доклад "Формирование познавательного интереса на уроках английского языка на основе использования ИКТ"
методическая разработка по английскому языку на тему

Формирование познавательного интереса на уроках английского языка на основе использования ИКТ

В условиях введения и реализации  новых Федеральных государственных образовательных стандартов значительное внимание уделяется  формированию коммуникативной компетенции, в том числе, к овладению иностранным языком, и в первую очередь, английским. Для эффективного восприятия учебного материала необходимо создать условия для повышения мотивации изучения предмета, повышения интереса к овладению английским языком. Интенсивное внедрение ИКТ в образование, серьезное увлечение  молодежи компьютером, а также рост популярности английского языка в мировом пространстве, создали для этого благоприятные условия. Эффективность применения информационных технологий на уроках английского языка уже не подлежит сомнению. Ученые отмечают, что чем больше систем восприятия задействовано в обучении, тем лучше и прочнее усваивается материал. Активное же внедрение информационных технологий в учебный процесс обеспечивает наглядность,  эффективность использования времени, т.е. быстрое погружение в языковую среду, смена деятельности, задействованы все каналы восприятия, и контроль, что в целом способствует повышению уровня преподавания. Кроме того, расширяются возможности реализации принципа наглядности, использования проектного метода и других нестандартных форм обучения, возрастает роль самостоятельной работы обучаемых.

         Вместе с тем существует проблема утраты познавательного интереса обучающихся к учению вообще и на уроках иностранного языка в частности, и, как следствие происходит ухудшение успеваемости. Сформировать потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию и самообразованию - одна из стратегических задач современной российской школы. Ее решение невозможно без формирования у каждого обучающегося стойких познавательных мотивов учения, познавательного интереса, постоянного стремления углубляться в область познания. Именно от этого в дальнейшем будут зависеть успехи подрастающего поколения не только в годы школьного обучения, но и их возможности реализовать свой внутренний потенциал в дальнейшем профессиональном образовании. Уже несколько лет я работаю над данной проблемой. Она конечно, не нова, по данной теме можно найти огромное количество материала, методических разработок, интересных игровых приёмов. Многое я использую в своей практике. О своем опыте работы в этом направлении мне хотелось бы рассказать подробнее. 

Работая в общеобразовательной школе в микрорайоне, где проживают в основном семьи с низким социальным статусом, я столкнулась с проблемой, что основная часть школьников не заинтересована в изучении английского языка. Их уровень интереса к английскому языку средний и ниже среднего. Таким образом, передо мной встала задача найти способы, как  заинтересовать  учеников, помочь им понять, что и их скромные способности к изучению языка возможно развить. Имея специальность психолога по второму образованию, я рассматривала данную проблему также с точки зрения психологии и пришла к выводу, что для того чтобы познавательный интерес постоянно подкреплялся, получал импульсы для развития, необходимо создавать соответствующие условия его развития, а также использовать приемы, вызывающие у детей ощущение, сознание собственного интеллектуального роста.  Основным условием является создание положительной обстановки познавательной деятельности, которая предусматривает:

•  использование эмоциональных средств его сообщения и обобщения;
•  эмоциональное подкрепление процесса познавательной деятельности детей;
•  взаимодействие учителя и учеников на основе доброжелательности и взаимного уважения;
•  выражение отношения к явлению, объекту самого воспитателя;
• тщательный отбор содержания  материала;
• нестандартные формы работы на уроке.

 Для себя я выдвинула гипотезу: «Если целенаправленно, эффективно использовать ИКТ на уроках английского языка, то это сможет ли это стать источником  активизации познавательного интереса  обучающихся».

Актуальность этой проблемы можно объяснить интенсивным внедрением ИКТ в образование, серьезным увлечением  молодежи компьютером и  ростом  популярности английского языка в мировом пространстве. Уроки с использованием ИКТ стимулируют интерес учащихся  к  изучению ИЯ, позволяют дифференцировать обучение и служат одним учащимся для ликвидации пробелов в знаниях, а другим для расширения своих знаний. На таких уроках учащиеся стремятся к самостоятельной работе по овладению иностранным языком. Такие уроки способствуют более глубокому и осознанному восприятию нового материала и, как следствие, способствуют  развитию познавательного и  коммуникативного интереса.  

Вывод:

У каждого ребенка есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задача учителя - всячески способствовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть.