План - конспект урока на тему "Школьные дни", 5 класс, УМК "SPOTLIGHT"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

План-конспект

урока английского языка по теме «Школьные дни»

в 5 классе от 16.10.2015г.

Учитель: Пашенькина А.А.

Тип урока: обобщающий. 

Задачи:

Обучающие задачи:
- повторить и активизировать ранее изученные лексические единицы по теме «Школа»; 
- совершенствовать умения и навыка говорения и чтения;
-повторить и выявить степень освоения использования неопределенного артикля; 
-активизировать грамматические навыки использования грамматических структур с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;
— активизировать грамматические навыки использования личных местоимений в речи;
— повторить приветствия и прощания в разговорной речи; 

Развивающие задачи: 

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; 
- развивать мышление, память, умение читать текст и отвечать на вопросы, высказывать своё мнение;


Воспитательные задачи: 


-воспитывать чувство гордости за свою школу;
- учить слушать друг друга, работать в группе; 
- воспитывать интерес к английскому языку.   




Оборудование: 

- учебник:  Английский язык ,5 класс (Spotlight), авторы:  Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс

CD;

письма – заготовки.

Видиофизминутка – Heads and shoulders.

Ход урока:

I. Организационный момент 2 мин.

II. Фонетическая зарядка 3 мин.

III. Речевая разминка 5 мин.

IV. Активизация лексических единиц по теме «Школа» 8мин.

V. Повторение грамматического материала 7 мин.

VI. Физкультминутка 3 мин.

VII. Тренировка навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту 10 мин.

VIII. Итог урока 2 мин.

Конспект урока.

I. Организационный момент

Teacher: Good morning, boys and girls. 

Pupils: Good morning, teacher. 

Teacher: I’m glad to see you. 

Pupils: We are glad to see you too. 

Teacher: Sit down, please. Let’s begin our lesson. Answer my questions,please. What date is it today? 

Pupil 1: Today is the 11th of October. 

Teacher: Fine. What season is it now? 

Pupil 2: It’s autumn. 

Teacher: You are Right. What’s the weather like today? 

Pupil 3: It’s warm and sunny.  

Teacher: Thank you. Olga, do you like autumn? 

Pupil 4: Yes, I do. 

Teacher: What can you do in autumn? 

Pupil 4: I can play hide-and-seek, skip and skateboard in autumn. 

Teacher: Well done! Thank you. 



II. Фонетическая зарядка

Teacher:  Let’s practice the English sounds and words. Look at the screen and repeat after me: 

[Λ] Subject, bus, fun, discuss 

[ei ] favourite, name, same, break 

[з:] learn, first, bird, word 

[t] History, task, Scotland 
                                                                                                                   


III. Речевая разминка

Teacher: I’d like to ask you a question: Do you like to go to school or not? Why? 

Pupil 1: I like to go to school because it’s fun. 

Pupil 2: I like to go to school because I like to study.
 
Pupil 3: I like to go to school because I like to visit my friends.  

Teacher: Good. And what about you, Sasha? 

Pupil 4: I don’t like to go to school because it’s difficult for me to get up early. 

Teacher: Well done.                                                                                                      

IV. Активизация лексических единиц по теме «Школа»




Teacher: So, most of you like to go to school. And now tell me what else do you like to do at school, I mean at the lesson and during the break?  Make up a sentence.                                                                                         

Pupil 1: We learn new words at the lesson. 

Pupil 2: We run and jump between the desks during the break. 

Pupil 3: We draw funny pictures during the break. 

Pupil 4: We ask a lot of questions at the lesson. 

Pupil 5: We talk loudly during the break. 

Pupil 6: We discuss different problems at the lesson. 

Pupil 7: We learn poems by heart at the lesson. 

Pupil 8: We read comics and play with a phone during the break. 

Pupil 9: We get good marks at the lesson. 

Pupil 10: We listen to a walkman during the break.                                                      

V. Повторение грамматического материала

Teacher:  Let’s repeat PERSONAL PRONOUNS. Let’s try to remember. What do they represent?

P1: Personal pronouns represent  people or things.

Teacher: You are right! We use personal pronouns in place of the person or people that we are talking about. Give examples, please.                                                                              

P1: My name is Olga. His name is Vlad. I am a pupil. He is a pupil. We are pupils.

P2:Nick and Dan are pupils. They are schoolboys.

Teacher: Well done. Thank you.   Let’s remember what is the indefinite article and when we use iit?                                                                                                                       

P2: The indefinite article we use with countable nouns.

Teacher: You are right. And what else do we know about the indefinite article?.

P3: We use 'a' with nouns starting with a consonant (letters that are not vowels), 'an' with nouns starting with a vowel (a,e,i,o,u).

Teacher: You are right. Give examples.

P1: a school, an hour.

P2: a timetable, an apple…

Teacher: OK! Thank you.

 Let’s remember verb to be. Open your textbooks on page 29 ex. 7.

Teacher:  Let’s work in pairs. (ex.5p.28).

(Задача: развитие умений диалогической речи в рамках изучаемой  темы).

(Two pairs play dialogs). 



VI. Физкультминутка

Teacher: Children, are you tired? 

Pupils: Yes, we are! 

Teacher: It’s time to have a rest . Stand up, please. Let’s do the exercises.

(видиофизминутка  - Heads and shoulders)

 

Teacher: Let’s continue our lesson. We work at reading.



Каждому ученику раздаётся печатный вариант текста. Два - три человека читают текст вслух, а затем отвечают на предложенные вопросы. 

Dear pen friends, 
My name is Nikita. I am 10. I traveled a lot this summer. In August I went abroad. I spent two weeks in Scotland at Summer School. It was a big new school. There were a lot of classrooms there. The classrooms were large and light. Would you like to know what we did there? 

In the morning we spent 3 hours learning English. At the lessons we read and discussed texts, learned English poems by heart, played games, asked and answered questions, learned new words and played computer games. But we didn’t speak Russian because my teacher didn’t speak Russian. We also learned about English History. 

Now I speak English much better. I made a lot of friends in Scotland. 

I hope you will write a letter to me and tell about your school. 

Your pen friend, Nikita.                                                                                                  

Teacher: Let’s answer some questions on the text.

 Where did Nikita study in summer? 

Pupil 1: Nikita studied at Summer School in Scotland. 

Teacher: Very good.

 How much time did he spend in Scotland? 

Pupil 2: He spent two weeks there. 

Teacher: Well done!

 How did he spend three hours in the morning at school? 

Pupil 3: In the morning he spent 3 hours learning English. At the lessons they read and discussed texts, learned English poems by heart , played games, asked and answered questions, learned new words and played computer games. 

Teacher: Excellent!

Do you think he liked the school? 

Pupil 4: I think he liked the school very much, because he made a lot of friends in Scotland.                                                                                      

VIII Итог урока

Teacher: Open your diaries please and write down your home task. You must write the letter.  

Учащимся раздаются заранее подготовленные письма - "заготовки”, которые им необходимо дома дополнить. 

Teacher: Our lesson is over, thank you, goodbye! 

Pupils: Goodbye, teacher! 



















               Анализ урока на тему «Школьные дни» в 5 классе

               от 16.10.2015г. с позиций здоровьесбережения

               Учитель: Пашенькина А.А.

1. Урок проходил в чистой и хорошо освещенной классной комнате.
2. Материал соответствовал уровню подготовки обучающихся.
3. Урок начат с приветствия и слов, что учителю приятно всех видеть, что  способствовало созданию благоприятной атмосферы урока, сохранению психологического здоровья обучающихся, а также тесному контакту и сотрудничеству учителя с обучающимися.
4. Основной части урока предшествовал подготовительный этап, который послужил для обучающихся речевой разминкой, введением в языковую среду урока, что способствует сохранению внимания, активности обучающихся.
5. На уроке использовалась работа над различными видами речевой деятельности (говорение, чтение), что также способствует сохранению спокойной атмосферы урока, а значит и сохранению здоровья обучающихся.
6. На уроке использовались различные формы работы (фронтальная, индивидуальная, парная).
7. Использовались ИКТ.
8. Подводились итоги после каждого этапа урока
9. Этапы урока были выстроены в логической последовательности, от простого к сложному.
10. На уроке проводилась физкультминутка.
11. На уроке была хорошая дружественная обстановка, обучающиеся чувствовали себя спокойно и уверенно.
12. Здоровьесберегающие технологии присутствовали на уроке и способствовали сохранению здоровья обучающихся (эмоционального в полной мере).