Технологическая карта по учебной дисциплине Иностранный язык (английский) по теме "Английский язык повсюду"
план-конспект по английскому языку на тему

Этапы и время

Деятельность преподавателя

(П)

Деятельность студентов

(С)

З, У, ОК

Технологии, методы, и формы обучения

Мотивационно-целеполагающий

(5 мин)

Приветствует студентов и напоминает, как можно ответить на приветствие (варианты ответов написаны на доске).

Взаимодействуют во время приветствия.

Слушают собеседника, продумывают и формулируют варианты своего ответа,

аргументируют собственное мнение и позицию.

Записывают дату, тему.

У 2

З 1

ОК 2

АМО: «Рука»

М: наблюдение, беседа

Ф: групповая

Деятельностный

(35 мин)

Предлагает познакомится с пословицей “A friend in need is a friend indeed” и перевести ее.

Проводит аналогию с родным языком, опираясь на опыт С.

А в русском языке есть такая пословица?

А какие русские пословицы о дружбе Вы еще знаете?

Выражает пожелание, что обучаясь в группе учащиеся все станут друг другу друзьями.

Используя план-ответ на вопросы стр.5 упр.3 подготовить в теч. 3 мин. рассказ о себе.

Организует и контролирует рассказ-представление о себе С, исправляет лексические и грамматические ошибки в ответах, выявляет наиболее частые ошибки для анализа и доп. работы по ним.

Подводит итоги задания.

Обобщает результаты представлений себя С, разбирает частые ошибки в ответах.

Предлагает отдохнуть и всем подвигаться.

Организует беседу «зачем нам изучать англ.язык?», предлагает заполнить схему +,-1. + изучения англ.яз? 2.- изучения англ.яз?

 Подводит С к выводу: несмотря на определенные трудности изучения англ.яз. в современной жизни, в профес.деятель-ности он очень востребован и играет большую роль при трудоустройстве

П рассказывает о структуре учебника.

Знакомит с символами и их значением.

Сообщает, что в ходе изучения англ.яз. они будут много слушать (приложение CD), составлять диалоги и монологические высказывания, выполнять письменные задания и т.д.

Повторяют пословицу, звуки и слова. Вызывающие затруднение в произношении за П, группой и индивидуально.

Переводят с помощью словаря пословицу.

Взаимодействуют в группе во время выполнения задания, повторяют за П хором и индивидуально слова, звуки, и пословицу.

Озвучивают свой вариант ответа, приходят к общему мнению, делают выводы.

Выполняют упр.5 стр.3 отвечая на вопросы, готовят краткий рассказ о себе.

Рассказывают о себе по составленному план-ответу. Слушают ответы друг друга, при необходимости задают дополнительные вопросы.

Записывают правильные ответы и схемы построения предложений.

Выполняют упражнения, повторяя за видео учеником

Слушают рассказ П об учебнике, изучают его структуру, при необходимости задают уточняющие вопросы.

Выделяют главное из общего.

Осуществляют выбор наиболее эффективных средств для решения дальнейших учебных задач.

У 1

У 3

У 5

З 1

З 2

З 4

ОК 6

ОК 4

ОК 2

Технология КСО

М: диалог, монолог, чтение

Ф: индивидуальная, групповая

Оценочно-рефлексивный

(5 мин)

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.  Спрашивает: «Что понравилось?», «Что вызвало наибольшую трудность?» и т.д.

Предлагает С самим оценить работу друг друга на уроке.

Объясняет сущность СРС выучить правила чтения звуков

Делают обобщающий вывод об уровне своих знаний и необходимости их пополнения путем изучения англ.языке. Отмечают важность использования знаний англ.языка как в жизни, так и в профес.деятельности.

 Отвечают на вопросы П, высказывают свое мнение об уроке.

Слушают объяснение учителя и записывают СРС.

У 2

ОК 2

Ф: групповая, индивидуальная

АМО: «Светофор»