Формирование познавательного интереса на уроках английского языка на основе использования ИКТ.
материал по английскому языку по теме

      27 марта 2013 года в МКОУ «Азовская гимназия» состоялся III Муниципальный Педагогический марафон. Педагоги из разных школ делились своим опытом.

     Я впервые приняла участие в педагогическом марафоне. Я представила свою работу по теме: «Формирование познавательного интереса на уроках английского языка на основе использования ИКТ» 

      Что же здесь нового?

      Меня эта тема заинтриговала и  вопрос: «Как перевести ситуативный интерес к изучению иностранного языка на познавательный уровень?» не дает мне покоя уже почти три года. Как сохранить «горящие глаза детей».      

      Интенсивное внедрение ИКТ в образование, серьезное увлечение  молодежи компьютером, а также рост популярности английского языка в мировом пространстве, создали благоприятные условия для  обучения английскому языку. Эффективность применения информационных технологий на уроках английского языка уже не подлежит сомнению. Ученые отмечают, что чем больше систем восприятия задействовано в обучении, тем лучше и прочнее усваивается материал. Активное же внедрение информационных технологий в учебный процесс обеспечивает наглядность,  эффективность использования времени, т.е. быстрое погружение в языковую среду, смена деятельности, задействованы все каналы восприятия , и контроль, что в целом способствует повышению уровня преподавания. Кроме того, расширяются возможности реализации принципа наглядности, использования проектного метода и других нестандартных форм обучения, возрастает роль самостоятельной работы обучаемых.

         Вместе с тем существует проблема утраты познавательного интереса обучающихся к учению вообще и на уроках иностранного языка в частности, и, как следствие происходит ухудшение успеваемости. Сформировать потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию и самообразованию - одна из стратегических задач современной российской школы. Ее решение невозможно без формирования у каждого обучающегося стойких познавательных мотивов учения, познавательного интереса, постоянного стремления углубляться в область познания. Именно от этого в дальнейшем будут зависеть успехи подрастающего поколения не только в годы школьного обучения, но и их возможности реализовать свой внутренний потенциал в дальнейшем профессиональном образовании.

          Именно поэтому, цель моей методической темы  - «Активизировать познавательную деятельность учащихся к изучению английского языка при помощи информационно-коммуникационных технологий.»

     Задачи:

1. Определить навыки, необходимые для формирования иноязычного речевого общения.
2. Разработать и подобрать упражнения для формирования каждого навыка иноязычного общения с использованием информационно-коммуникационных технологий.
3. Заинтересовать и мотивационно подготовить учащихся к работе с языковыми единицами средствами информационно-коммуникационных технологий.
4. Провести мониторинг познавательной активности и сформированности навыков иноязычного общения у школьников.

         Можно выдвинуть гипотезу: «Если целенаправленно, эффективно использовать ИКТ на уроках английского языка, то это будет «живительным источником» активизации познавательного интереса  обучающихся.»

        У каждого ребенка есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задача учителя - всячески способствовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть

         Что касается форм урока ,то существует несколько нюансов ,от которых зависит выбор той или иной формы урока: тема, содержание, дидактические задачи и , конечно, возрастные особенности учащихся 

                                      Видео -  урок

    Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка  с использованием различных приемов работы.

         Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям народа – носителя языка. В этих целях большое значение имеют аутентичные материалы, в том числе видеофильмы.Их использование способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики – представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и развитию и мотивированности речевой деятельности обучаемых.С этой целью я использую на уроках английского языка видеофильмы (Extra English) в 8-9 классах, мультфильмы(2-4,6-7кл,)

                             Урок-проект

           Метод проектов приобретает в последнее время все больше сторонников. Он направлен на то, что бы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Метод проектов- это метод 5 «п» проблема, проектирование, поиск информации, продукт и презентация.

        При подборе темы проекта необходимо ориентироваться на интересы и потребности учащихся, их возможности и личную значимость предстоящей работы, практическую значимость результата работы над проектом. Выполненный проект может быть представлен в самых разных формах: статья, рекомендации, альбом, коллаж и многие другие. Разнообразны и формы презентации проекта: доклад, конференция, конкурс, праздник, спектакль.  Главным результатом работы над проектом будут актуализация имеющихся и приобретение новых знаний, навыков и умений  и их творческое применение в новых условиях.

                                              Урок-экскурсия
                                        (урок – путешествие)

           Урок – экскурсия с использованием  информационно – коммуникационных технологий поможет познакомиться с прекрасными ландшафтами, историческими и культурными традициями, достопримечательностями. Что ещё нужно, чтобы почувствовать себя частью английской культуры  и испытать те же чувства, которые испытывают жители столь удивительных мест?

          Структура проведения урока – экскурсии:

     Учащимся сообщается тема экскурсии и предлагается догадаться о её содержании. Затем вводится новая лексика, которая необходима для понимания презентации, положенной в основу урока. Новая лексика вводится перед  началом. Также предлагаются вопросы, на которые  предстоит ответить учащимся по окончании экскурсии.

                                            Урок-игра:

       Весьма интересной и плодотворной формой проведения уроков является урок-игра. Эта форма урока расширяет знания учащихся о традициях и обычаях,  существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации.

       Отдельно хотелось бы затронуть вопрос об использовании ИКТ технологий при выполнении домашних заданий

      Учащиеся используют ИКТ для  выполнения проектных заданий и письменных работ. Например, они изготавливают рождественские открытки и « валентинки», используя приёмы работы в Power Point, Adobe Photo Shop и Coral Draw. Выполняя письменные проекты по темам «Моя Родина», «Праздники и традиции России», «Письмо другу по переписке», учащиеся могут представить их на электронном носителе. Такого рода задания выполняют учащиеся 5-11 классов. Это способствует развитию их умения работать с клавиатурой, выполнять различные операции на компьютере. Кроме того, такие электронные «презентации» позволяют учителю создавать банк лучших работ учащихся. В дальнейшем они могут использоваться для разного рода публикаций (печатных и в Интернете), а также для участия в международных детских Интернет - проектах.

           На своих уроках я пытаюсь использовать различные ресурсы

Это - мультимедийные программы и материалы, найденные в Интернете. «Мультимедийные программы имеют ряд несомненных преимуществ в обучении иностранному языку: во-первых, это средство обучения расширяет дидактические возможности учителя, опирается на потенциал личности (его интерес), полнее использует имеющийся в школе ресурс, а также позволяет эффективно организовать самостоятельную работу учащихся». Эти материалы могут выступать в роли «реального «культурного носителя» в процессе межкультурной коммуникации. При этом роль учителя английского языка состоит в том, чтобы адаптировать их к данному учебному курсу, изучаемой теме и языковому уровню учащихся. Это довольно трудоёмкий процесс.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ : Технологии более не являются частью будущего, и учителя должны приложить усилия, чтобы стать «грамотными» в их применении и внедрять их в процесс преподавания и обучения». Использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность. Повышается мотивация учащихся в образовательном процессе и создаются условия для их успешной самореализации в будущем.

    Приложение