theme of our lesson? You’re right, today we are going to speak about your favourite books.

Цель: сформулировать задачу урока.

Рассматривают картинки, угадывают персонажей. Выводят тему урока

Регулятивные:  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Актуализация знаний

2 минуты

Ноутбук, проектор

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

First of all, let’s revise adjectives. Match opposite adjectives.

Цель: повторить пройденный материал.

Сопоставляют антонимы изученных прилагательных

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.

4.

Основной этап

Время

Используемые ресурсы

Фонетическая зарядка

1 минута

Ноутбук, проектор

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Цель: развивать произносительные навыки, введение и первичное закрепление лексических единиц.

Repeat after me.

[a:] – park, arch, garden

wr [r] – written, wrong, wrist

[tʃə] – adventure, creature, lecture

Цель: повторить за учителем фонетически правильно английские слова.

Повторяют слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Защита проектов

18 минут

Ноутбук, проектор

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Цель: осуществлять применение лексики; формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции); развивать навыки монологической речи.

 Даю задание представить свои проекты о любимой книге, а также задавать вопросы выступающим.

Задаю вопросы о том, что ученики узнали о книгах

Цель: применить лексические единицы; выступить с презентацией о своей любимой книге.

Рассказывают о своей любимой книге.

Слушают одноклассников, задают вопросы. Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: осуществлять волевую саморегуляцию.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Физминутка

2 минуты

Пою песенку «Head, shoulders, knees and toes» и показываю движения

Поют песенку «Head, shoulders, knees and toes» и повторяют движения

Познавательные: повторить лексики по теме «Части тела».

Регулятивные: осуществлять волевую саморегуляцию.

Коммуникативные: уметь осуществлять эффективное сотрудничество с учителем.

Личностные: самостоятельное создание способов решения проблем.

5.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Цель: подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Which is the most interesting book? Which book do you want to read?

Fill the form and choose the best project.

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания. Заполняют анкету и выбирают лучший проект.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Личностные: устанавливать связь  между целью деятельности и ее результатом.

6.

Итоговый этап

Время

Используемые ресурсы

Выставление оценок

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

УУД

Цель: оценить работу учащихся.

You did your best today, thank you for excellent work! Alina, I’ll give mark … Batyr - … Saiyn-Belek - … Good bye!

Цель: оценить свою работу.

Good bye, teacher!

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.